李博

摘 要：動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)要以自身特點(diǎn)為基礎(chǔ)，推行學(xué)校、企業(yè)的合作辦學(xué)來培養(yǎng)人才，將傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)變成就業(yè)導(dǎo)向的工學(xué)融合的方式。本文探究了如何構(gòu)建起學(xué)校與企業(yè)的合作辦學(xué)平臺(tái)，且通過實(shí)踐取得了一定的效果。為今后的動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫游戲?qū)I(yè) 校企合作 人才培養(yǎng)模式

一、動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

新世紀(jì)我國(guó)的動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展快速，由動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)游戲，到現(xiàn)在的手游等，均得到了較大的發(fā)展。如動(dòng)漫類的《大圣歸來》、《大魚海棠》，游戲類的《王者榮耀》等等。但總體而言，仍落后日本、美國(guó)。雖然很多動(dòng)漫游戲公司都加大了研發(fā)力，由數(shù)量、內(nèi)容到類型等，都不斷創(chuàng)新，可實(shí)質(zhì)去仍是以模仿為主，如《王者榮耀》雖然得到了大多數(shù)玩家的認(rèn)可，但其游戲本質(zhì)是以美國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲《英雄聯(lián)盟》為模板，人物技能設(shè)計(jì)則是以暴雪公司的《魔獸世界》為基礎(chǔ)?？梢?，在未來，動(dòng)漫游戲還有很長(zhǎng)的一段路要走。

雖然現(xiàn)在的動(dòng)漫游戲市場(chǎng)比較廣闊，但國(guó)內(nèi)有關(guān)動(dòng)漫游戲的教學(xué)卻十分落后，在行業(yè)發(fā)展中相當(dāng)薄弱。當(dāng)前，動(dòng)漫游戲的教學(xué)方式有三種：企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)、高校教育、社會(huì)教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)。而有關(guān)人才培養(yǎng)質(zhì)量，卻無法滿足現(xiàn)有的行業(yè)需求。

以藝術(shù)類高職院校為例，動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)多數(shù)是在動(dòng)畫、數(shù)字媒體等專業(yè)基礎(chǔ)上構(gòu)建的，開設(shè)時(shí)間晚且發(fā)展短，沒有系統(tǒng)的理論研究。為能適應(yīng)快速發(fā)展的動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)以及激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，藝術(shù)類高校院校要大力培養(yǎng)高水準(zhǔn)備的動(dòng)漫人才才能促進(jìn)動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)的快速、健康的發(fā)展。

教育，都是要以學(xué)生的就業(yè)為基礎(chǔ)的，要突出學(xué)生的技能培訓(xùn)，為了能讓學(xué)生在未來可以找到專業(yè)對(duì)口的崗位，一定要加大學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)間的聯(lián)系。作為學(xué)校，應(yīng)該選擇那些有能力的動(dòng)漫游戲軟件設(shè)計(jì)、制作公司等均參加到專業(yè)的教學(xué)中，采用校企合作方式引入動(dòng)漫游戲的制作要求、行為標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生技能與素養(yǎng)，幫助學(xué)生提長(zhǎng)實(shí)踐力。

二、動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)校企合作課程的思路

1、對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)明確

學(xué)校與企業(yè)合作的主要目的在于實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)雙方可以互利互贏，動(dòng)漫游戲企業(yè)要持續(xù)型的人才資源，而高校是向行業(yè)輸送人才的基礎(chǔ)，因此要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，并將這一原則作為是教學(xué)關(guān)系，特別要重視創(chuàng)新型、實(shí)踐型人才培養(yǎng)，培養(yǎng)符合動(dòng)漫游戲行業(yè)發(fā)展以及企業(yè)發(fā)展的人才，讓這些人才具有強(qiáng)大的能力、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。

并且還要通過保持課程體系的科學(xué)、先進(jìn)性，加大學(xué)校內(nèi)專業(yè)教師知識(shí)的提升、更新，構(gòu)建專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的并重、理論基礎(chǔ)以及人文科學(xué)修養(yǎng)的全方位發(fā)展教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升產(chǎn)學(xué)研綜合的實(shí)力。

2、共同設(shè)置課程的體系

融入優(yōu)質(zhì)的企業(yè)參加到學(xué)校的合作，可根據(jù)行業(yè)發(fā)展形勢(shì)積極補(bǔ)充、融入新的教學(xué)內(nèi)容，參合作的動(dòng)漫游戲企業(yè)可以是服務(wù)于國(guó)際市動(dòng)漫游戲的設(shè)計(jì)、制作公司，根據(jù)當(dāng)前國(guó)際市場(chǎng)中實(shí)際業(yè)務(wù)需求，引入有關(guān)3D軟件作為教學(xué)重要。這樣做可以讓學(xué)生了解到最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)及時(shí)學(xué)習(xí)到先進(jìn)的技術(shù)。

三、動(dòng)漫游戲人才培養(yǎng)教學(xué)改革

普通高校要以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)作為辦學(xué)理念，構(gòu)建學(xué)校企業(yè)合作的辦學(xué)基礎(chǔ)平臺(tái)，一般可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

1、2K+1

動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)實(shí)踐性極強(qiáng)。所以在人才培養(yǎng)教學(xué)中，首先就是要加大學(xué)生的實(shí)踐能力。模式如下：

