網(wǎng)絡(luò)新媒體對于深化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略研究①

佳木斯大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院 薛珊 丁玲

在2016年舉辦的第十二屆全國人大四次會議上，李克強總理提出了提升高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，以此來推動具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的教育方針。因此，我國應(yīng)用型本科院校的發(fā)展開始由鼓勵轉(zhuǎn)變?yōu)橥苿?，而培養(yǎng)出應(yīng)用型人才也成為了新時期各大應(yīng)用型本科院校的首要任務(wù)。創(chuàng)新教育是一種營造自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性精神和善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題能力的一種教育。創(chuàng)新教育并不只是改革教育方法或者是增減教育內(nèi)容，它是一種對教育功能的重新定位，也是素質(zhì)教育的具體化和深入化。但是隨著各大高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的不斷深入，一些存在于其中的問題開始漸漸暴露了出來，有鑒于此本文淺談通過網(wǎng)絡(luò)新媒體來將之解決的方法，期望能夠有效促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展。

1　大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.1　外部環(huán)境因素

當(dāng)前我國正在大力鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并對此出臺了許多優(yōu)惠政策如稅費減免、小額貸款等。同時我國社會經(jīng)濟正處于一個由中國制造朝著中國創(chuàng)造方向發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個時期內(nèi)急需當(dāng)代大學(xué)生發(fā)揮出其創(chuàng)新創(chuàng)造的能力為該工作添磚加瓦。此外，現(xiàn)如今我國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟呈現(xiàn)出一股勢不可擋的發(fā)展勢頭，網(wǎng)絡(luò)新媒體的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)如今已成為了我國社會經(jīng)濟發(fā)展工作中至關(guān)重要的一部分。在這樣的外部環(huán)境下，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，有效提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

1.2　內(nèi)部環(huán)境因素

以廣東省為例，現(xiàn)如今我國廣東省之中已經(jīng)建設(shè)出了以高校畢業(yè)生為主要服務(wù)對象的創(chuàng)業(yè)園和產(chǎn)業(yè)園，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了一個良好的環(huán)境，有效提高了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比例以及成功率。此外廣東省內(nèi)還給予了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、經(jīng)費以及創(chuàng)業(yè)平臺三個方面的支持。

其中政策支持就是廣東省在省內(nèi)出臺了一系列優(yōu)惠政策，借此幫助大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；經(jīng)費支持就是廣東省內(nèi)政府、高校和企業(yè)三者結(jié)合在一起建立了一個大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金會，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一部分資金支持；創(chuàng)業(yè)平臺支持主要是在互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下，由于國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人不斷增多，國家以及政府為他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了多種平臺進行扶持，比如建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、建設(shè)創(chuàng)業(yè)型城市平臺等，有效提高了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

2　網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中主要存在以下三種情況：一是資金以及經(jīng)驗不足；二是抗挫折能力不足；三是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)短板。

2.1　資金、經(jīng)驗不足

一些選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，他們的抱負通常較為遠大并且具有相當(dāng)?shù)囊?guī)劃，但是受限于資金不足以及經(jīng)驗缺乏的原因，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)很難成功。資金不足的原因主要是大學(xué)生還沒有一個穩(wěn)定的經(jīng)濟來源，他們創(chuàng)業(yè)前期所投入的經(jīng)費大部分都來自于父母的贊助或者是向朋友借的，一般都比較微薄，而從融資等渠道籌措資金的大學(xué)生所占比例則非常少，同時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司正常運行也需要后續(xù)資金的支持，這時大學(xué)生由于無法保證后續(xù)資金的到賬，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司無法正常開展業(yè)務(wù)，使得其無法有效吸引其他公司合作，最終在公司效益平平或者短暫低落的情況之下，選擇將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司關(guān)閉。除此之外，剛剛畢業(yè)的大學(xué)生還未進入社會，缺乏對于社會實際情況足夠深入的了解，為人處世的經(jīng)驗也不足，僅僅只靠著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之處的滿腔抱負和熱血以及自己草擬的發(fā)展方案進行運行，這就導(dǎo)致了在面對市場上激烈競爭的環(huán)境以及錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系時，對于如何有效規(guī)避多種因素造成的風(fēng)險；如何有效應(yīng)對突如其來的危機和損失；如何進行合理的人事安排以及如何能夠清楚正確的認識到公司運行過程之中出現(xiàn)的問題并采用適合的方法將之解決等，這些因素都嚴(yán)重影響了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功幾率[1]。

