季光耀

（江陰市敔山灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇 無(wú)錫 214400）

初中階段是學(xué)生的叛逆期，也是學(xué)生心理與情緒波動(dòng)比較大，易于受影響的時(shí)期。一方面，學(xué)生希望自己的想法意見(jiàn)能夠被外界所聆聽(tīng)、關(guān)注、認(rèn)可與重視，另一方面，學(xué)生又不知道應(yīng)該如何更好地去展示自己與表達(dá)自己。與此同時(shí)，這個(gè)階段也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性品行等的關(guān)鍵時(shí)期。從促進(jìn)和完善學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多種方式來(lái)看，體育運(yùn)動(dòng)具有非常重要和顯著的價(jià)值作用。

1 學(xué)生個(gè)性發(fā)展的途經(jīng)與方式

1.1 以自我認(rèn)知為基礎(chǔ)的主動(dòng)學(xué)習(xí)

個(gè)體具有獨(dú)立的思維判斷能力與行為選擇能力，他們通常都選擇自己認(rèn)可的，學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基本途經(jīng)與方式是以自我認(rèn)知為基礎(chǔ)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)了某種美好的品質(zhì)或者性格，如勇敢、果斷、樂(lè)觀等，當(dāng)學(xué)生認(rèn)可這些品質(zhì)或性格時(shí)，學(xué)生就會(huì)不由自主地希望自己也能夠變成那樣的人，這是學(xué)生主動(dòng)發(fā)起的一種個(gè)性塑造方式。

1.2 以榜樣模仿為領(lǐng)袖的模仿跟隨

模仿是孩童的基本能力，它明顯地表現(xiàn)在日常的條件性行為模仿上，當(dāng)孩童逐漸長(zhǎng)大，漸漸地開(kāi)始具有獨(dú)立的判斷能力時(shí)，他們會(huì)選擇性地模仿自己認(rèn)可的行為。比如，學(xué)生的某位長(zhǎng)輩非常重視文體娛樂(lè)活動(dòng)，并主動(dòng)組織社區(qū)的居民唱歌、跳舞、打太極拳、做健身操等，這種良好的品質(zhì)以及具體的行為被學(xué)生看在眼里并打動(dòng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)有意識(shí)地將其視為自己的模仿對(duì)象去跟隨學(xué)習(xí)，這是學(xué)生個(gè)性發(fā)展過(guò)程中的榜樣力量。

1.3 以環(huán)境驅(qū)動(dòng)為背景的有效熏陶

初中生正處于一個(gè)性格品行易于被塑造與影響的階段，因此，其個(gè)性發(fā)展還會(huì)受到其所置身的環(huán)境的影響，這是以環(huán)境驅(qū)動(dòng)為背景的被動(dòng)熏陶方式。這也是我們?cè)趯W(xué)校教育中非常強(qiáng)調(diào)的教師要致力于為學(xué)生營(yíng)造一股良好濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一股團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助的班級(jí)風(fēng)氣，一股積極運(yùn)動(dòng)青春昂揚(yáng)的精神風(fēng)氣，通過(guò)這種美好的環(huán)境來(lái)熏陶與影響學(xué)生，使得學(xué)生能夠在環(huán)境的驅(qū)動(dòng)下培養(yǎng)起美好的個(gè)性美德。

1.4 以聽(tīng)從遵守為態(tài)度的促進(jìn)學(xué)習(xí)

學(xué)校教育的基本形式就是教師將知識(shí)悉數(shù)地傳教給學(xué)生，學(xué)生在接收與吸收之后，在理解與掌握的過(guò)程中逐漸地內(nèi)化為自己的能力，這同樣適用于學(xué)生在發(fā)展自己的個(gè)性上。比如，教師會(huì)以多種方式來(lái)讓學(xué)生們了解到什么樣的個(gè)性是美好的，什么樣的個(gè)性是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)與培養(yǎng)的，具體的培養(yǎng)與實(shí)現(xiàn)方式可以有哪些。實(shí)際上，用體育運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，這也是一種由教師發(fā)起的，學(xué)生接收的教學(xué)方法，但它同時(shí)又可以融入學(xué)生的自主認(rèn)知、領(lǐng)袖模仿、環(huán)境熏陶這三種方式。

