黃莉彬

摘要：為了響應(yīng)國(guó)家教育新課改的改革方針，中職財(cái)會(huì)的教學(xué)方式與課程做出了很大的優(yōu)化改進(jìn)。在以前的教學(xué)方式中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了很多問題。如今針對(duì)以往的問題，學(xué)校盡量避免重蹈覆轍，可在實(shí)際教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)中還存在這樣或那樣的問題。如：課程沒有針對(duì)性、實(shí)習(xí)職位太少、不能學(xué)習(xí)高級(jí)財(cái)會(huì)知識(shí)等。這些都一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有把新課改的理念與政策落實(shí)到實(shí)處。本文就針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的具體問題作一簡(jiǎn)單描述。

關(guān)鍵詞：課改背景；中職財(cái)會(huì)；學(xué)習(xí)問題

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）09-0110

雖然在教育深化改革的背景下，學(xué)校的教學(xué)模式與教育方針都有了很大的轉(zhuǎn)變，但是學(xué)生的思維模式?jīng)]有改變，在實(shí)際學(xué)習(xí)中的問題還是很突出的，為了培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的財(cái)會(huì)人才，在改革教育的背景下，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)問題為基本，從實(shí)處出發(fā)，逐步改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以實(shí)用型人才的培育為教學(xué)的根本，提高中職教學(xué)中的教學(xué)水平。

一、繁多的課程實(shí)用性卻并不強(qiáng)

在中職財(cái)會(huì)的教育中，要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)大綱。中職教育多數(shù)是招收初中畢業(yè)的學(xué)生，讓他們直接接觸會(huì)計(jì)專業(yè)課程是有一點(diǎn)操之過急，復(fù)雜的會(huì)計(jì)知識(shí)已經(jīng)讓學(xué)生無所適應(yīng)，加上一些繁多無用的課程，更是分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的精神注意力。中職院校的教學(xué)目的就是為社會(huì)培養(yǎng)很多行業(yè)的基礎(chǔ)工作人員和職業(yè)水平較高的勞動(dòng)力，而在中職院校的課程中除了學(xué)生要學(xué)習(xí)的專業(yè)課，還有很多亂七八糟的附加課和教學(xué)大綱上的課程，這些課程對(duì)學(xué)生以后的實(shí)際工作沒有絲毫的幫助，就像雞肋一樣，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中搶占著學(xué)生的寶貴時(shí)間，以至于學(xué)生沒能學(xué)好專業(yè)技術(shù)，影響了以后進(jìn)入社會(huì)的工作表現(xiàn)。所以，應(yīng)按照新課改的要求進(jìn)行優(yōu)化改革，以提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作本領(lǐng)。

二、學(xué)?？梢蕴峁┑膶?shí)習(xí)崗位短缺

在會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)過程中，只學(xué)習(xí)理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要充分地結(jié)合實(shí)際操作，這樣在未來進(jìn)入公司后才能快速適應(yīng)新環(huán)境，貢獻(xiàn)出自己的一份力量。由于會(huì)計(jì)工作的保密性，使很多公司不愿接受在校實(shí)習(xí)生的崗位實(shí)踐，怕在校學(xué)生沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，影響了公司的運(yùn)營(yíng)而造成的損失。這對(duì)學(xué)生來說是個(gè)嚴(yán)重的問題，會(huì)計(jì)工作必須要通過實(shí)踐才能檢驗(yàn)學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，沒有實(shí)習(xí)崗位，就預(yù)示著理論知識(shí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的脫節(jié)。在學(xué)校不能對(duì)外開發(fā)新的實(shí)習(xí)崗位的情況下，學(xué)生可以申請(qǐng)?jiān)趯W(xué)校的財(cái)務(wù)部門進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣既完成了實(shí)習(xí)的目標(biāo)，還可以在校繼續(xù)學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)課程兩不耽誤，在具體實(shí)習(xí)的過程中出現(xiàn)的問題，教師和校財(cái)務(wù)的工作人員可以悉心教導(dǎo)，幫助學(xué)生在實(shí)際工作中找到會(huì)計(jì)工作的新樂趣。學(xué)生也可以自發(fā)的形成學(xué)習(xí)小組，自己找一些不用去崗位實(shí)習(xí)的課題研究，找一些上市企業(yè)的年度財(cái)務(wù)報(bào)告、一些國(guó)營(yíng)企業(yè)的出納票據(jù)與理論相結(jié)合，翻閱資料寫一篇報(bào)告，在學(xué)習(xí)小組中互相探討，遇到不能解決的問題去求助教師的幫助，這樣不僅達(dá)到了自我學(xué)習(xí)的目的，也能解決理論知識(shí)的單一化。