2.2　抗挫折能力不足

當(dāng)前我國市場大環(huán)境對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求較高，這導(dǎo)致了非常多的有創(chuàng)業(yè)傾向的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情被現(xiàn)實澆滅了，而少部分真正踐行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生，在個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開始階段創(chuàng)業(yè)熱情非常高，但是當(dāng)他們在公司運營的過程之中遇到微利薄本以及有關(guān)部門收費罰款等情況的時候，心理方面很難快速調(diào)整過來。剛剛從大學(xué)校園里走出來的大學(xué)生在面對實際公司運營之中碰見的坎坷以及困境，滿腔熱血與抱負無法實現(xiàn)，加上大學(xué)生沒有經(jīng)歷過社會的磨礪，最終因為自身的抗挫折能力不足，在公司效益平平或者短暫低落的情況之下，選擇將公司關(guān)閉，最終創(chuàng)業(yè)失敗。

2.3　創(chuàng)業(yè)素質(zhì)短板

隨著我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行的如火如荼，在每年三月的時候，高校都會開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，當(dāng)大學(xué)生完成相關(guān)培訓(xùn)時就可以取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，但是這些接受培訓(xùn)的大學(xué)生之中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法付出行動者少之又少，而在另一部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生之中，又普遍存在著專業(yè)知識不對口的問題，導(dǎo)致畢業(yè)生自身能力不能有效發(fā)揮出來。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是需要一群擁有多方面才能的人組成創(chuàng)業(yè)團隊，但是畢業(yè)生卻很難組成這樣的創(chuàng)業(yè)團隊，大學(xué)生所擁有的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的需求，也不能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程之中遇見的各種困難有效解決，除此之外，創(chuàng)業(yè)資源以及創(chuàng)業(yè)項目也是困擾著絕大多數(shù)大學(xué)生的難題。

3　網(wǎng)絡(luò)新媒體下深化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略

3.1　打造網(wǎng)絡(luò)新媒體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站平臺

想要在網(wǎng)絡(luò)新媒體下對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行深化首先就需要打造出一個網(wǎng)絡(luò)新媒體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站平臺。網(wǎng)絡(luò)新媒體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站平臺建設(shè)是對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的有力支撐。在進行網(wǎng)絡(luò)新媒體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站平臺建設(shè)的時候要注意兩個部分，一個是教育資源平臺的建設(shè)；另一個是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)。

其中在進行教育資源平臺建設(shè)的時候主要注意三點：首先，要建設(shè)特色資源數(shù)據(jù)庫，在特色資源數(shù)據(jù)庫之中要包含讀者信息、地方文獻數(shù)字資源、精品課程、學(xué)術(shù)報告以及專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)干部的授課錄像等教學(xué)資源；其次，建設(shè)數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫，其中要包含專題數(shù)據(jù)、電子期刊、電子報刊、影像視頻、會議記錄以及論文等；最后，建設(shè)免費資源，這其中主要是黨校系統(tǒng)之間共享的資源，其中包含文本、圖像以及音頻和視頻等黨校教師上傳的多媒體資源、課件以及課程。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者服務(wù)系統(tǒng)主要指的是為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供的教學(xué)輔助以及各種信息服務(wù)，其中包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)、教學(xué)資源智能錄播與點播、遠程教學(xué)、在線辦班和報名以及掌上平臺等多種服務(wù)。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者服務(wù)系統(tǒng)之中主要包含有網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)、智能點播系統(tǒng)、遠程教學(xué)系統(tǒng)、在線辦班及報名系統(tǒng)、數(shù)字圖書館、掌上平臺以及手機短信平臺這幾種子系統(tǒng)。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)主要包括了在線學(xué)習(xí)模塊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)案模塊、校本精品案例以及精品課程點播這幾個功能，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供了一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺；智能點播系統(tǒng)主要是回應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的要求為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者播放其需要的各種資料；遠程教學(xué)系統(tǒng)則打破了時間與空間的限制，給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供遠程網(wǎng)絡(luò)課堂觀摩、課堂實錄回顧以及名師課堂實錄學(xué)習(xí)等功能，同時大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者還可以通過該系統(tǒng)將自身遇到的問題傳給老師，形成交互式的教學(xué)模式；在線辦班及報名系統(tǒng)中包含了在線辦班通知、在線報名以及在線選課等功能模塊，同時給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供課表制定、報名提醒以及郵件短信通知等功能；數(shù)字圖書館就是為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供在線科研資料以及文獻資料的查詢服務(wù)；掌上平臺就是移動終端平臺；手機短信平臺就是通過短信的形式給學(xué)生提供信息查詢和獲取服務(wù)。