2 體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的價(jià)值

2.1 課程多元有助于個(gè)性釋放

體育運(yùn)動(dòng)作為一種活絡(luò)筋骨，舒展四肢的方式，它基本離不開(kāi)跑跳動(dòng)作，當(dāng)學(xué)生的身體動(dòng)起來(lái)時(shí)，整個(gè)人的精神也更容易舒張開(kāi)來(lái)。體育運(yùn)動(dòng)不僅需要學(xué)生付出體力，而且還需要學(xué)生動(dòng)腦思考，靈活應(yīng)變，加之初中體育課程的設(shè)計(jì)形式多樣性，如游戲、競(jìng)賽、對(duì)抗等，多種不同的形式適用于不同性格特點(diǎn)的學(xué)生，因此，體育運(yùn)動(dòng)在發(fā)展學(xué)生的個(gè)性時(shí)，有助于釋放學(xué)生的個(gè)性。比如，有的學(xué)生可能學(xué)業(yè)成績(jī)不是很理想，在課堂上聽(tīng)講、答題，在日常的考試時(shí)都表現(xiàn)得不盡如人意，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的信心就會(huì)越來(lái)越弱，積極性也會(huì)越來(lái)越淡，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生自我懷疑或者厭學(xué)倦學(xué)等情緒。但是，如果該名學(xué)生在體育上有自己的強(qiáng)項(xiàng)或者特長(zhǎng)，比如跑得快、耐力好、反應(yīng)靈敏、動(dòng)作迅速、抗壓性強(qiáng)等，那么他（她）就更容易在體育運(yùn)動(dòng)中找回自信，更喜歡在體育場(chǎng)上揮汗如雨，釋放壓力，抒解情緒。表現(xiàn)于外就是可能在課堂學(xué)習(xí)上非常內(nèi)向甚至膽怯的學(xué)生，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上卻非常開(kāi)朗與自信，這既與體育鍛煉中的物理機(jī)體舒展有關(guān)，也與學(xué)生的心理放松釋放有關(guān)。

2.2 團(tuán)體運(yùn)動(dòng)有助于人際交往

學(xué)生個(gè)性發(fā)展既表現(xiàn)在學(xué)生獨(dú)處時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的行為選擇方式與品德性格情操，也表現(xiàn)在與人相處交際時(shí)的態(tài)度與行為。比如，有的學(xué)生個(gè)性開(kāi)朗，他們能較好地與班級(jí)里面的其他同學(xué)和諧相處、友好互助，能夠與大家玩到一起，不被人孤立或者排斥。反之，有的學(xué)生個(gè)性可能比較孤僻，他們不容易打開(kāi)心扉與人相處，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，也不愿意交朋友等，這些都是學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的不同特點(diǎn)。而與人相處的能力是需要置放在一個(gè)環(huán)境中生成的，體育運(yùn)動(dòng)中有不少項(xiàng)目是集體運(yùn)動(dòng)的，這種團(tuán)體運(yùn)動(dòng)方式將有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，從而培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。以足球運(yùn)動(dòng)為例，在一場(chǎng)完整的賽事中，不同的隊(duì)員負(fù)責(zé)自己不同的職責(zé)，每位隊(duì)員都要發(fā)揮自己的所長(zhǎng)來(lái)致力于本隊(duì)的取勝，在集體比賽中，集體運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)是高于個(gè)人運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)，這也就意味著隊(duì)伍中的每一名學(xué)生都要將自己的踢球技術(shù)融入到團(tuán)隊(duì)之中，而不是一味地彰顯自己的能力，這會(huì)涉及到學(xué)生如何處理好自己在團(tuán)隊(duì)中的位置和作用，如何與其他隊(duì)友一起來(lái)通力合作共同取勝，如何配合默契來(lái)踢出最高的水平等。當(dāng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)越來(lái)越好時(shí)，他（她）的人際交往能力也會(huì)逐漸得到提升，其個(gè)性也會(huì)變得越來(lái)越好。

2.3 成績(jī)突出有助于信心增強(qiáng)

