蔡 慧

（星海音樂(lè)學(xué)院附屬中等音樂(lè)學(xué)校，廣東 廣州 510500）

在當(dāng)今社會(huì)，對(duì)于藝術(shù)教育來(lái)說(shuō)，它并不在于藝術(shù)本身是什么，而是要把藝術(shù)這個(gè)東西注入學(xué)生的靈魂，使學(xué)生具有一定的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，從而來(lái)適應(yīng)現(xiàn)如今變幻多樣的社會(huì)環(huán)境。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，國(guó)民素質(zhì)教育也不斷被提上日程，社會(huì)越來(lái)越重視國(guó)民素質(zhì)的提升，而音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的一部分，其普及與發(fā)展也是一項(xiàng)必不可缺的任務(wù)。現(xiàn)如今，在人類的全面發(fā)展中，電子管風(fēng)琴藝術(shù)的普及教育已經(jīng)占據(jù)著越來(lái)越重要的地位，也越來(lái)越受到重視。作為人類音樂(lè)史上偉大的一次革命，樂(lè)器被賦予了一定的涵義，音樂(lè)的表現(xiàn)形式也變得相對(duì)豐富和深遠(yuǎn)。隨著高科技與信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)所發(fā)生的變化也對(duì)人類的精神世界產(chǎn)生了一定的影響。人們也在不斷探索音樂(lè)的新的表現(xiàn)形式和方法。而在當(dāng)今電子信息時(shí)代，電子管風(fēng)琴藝術(shù)無(wú)疑成為焦點(diǎn)，一定會(huì)順應(yīng)時(shí)代潮流，漸漸普及起來(lái)，從而對(duì)社會(huì)音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。

一、電子管風(fēng)琴專業(yè)教育發(fā)展概述

20世紀(jì)80年代中期的時(shí)候，電子管風(fēng)琴開(kāi)始進(jìn)入中國(guó)，到現(xiàn)在為止已經(jīng)發(fā)展有三十多年了。日本電子管風(fēng)琴教育的發(fā)展在一定程度上對(duì)中國(guó)電子管風(fēng)琴專業(yè)教育的發(fā)展有一定的影響?！把篷R哈電子管風(fēng)琴師資培訓(xùn)班”的創(chuàng)辦標(biāo)志著中國(guó)正式引入電子管風(fēng)琴，開(kāi)辟了中國(guó)電子管風(fēng)琴教育事業(yè)的第一個(gè)篇章?，F(xiàn)如今，中國(guó)電子管風(fēng)琴教育事業(yè)發(fā)展中的中流砥柱也主要是當(dāng)時(shí)師資班所培養(yǎng)的人才，這為中國(guó)電子管風(fēng)琴藝術(shù)對(duì)普及社會(huì)音樂(lè)教學(xué)的影響奠定了一定的基礎(chǔ)。

1985年，在日本只有四所大學(xué)設(shè)立了電子管風(fēng)琴專業(yè)課程，分別是以下幾所大學(xué)：作陽(yáng)音樂(lè)大學(xué)、仁愛(ài)女子短期大學(xué)、熊本音樂(lè)短期大學(xué)、九州女子短期大學(xué)。1988年中國(guó)第一位電子管風(fēng)琴留學(xué)生留學(xué)于日本作陽(yáng)音樂(lè)大學(xué)，并在該學(xué)校讀完研究生課程順利畢業(yè)。1990年，該學(xué)生畢業(yè)回到中國(guó)，并在沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院開(kāi)設(shè)電子管風(fēng)琴專業(yè)教育課程，該課程是中國(guó)第一所四年制的專業(yè)課程。