三、教學(xué)方式的單一影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有一部分中職財(cái)務(wù)教學(xué)的教師，對(duì)教學(xué)態(tài)度不端正，認(rèn)為中職教學(xué)就是讓學(xué)生領(lǐng)略到專業(yè)課的皮毛就好了，無須對(duì)知識(shí)的探索與求知，再加上中職財(cái)務(wù)教學(xué)的大綱混亂，教學(xué)模式的一成不變，都嚴(yán)重違背了新課改的要求與政策，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)學(xué)習(xí)失去了興趣，沒有了學(xué)習(xí)積極性。這樣，教師不與學(xué)生互相交談，都認(rèn)為是對(duì)方的問題，教師只是講課本理論，學(xué)生在課堂上不與教師互動(dòng)反而玩起了手機(jī)，這樣反反復(fù)復(fù)，只是一個(gè)教學(xué)困境的循環(huán)，出現(xiàn)這樣的問題，學(xué)校就要自檢，在校工作的教師的教學(xué)資格還達(dá)不達(dá)標(biāo)，教師的專業(yè)能力還能不能適應(yīng)新課改下的教學(xué)改革，學(xué)校通過主動(dòng)提高整體師資力量，完善教學(xué)上的漏洞，加強(qiáng)財(cái)務(wù)實(shí)踐的課程，讓學(xué)生重新找回對(duì)財(cái)務(wù)課程的愛好，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)課程，與教師建立起良好的師生關(guān)系，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍濃厚的教學(xué)課堂，這樣就可以快速地提高學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的掌握與應(yīng)用。

四、如何自主地學(xué)習(xí)高級(jí)財(cái)會(huì)課程

中職院校的目的是培養(yǎng)很多擁有專業(yè)能力的高素質(zhì)工作人員，在教學(xué)的實(shí)際開展中，要積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以在課后布置一些有探索性的課題，讓學(xué)生自己去解決問題，在解決問題的過程中，不知不覺地就鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力與動(dòng)手實(shí)踐的能力，這樣才能達(dá)到教學(xué)的真正目的。還有一部分學(xué)生對(duì)眼下的知識(shí)已經(jīng)不能滿足，他們要學(xué)習(xí)更高級(jí)更專業(yè)的會(huì)計(jì)課程，以完善自己知識(shí)的空白。在這種情況下，首先要讓學(xué)生養(yǎng)成很好的獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，其次在解決問題時(shí)要學(xué)會(huì)查找資料來，最后教師對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，給予一些課本與網(wǎng)絡(luò)資料，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相探討，遇到不能解決的問題時(shí)，再來與教師溝通。這樣不僅完成了學(xué)校的教育要求，也可以為國(guó)家培育出一批優(yōu)秀的財(cái)務(wù)管理工作者。初基會(huì)計(jì)工作只能應(yīng)對(duì)一些小公司的財(cái)務(wù)支出與出納明細(xì)，而一個(gè)上市企業(yè)或者國(guó)有企業(yè)，每天上千萬(wàn)的財(cái)務(wù)流動(dòng)，每年幾百億的資金收入，這都需要高級(jí)的會(huì)計(jì)工作者能夠勝任的，每一個(gè)小的財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)失誤，都會(huì)對(duì)企業(yè)造成嚴(yán)重的影響，甚至于對(duì)企業(yè)未來的戰(zhàn)略發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響，這些都充分地說明了高級(jí)財(cái)務(wù)管理與高級(jí)會(huì)計(jì)人員專業(yè)水平的能力表現(xiàn)，和中職財(cái)務(wù)教學(xué)下的初級(jí)會(huì)計(jì)工作要求還是有很大差別的，所以，有一些學(xué)生愿意去探索會(huì)計(jì)的高級(jí)課程，這是非常好的態(tài)度，在教師的栽培下，我國(guó)的高級(jí)會(huì)計(jì)工作人員的整體專業(yè)能力也會(huì)逐漸提高。

五、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)中職財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)的問題還很多，不僅在教學(xué)模式上有問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有一定程度的單一性。在新課改的改革背景下，要結(jié)合實(shí)際教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的問題，改變以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高中職財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)在實(shí)際運(yùn)用中的轉(zhuǎn)化效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃巧琴.利用信息技術(shù)提高中職財(cái)會(huì)教學(xué)效率的策略[J].職業(yè)，2017（11）.

[2] 張學(xué)霞.試論如何在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2016（15）.

（作者單位：浙江省樂清市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 325600）endprint