本文開(kāi)篇提到，學(xué)生在進(jìn)入初中之后，其自主意識(shí)強(qiáng)化，希望得到周圍人的關(guān)注和認(rèn)可，其個(gè)性也更傾向于外向化發(fā)展，這是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的精神需要。在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生從體育中收獲的成就感將有利于其自信心的增強(qiáng)，從而對(duì)其個(gè)性發(fā)展起到很好的幫助作用。比如上面提到的，有的學(xué)生可能運(yùn)動(dòng)細(xì)胞比較發(fā)達(dá)，體育天賦比較明顯，雖然在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得比較一般，但卻能夠在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上找回自信，找到快樂(lè)。這啟發(fā)教師要重視多觀察、留意學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的進(jìn)步與提升，以此為契機(jī)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。比如，在100m短跑訓(xùn)練中，學(xué)生的動(dòng)作姿勢(shì)越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，跑步的速度越來(lái)越快，跑步中出現(xiàn)身體不適的頻率越來(lái)越低等，這些都是學(xué)生進(jìn)步的表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生的信心提高時(shí)，其個(gè)性也會(huì)更傾向于往好的方面去發(fā)展。

2.4 身體挑戰(zhàn)有利于意志磨煉

教師在培養(yǎng)與塑造初中學(xué)生的個(gè)性時(shí)，非常重要的一點(diǎn)是對(duì)學(xué)生個(gè)性中不服輸，勇于嘗試，敢于挑戰(zhàn)性格的培養(yǎng)，而這也可以通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，在運(yùn)動(dòng)中克服身體不適感和挑戰(zhàn)困難，磨煉學(xué)生的意志。比如，有部分學(xué)生在進(jìn)行耐力跑時(shí)，會(huì)出現(xiàn)頭暈、嘔吐、腳軟、心跳加速等各種身體不適感，拋開(kāi)學(xué)生特殊身體情況不適宜參加一定強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng)外，更多的身體不適感其實(shí)都是可以克服與避免的。當(dāng)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)堅(jiān)定意志，優(yōu)化運(yùn)動(dòng)方法或者改進(jìn)運(yùn)動(dòng)方式來(lái)逐步弱化不適感時(shí)，其心理承受能力也在運(yùn)動(dòng)中會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)。表現(xiàn)于外就是學(xué)生在遇到困難時(shí)敢于挑戰(zhàn)與嘗試，而不是畏縮退卻甚至逃避訓(xùn)練。這種意志的磨煉將對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展起到很大的幫助作用。

2.5 目標(biāo)達(dá)成有利于自我提升

體育在發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面的價(jià)值意義就是體育鍛煉過(guò)程中的目標(biāo)達(dá)成將有利于學(xué)生的自我修煉。學(xué)生個(gè)性的發(fā)展與打磨是一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程，它是一點(diǎn)點(diǎn)積累與不斷修煉的，整個(gè)過(guò)程需要一個(gè)向上的驅(qū)動(dòng)力。而體育運(yùn)動(dòng)是一種在過(guò)程中有明確目標(biāo)的練習(xí)活動(dòng)。比如，從基本分解動(dòng)作的學(xué)習(xí)到串聯(lián)動(dòng)作的掌握，從較低要求的練習(xí)到較高要求的訓(xùn)練，學(xué)生每攻克一關(guān)，就相當(dāng)于完成了一個(gè)目標(biāo)，學(xué)生會(huì)在目標(biāo)完成時(shí)不斷地優(yōu)化自己的運(yùn)動(dòng)方法，不斷地發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和短處，不斷地強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)齊短板，這種行為與意識(shí)也會(huì)折射到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展中，如戒驕戒躁、克服缺點(diǎn)等，這就是體育鍛煉之于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)促進(jìn)作用。

3 結(jié) 語(yǔ)

學(xué)生個(gè)性發(fā)展是教學(xué)任務(wù)中的重要目標(biāo)，唯有培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，挖掘與調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛力，陶冶與洗禮學(xué)生的品質(zhì)，塑造與打磨學(xué)生的意志，才能夠讓學(xué)生保持身心健康。體育運(yùn)動(dòng)，一方面是一種外力的刺激，另一方面又離不開(kāi)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中對(duì)自身意志與精神的打磨，這恰是學(xué)生個(gè)性發(fā)展過(guò)程中非常重要的一種驅(qū)動(dòng)力，因此，體育在發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面實(shí)際上是具有非常顯著的價(jià)值作用的，教師要充分發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特價(jià)值，使學(xué)生成為身心健康，具有美好品德情操的人。