3.2　借助網(wǎng)絡(luò)新媒體加強資源聯(lián)動

通過網(wǎng)絡(luò)新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站平臺的建設(shè)可以有效加強資源聯(lián)動。該平臺可以將優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的成功經(jīng)驗以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的知識等資源集中到網(wǎng)絡(luò)新媒體之中，借此將這些對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著積極促進作用的資源進行共享，從而為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，通過網(wǎng)絡(luò)新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺大學(xué)生不僅可以查閱平臺之上的教學(xué)資源，還可以查閱到其他地區(qū)共享的資源。除此之外還可以對教學(xué)資源進行合理分類，更加方便學(xué)員使用。有效提高了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率[2]。

3.3　充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)及平臺深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

通過網(wǎng)絡(luò)新媒體獨有的在線教學(xué)技術(shù)以及平臺的特點可以有效深化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。比如通過網(wǎng)絡(luò)新媒體在線教學(xué)建立起一個思想+創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)的三導(dǎo)師制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資體系來對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者進行在線教學(xué)，幾次達到有效提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合能力以及創(chuàng)業(yè)成功率的戰(zhàn)略目的。

比如廣東某網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺之中就聘請了300名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師來加強該平臺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量。這300名教師之中，有100名教師是創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，他們分別是從優(yōu)秀企業(yè)家、資深從業(yè)者以及社會投資人之中選拔出來的，還有100名教師是思想導(dǎo)師，是從該高校的學(xué)工、團委以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)等管理人員之中選拔出來的，最后100名教師是創(chuàng)新導(dǎo)師，分別是從專業(yè)教師、科研人員以及專家學(xué)者之中選拔出來的，通過這些專業(yè)的導(dǎo)師的在線教學(xué)可以從全方面為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程提供導(dǎo)向性、專業(yè)性以及實踐性的輔導(dǎo)服務(wù)，大大提高了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員的專業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)成功率。

除此之外，網(wǎng)絡(luò)新媒體還可以通過直播的方式定期舉辦如創(chuàng)響講堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇以及創(chuàng)業(yè)者說這類的創(chuàng)業(yè)沙龍和講座，并定期邀請國內(nèi)的專家教授、成功企業(yè)的精英以及創(chuàng)業(yè)成功人士通過網(wǎng)絡(luò)新媒體來對大學(xué)生講解當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)形勢、傳授他們的創(chuàng)業(yè)知識以及分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。通過這些策略不僅有效激發(fā)出了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情、提高了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，還有效提高了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

4　結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)新媒體對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說有著積極的促進作用，不過大學(xué)生想要通過利用網(wǎng)絡(luò)新媒體來達到促進自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的也具有一定的挑戰(zhàn)性，這對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的自身能力來說有著較高的要求。但是在當(dāng)前的高校畢業(yè)生就業(yè)困難情況越來越嚴(yán)重的社會背景之下，我國應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)新媒體進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

[1] 徐松美，文雅，齊文娟．新常態(tài)下融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[J]．中國青年社會科學(xué)，2015(9)．

[2] 朱軍．“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性和對策建議[J]．企業(yè)報道，2015(8)．