用2年的時(shí)間，完成學(xué)校內(nèi)的專業(yè)理論學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的計(jì)劃，再用1年的時(shí)間去實(shí)習(xí)。這是教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)。實(shí)習(xí)是要有計(jì)劃、有組織的，由學(xué)校統(tǒng)一安排到有關(guān)企業(yè)去實(shí)習(xí)。實(shí)際上一般的實(shí)習(xí)過于形式化，但如果是集中式的學(xué)習(xí)則可以拓展學(xué)校的教育功能，提升教學(xué)效率。通過1年的實(shí)踐讓學(xué)生補(bǔ)充了在學(xué)校內(nèi)無法學(xué)的知識(shí)，也為企業(yè)提供人才提供了條件。

2、三個(gè)學(xué)年

每一個(gè)學(xué)年，均要再次安排有關(guān)實(shí)踐的課程，讓學(xué)生可以到企業(yè)課堂里學(xué)習(xí)、實(shí)踐。第一學(xué)年結(jié)束后，安排三個(gè)星期的時(shí)間考察、認(rèn)知實(shí)習(xí)。主要是以“看”為主，將感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)高度，積累更多感性的資料，提升專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)與自覺性。第二學(xué)期，再次利用三個(gè)星期的時(shí)間去動(dòng)漫游戲公司進(jìn)行實(shí)踐體系。第二學(xué)年，再利用一個(gè)月的時(shí)間到動(dòng)漫公司進(jìn)行實(shí)驗(yàn)體系。這一次的實(shí)踐與上次不同的是以“嘗試”為主，主要在于體驗(yàn)二字上，是學(xué)生完成專業(yè)基礎(chǔ)課后的一次綜合體驗(yàn)，能讓學(xué)生由一定角度、高度體驗(yàn)動(dòng)畫實(shí)質(zhì)、過程。第三常年，此時(shí)的實(shí)踐是把專業(yè)課程學(xué)習(xí)到的書本知識(shí)開展綜合、整理。以上這三個(gè)學(xué)年的附加認(rèn)知、體驗(yàn)、整理三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)即為K。1年實(shí)習(xí)+3個(gè)實(shí)踐課程，可以對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化。構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)合作實(shí)習(xí)的基地，是運(yùn)用這一方式的基礎(chǔ)。

其次為學(xué)校與企業(yè)的互動(dòng)。簡(jiǎn)單來說就是學(xué)校中包含了企業(yè)，企業(yè)中又融入了學(xué)校。學(xué)校中有企業(yè)是動(dòng)漫游戲公司把一定的動(dòng)畫設(shè)備，主要指的是后期制作設(shè)施置于學(xué)校，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室，這樣可解決學(xué)校設(shè)備不足問題。這種投資由長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光分析企業(yè)是可以得到回報(bào)。企業(yè)中融入學(xué)校指的是在企業(yè)中，對(duì)學(xué)生開展集中式的培訓(xùn)，是學(xué)校功能的一種拓展，讓學(xué)?？梢匝由熘凉?。因?yàn)榻虒W(xué)場(chǎng)地、設(shè)備、教學(xué)及學(xué)生教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)校、企業(yè)間也產(chǎn)生了互動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的效益、質(zhì)量也可得到極大的提升。

3、教學(xué)相長(zhǎng)

這樣方式內(nèi)涵在于解決動(dòng)漫旅游專業(yè)實(shí)踐性師資力量不足的問題。操作方式是將企業(yè)一些有經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)漫游戲的設(shè)計(jì)師請(qǐng)到學(xué)校開展講座，擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)教師。并且將學(xué)校教師安排到公司內(nèi)，在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)也可以多和公司的設(shè)計(jì)師交流，學(xué)習(xí)制作流程的各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，或是參與到科研項(xiàng)目當(dāng)中。這是提升教師能力的方法。在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)，對(duì)提升教師業(yè)務(wù)水平有一定幫助，并且也不同程度師資力量不足的問題。

四、結(jié)語

高職院校通過學(xué)校、企業(yè)合作的方式，可以解決現(xiàn)有階段下動(dòng)漫游戲課堂教學(xué)內(nèi)容及行業(yè)發(fā)展不同步的情況。企業(yè)是一個(gè)行業(yè)知識(shí)變化的最先感知者與體驗(yàn)者，更是執(zhí)行者，所以通過和動(dòng)漫游戲公司開展學(xué)校、企業(yè)合作課程教學(xué)方式，與企業(yè)動(dòng)態(tài)緊緊結(jié)合，設(shè)置和動(dòng)漫游戲行業(yè)密切相關(guān)的課程體系特別重要。由設(shè)計(jì)到制作，甚至到總體的操作流程等，企業(yè)都可以給學(xué)校提供良好的實(shí)踐場(chǎng)所。

參考文獻(xiàn)

[1]程滿玲. 高職院校網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)I(yè)“2C情境”校企合作人才培養(yǎng)模式的探索與研究[J]. 武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，04：67-70.

[2]楊成偉. 關(guān)于高職院校動(dòng)漫專業(yè)人才的培養(yǎng)模式探討[J]. 教育教學(xué)論壇，2010，35：197.endprint