最早進(jìn)入中國(guó)的是1985年的雅馬哈電子管風(fēng)琴師資班，培養(yǎng)了一大批專業(yè)素養(yǎng)極高的學(xué)生，有一些學(xué)校的電子管風(fēng)琴專業(yè)就是由這些學(xué)生所開(kāi)設(shè)。1996年，朱磊在雅馬哈國(guó)際總決賽中獲得了第二名，這標(biāo)志著中國(guó)電子管風(fēng)琴教育水平發(fā)展起來(lái)了，并達(dá)到了相應(yīng)的國(guó)際水平，對(duì)國(guó)內(nèi)電子管風(fēng)琴藝術(shù)的普及教育起到了一定的影響，在電子管風(fēng)琴發(fā)展史上樹(shù)立了一定的專業(yè)學(xué)術(shù)地位。

隨著電子管風(fēng)琴教育的不斷普及與發(fā)展，相關(guān)專業(yè)的人才也日益增多，因此使得電子管風(fēng)琴的普及范圍更加廣泛，并越來(lái)越大。目前，全國(guó)電子管風(fēng)琴教育聯(lián)盟已經(jīng)在中國(guó)成立，已經(jīng)有一百多所音樂(lè)學(xué)校參加了這些教育聯(lián)盟，由此可以看出，電子管風(fēng)琴未來(lái)將會(huì)得到一個(gè)很不錯(cuò)的發(fā)展，規(guī)模也將會(huì)不斷擴(kuò)大。

二、電子管風(fēng)琴專業(yè)發(fā)展的三個(gè)階段

電子管風(fēng)琴專業(yè)的發(fā)展主要表現(xiàn)在課程的設(shè)置方面，中國(guó)電子管風(fēng)琴教育發(fā)展的歷程主要可以分為三個(gè)階段：

1985年到1990年為第一個(gè)階段，主要是引入日本雅馬哈電子管風(fēng)琴教育體系。中國(guó)最早的電子管風(fēng)琴是以雅馬哈師資班的形式引入的，與此同時(shí)，雅馬哈的教育體系也由此而進(jìn)入中國(guó)，而師資班的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要是通過(guò)學(xué)生最后所獲得的雅馬哈音樂(lè)教育級(jí)別來(lái)辨別的，通常可分為三個(gè)級(jí)別，分別為三級(jí)四級(jí)和五級(jí)。

1990年到2002年為第二個(gè)階段，主要是兩種教學(xué)方法的結(jié)合，即雅馬哈電子管風(fēng)琴教學(xué)體系和中國(guó)特色電子管風(fēng)琴教學(xué)方法的結(jié)合。所謂的中國(guó)特色電子管風(fēng)琴教學(xué)方法，主要是結(jié)合中國(guó)學(xué)生的一些特點(diǎn)來(lái)針對(duì)性的開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，在教學(xué)方法中將中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)特色融入其中，更加適合中國(guó)學(xué)生的演奏，這種融合使得中國(guó)電子管風(fēng)琴的整體演奏水平得到了一個(gè)整體的改善。最具有中國(guó)特色電子管風(fēng)琴教學(xué)特色的學(xué)校是位于北京的中國(guó)音樂(lè)學(xué)院，它不僅有一定的國(guó)際水準(zhǔn)，還以中國(guó)傳統(tǒng)文化為發(fā)展特色，因此在電子管風(fēng)琴課程的開(kāi)設(shè)方面也具有一定的特點(diǎn)。除此之外，各個(gè)高校的老師也都在不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不同類型的電子管風(fēng)琴教學(xué)方法，創(chuàng)造屬于自己的音樂(lè)教學(xué)特色。

2002年至今為第三個(gè)階段，主要是針對(duì)自己在發(fā)展過(guò)程中的一些薄弱環(huán)節(jié)，采取針對(duì)性的措施，從而來(lái)形成一種獨(dú)特的教育體系。由于教學(xué)方法中短板的存在，基礎(chǔ)理論的教學(xué)顯得更加重要，各個(gè)音樂(lè)高校逐漸開(kāi)始重視對(duì)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。

