高校音樂教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)探討

馮 媛

（湖南信息學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410151）

在高等院校的音樂教育專業(yè)中，鋼琴即興伴奏是一門新興起的綜合性音樂學(xué)科，涵蓋了多個(gè)學(xué)科的音樂知識(shí)與技巧。鋼琴即興伴奏教學(xué)具有著較強(qiáng)的實(shí)用性，同時(shí)也是高等院校音樂教育專業(yè)教師以及學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基礎(chǔ)的音樂技能。近些年來，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，素質(zhì)教育被提出，這就對(duì)高等院校的鋼琴即興伴奏教學(xué)提出了更高的要求，然而，在實(shí)際的高等院校音樂教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)過程中還存在著一些問題，影響著鋼琴即興伴奏教學(xué)的質(zhì)量與效率。因此，針對(duì)高等院校的音樂教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)進(jìn)行深入的探討是十分有必要的。

一、現(xiàn)階段我國(guó)高等院校音樂教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)中存在的問題

（一）課程設(shè)施缺乏合理性

鋼琴即興伴奏教學(xué)是高等院校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的重要內(nèi)容之一。然而，現(xiàn)階段部分高等院校的鋼琴基礎(chǔ)課程與鋼琴即興伴奏課程之間相互獨(dú)立存在，并且分階段性的開展教學(xué)[2]。在鋼琴基礎(chǔ)課程中僅僅是傳授鋼琴彈奏技巧，而在鋼琴即興伴奏課程中只強(qiáng)調(diào)配合彈奏，并且開設(shè)鋼琴即興伴奏課程的時(shí)間較為集中，這就使得鋼琴基礎(chǔ)與鋼琴即興伴奏課程之間的重要作用與優(yōu)勢(shì)很難充分的發(fā)揮。

（二）缺乏相關(guān)學(xué)科的必要支撐

與鋼琴即興伴奏課程相關(guān)的學(xué)科涵蓋了鋼琴演奏、聲樂、視唱練耳、歌曲寫作等[3]。而這些學(xué)科都有著自身的教學(xué)體系，并且分學(xué)科進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)際的鋼琴即興伴奏教學(xué)中，教師往往因?yàn)轭櫦白陨斫虒W(xué)學(xué)科的專業(yè)性，而忽略了鋼琴即興伴奏教學(xué)所涉及的其他學(xué)科知識(shí)與技能的教學(xué)與練習(xí)，這就致使鋼琴即興伴奏教學(xué)，缺乏相關(guān)學(xué)科的必要支撐。

（三）教學(xué)形式較為單一

部分高等院校的音樂教育專業(yè)教師在開展鋼琴即興伴奏教學(xué)的過程中，將鋼琴演奏、歌曲創(chuàng)作等分割開，認(rèn)為提高學(xué)生鋼琴演奏技能是鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)以及鋼琴專業(yè)教學(xué)需要完成的任務(wù)，與鋼琴即興伴奏教學(xué)沒有關(guān)系。這部分高等院校的音樂教育專業(yè)教師忽略了鋼琴即興伴奏教學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，而這樣較為單一的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生即興伴奏能力的提高是非常不利的。

二、改善高等院校樂教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)的有效措施

（一）合理的設(shè)置鋼琴即興伴奏課程

在設(shè)置鋼琴即興伴奏課程的過程中，應(yīng)該充分的了解其他音樂學(xué)科的主要特點(diǎn)。針對(duì)鋼琴即興伴奏課程的內(nèi)容來說，鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是聲樂課程與鋼琴課程相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，在設(shè)置鋼琴即興伴奏課程時(shí)，應(yīng)該設(shè)置在學(xué)生掌握了一定的聲樂與鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)與技巧的基礎(chǔ)上。除此之外，通過鋼琴曲式的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好的把握鋼琴樂曲的結(jié)構(gòu)布局，從而更好的掌握鋼琴樂曲曲式的規(guī)律。因此，鋼琴即興伴奏課程可以與音樂曲式課程同時(shí)開展。例如：鋼琴即興伴奏課程可以在大三階段開始設(shè)置，大三階段，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的聲樂和鋼琴知識(shí)，在這基礎(chǔ)上開展鋼琴即興伴奏教學(xué)是十分有利的。

（二）加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的支撐

在高等院校音樂教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的支撐。這就需要廣大高等院校音樂教育專業(yè)教師與學(xué)生高度的重視鋼琴即興伴奏教學(xué)，積極的轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)與學(xué)習(xí)的態(tài)度。作為高等院校音樂教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教師應(yīng)該注重在鋼琴即興伴奏教學(xué)中相關(guān)其他學(xué)科音樂知識(shí)的講解與分析。另外，高等院?？梢酝ㄟ^講座、交流學(xué)習(xí)、演講等多種行之有效的途徑開展鋼琴即興伴奏教學(xué)，并轉(zhuǎn)變部分教師將聲樂和鋼琴學(xué)科的學(xué)習(xí)作為唯一提高鋼琴演奏技能的途徑。

（三）創(chuàng)新鋼琴即興伴奏教學(xué)的形式

針對(duì)以往的較為單一的鋼琴即興伴奏教學(xué)形式來說，有礙于學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的提高。因此，高等院校音樂教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教師必須創(chuàng)新鋼琴即興伴奏教學(xué)的形式。針對(duì)鋼琴即興伴奏教材而言，高等院校應(yīng)該采用充分涵蓋了鋼琴即興伴奏學(xué)科基本內(nèi)容的規(guī)范性的教材[1]。其中應(yīng)該包含鋼琴即興伴奏的音型、指法、高潮處理技巧等方面的內(nèi)容。在鋼琴即興伴奏教學(xué)的模式方面，鋼琴即興伴奏教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包含鋼琴即興伴奏基礎(chǔ)理論知識(shí)的講授、鋼琴即興伴奏示范操作、檢查學(xué)生作業(yè)三方面。促使學(xué)生在課堂教學(xué)中掌握一定的鋼琴即興伴奏技巧[2]。

三、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段，我國(guó)高等院校音樂教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)中還存在著一些問題，高等院校以及教師應(yīng)該積極的采取相應(yīng)的措施及時(shí)的進(jìn)行改善，以此完善鋼琴即興伴奏教學(xué)。