三、當(dāng)今社會(huì)上電子管風(fēng)琴所處的地位

（一）電子管風(fēng)琴在各個(gè)學(xué)校專業(yè)化的普及現(xiàn)狀

雅馬哈高級(jí)立式電子琴培訓(xùn)班的創(chuàng)建進(jìn)一步加快了我國(guó)的電子管風(fēng)琴走向?qū)I(yè)化教育的步伐。而我國(guó)電子管風(fēng)琴專業(yè)教育邁出第一步的標(biāo)志就是在沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院第一次開(kāi)設(shè)大學(xué)本科電子管風(fēng)琴演奏專業(yè)。隨著電子管風(fēng)琴的快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)的一些音樂(lè)院校也受到了極大的影響，開(kāi)始漸漸地增加對(duì)電子管風(fēng)琴音樂(lè)專業(yè)教育的關(guān)注，不少高校開(kāi)設(shè)了電子管風(fēng)琴專業(yè)，培養(yǎng)了一批批專業(yè)素養(yǎng)極高的學(xué)生。我國(guó)目前為止共有九所重點(diǎn)的音樂(lè)學(xué)校，僅有一所沒(méi)有在本科開(kāi)立電子管風(fēng)琴專業(yè)，開(kāi)設(shè)該專業(yè)的主要有以下幾個(gè)地方的院校，包括北京、上海、天津、沈陽(yáng)、西安、武漢、廣州、四川等。為了使電子管風(fēng)琴得到更廣泛的普及，至今為止舉辦了數(shù)百場(chǎng)相關(guān)的音樂(lè)會(huì)，同時(shí)也向很多院校的學(xué)生展示了該樂(lè)器的演奏方法，向老師和學(xué)生們展示了一整套系統(tǒng)的教學(xué)體系，使得各個(gè)院校對(duì)電子管風(fēng)琴的教學(xué)體系有一個(gè)更深層次的了解，從而對(duì)院校開(kāi)設(shè)該專業(yè)有一個(gè)促進(jìn)作用。

除此之外，國(guó)際上也開(kāi)設(shè)了各種電子管風(fēng)琴演奏比賽，只有通過(guò)了全國(guó)電子管風(fēng)琴比賽之后的選手，才能進(jìn)入亞洲賽場(chǎng)進(jìn)行比賽，通過(guò)一輪輪激烈的淘汰賽，選手的演奏水平也得到了很大的提升，因此我國(guó)的電子管風(fēng)琴演奏水平相應(yīng)的也得到了一個(gè)整體的進(jìn)步，1996年以后到今天，亞洲的獲獎(jiǎng)選手幾乎都來(lái)自于中國(guó)，這說(shuō)明我國(guó)的電子管風(fēng)琴演奏水平已經(jīng)達(dá)到了國(guó)際演奏水準(zhǔn)，已經(jīng)擠進(jìn)國(guó)際行列。

（二）電子管風(fēng)琴在社會(huì)大眾普及的現(xiàn)狀

在中國(guó)，大約有兩億人能夠在現(xiàn)實(shí)生活中有機(jī)會(huì)直接接觸到電子琴，而學(xué)習(xí)相關(guān)音樂(lè)文化的人大概有一千多萬(wàn)人，相比之下，在全世界范圍內(nèi)，中國(guó)對(duì)電子琴的擁有量是最大的，同時(shí)電子管風(fēng)琴的普及率也是最高的。我國(guó)電子管風(fēng)琴的教學(xué)發(fā)展水平和規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了一定的程度，并形成了具有中國(guó)特色的電子管風(fēng)琴教學(xué)體系，這與中國(guó)各個(gè)音樂(lè)協(xié)會(huì)以及音樂(lè)學(xué)院的配合密切相關(guān)，它們?cè)谝欢ǔ潭壬贤苿?dòng)了中國(guó)電子管風(fēng)琴音樂(lè)教育的發(fā)展。在音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程中，不管是學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，或者是創(chuàng)作音樂(lè)進(jìn)行演奏，都離不開(kāi)電子管風(fēng)琴。要想更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)，都必須要用到電子管風(fēng)琴，電子管風(fēng)琴是進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作最理想的工具，除此之外，社會(huì)音樂(lè)的教學(xué)課堂非常需要引進(jìn)電子管風(fēng)琴，它對(duì)音樂(lè)教育的發(fā)展有一定影響力，也就是說(shuō)電子管風(fēng)琴對(duì)普及社會(huì)音樂(lè)教學(xué)有著深刻的影響。

四、怎樣促進(jìn)電子管風(fēng)琴藝術(shù)在社會(huì)音樂(lè)教學(xué)方面的普及

首先是要通過(guò)學(xué)習(xí)電子管風(fēng)琴，提高學(xué)生欣賞中外音樂(lè)作品的能力。電子管風(fēng)琴的音色和演奏效果的種類都比較豐富，演奏方法也在不斷的更新。目前，電子管風(fēng)琴的演奏方法已經(jīng)足夠具體了，它融合了各種音樂(lè)歷史風(fēng)格和多民族音樂(lè)風(fēng)格的節(jié)奏，也包含了各種大自然和宇宙中的美妙的音色，更重要的是音樂(lè)的表達(dá)能力得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。不論是古典的管風(fēng)琴音樂(lè)，交響樂(lè)，還是現(xiàn)代的搖滾樂(lè)，爵士，它的表現(xiàn)能力都比較優(yōu)異。要想模仿它們，并在鍵盤(pán)上發(fā)出各種各樣的音樂(lè)，必須要了解每種樂(lè)器的演奏方法，當(dāng)表現(xiàn)手段更加豐富的時(shí)候，音樂(lè)的表現(xiàn)力才更加強(qiáng)大。

除此之外，各種樂(lè)器的音色，電子管風(fēng)琴都可以對(duì)其進(jìn)行模仿，包括二胡、提琴等樂(lè)器。因此，除了劇院，我們?cè)诩抑幸部梢择雎?tīng)各種類型的音樂(lè)作品，從而來(lái)提升對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞能力。

通過(guò)學(xué)習(xí)電子管風(fēng)琴，也可以大范圍的開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要想得心應(yīng)手的進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的演奏并不是一件簡(jiǎn)單的事情，演奏者除了要進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的嚴(yán)格訓(xùn)練，還要不斷提升自己的編曲和作曲的能力，同時(shí)也要培養(yǎng)他們勇于開(kāi)拓和創(chuàng)新的精神。與其他樂(lè)器不同的是，通過(guò)對(duì)電子管風(fēng)琴的學(xué)習(xí)，如果學(xué)習(xí)的較好，就能參加各種演出并順利的完成各種演出任務(wù)。也有一些活動(dòng)擴(kuò)展了它的發(fā)展區(qū)域，比如聲樂(lè)合唱和舞蹈這種伴奏方面，以及同鋼琴管弦樂(lè)的協(xié)奏方面，這些都為其他音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展提出了更多的選擇。

五、結(jié)語(yǔ)

作為一門(mén)新興起的學(xué)科，電子管風(fēng)琴的迅速發(fā)展與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有一定的聯(lián)系，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的進(jìn)一步提升，它在我國(guó)的發(fā)展還是有相當(dāng)大的潛力的。我國(guó)的音樂(lè)教育界比較認(rèn)同電子管風(fēng)琴，同時(shí)也認(rèn)同電子管風(fēng)琴的一系列教育模式，因此這為電子管風(fēng)琴在我國(guó)的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境，說(shuō)明了電子管風(fēng)琴在我國(guó)還是具有一定的優(yōu)越性。然而，任何事物都有它的弊端，中國(guó)電子管風(fēng)琴的發(fā)展道路還很漫長(zhǎng)，一定會(huì)有各種不完善的地方，還需要一定的時(shí)間來(lái)不斷地進(jìn)行更新和完善，所以中國(guó)相關(guān)專業(yè)人才還應(yīng)該更加努力，不斷地探索屬于中國(guó)的電子管風(fēng)琴教學(xué)體系，敢于面對(duì)自己的不足，尋求新的途徑，不斷地加強(qiáng)其社會(huì)音樂(lè)教學(xué)的普及，相信在不久的未來(lái)，會(huì)對(duì)我國(guó)的社會(huì)音樂(lè)事業(yè)有一個(gè)極大的影響力！