馮洪亮

(南京科技職業(yè)學院，江蘇南京 210044)

高校體育場館的資源優(yōu)化與合理利用，是當前高校建設的重要內(nèi)容之一。合理利用高校體院館資源，已成為當前高校建設和社會關注的焦點。因此，研究和探索高校體育館資源合理利用模式，可切實推進學校體育場館“共享”計劃的實施。一般意義上，可將高校體育場館資源劃分為物質(zhì)資源和非物質(zhì)資源。即：硬件和軟件。硬件主要包括：體育場館、體育設施、體育工作者和參與體育運動的人數(shù)。軟件主要包括：學校水平、師資力量、對體育場館投入的資金、師生的身體素質(zhì)等方面。本文結合案例實際，就高校體育館資源合理利用模式的構建進行淺析。

1. 俱樂部管理式

依托高校的口碑和人力資源，借助高校體育館設施齊全、場地資源豐富的有利條件，通過組建體育活動俱樂部，建立規(guī)章制度，完善管理機制，定期組織俱樂部活動等方式，可以充分挖掘高校體育場館的資源優(yōu)勢。

一是面向社會，根據(jù)廣大青少年的體育特長學習的需求，選拔高校的優(yōu)秀教師，組建學生文體特長學習俱樂部。中小學生文體特長的學習大多集中在周末的時間段，俱樂部活動的開展，既能夠避開高校師生正常教學使用體育場館的時間，也能夠使這些場館的周末的時段得到充分的利用。比如：組建羽毛球、乒乓球、籃球、跆拳道、舞蹈、游泳等學生文體活動俱樂部，以滿足社會上廣大青少年的學習和運動需求。二是面向社會組建成人興趣俱樂部，俱樂部的組建可充分發(fā)揮社會團體或者個人的力量，建立完善俱樂部文化，組織豐富多彩的培訓和俱樂部競技活動，通過俱樂部的形式提升高校的美譽度。比如：“風之彩”騎行俱樂部、“動感”健美操俱樂部、“飛翼”羽毛球俱樂部、“精武”跆拳道俱樂部等。通過定期組織和開展培訓與主題活動，豐富校園文體生活，增強高校與社會之間的聯(lián)系。

通過面向不同受眾群體組建俱樂部的方式，能夠?qū)⒏咝＝虒W之外的體育館資源合理的進行配置和使用，避免資源的浪費。另外，高校師資相對社會其他教育機構而言，教學能力和教學水平更具專業(yè)性，能夠科學、系統(tǒng)、快速提高廣大群眾的體育運動水平。

2. 承辦活動式

體育場館除具有場地上的優(yōu)勢之外，高校體院場館還配備相關的音響、燈光、舞臺等設備和場景。基于此，在保障師生正常體育教學的體情況下，可以充分利用體育場館的這些優(yōu)勢，面向高校的功能定位和社會企事業(yè)單位的需求，組織開展相關的文化主題活動，使體育場館的資源得到全面合理充足的使用，切實發(fā)揮高校體育場館資源合理利用的市場化作用。

一是基于高校教育教學功能方面，組織開展校園文化活動。比如：可利用學校的體育場館組織開學和畢業(yè)典禮、大型學術報告講座、校園招生問詢會、校園招聘會、校園文化藝術節(jié)、校園社團活動匯報展示活動等。通過文化活動的開展，不但能夠充分利用體育場館的各項資源，還有效的服務了高校師生和教育教學，為豐富師生文化生活提供場所和舞臺。二是可面對社會團體、企、事業(yè)單位等承辦各種大型文化活動，擴大學校的對外影響力。比如：組織承辦企、事業(yè)單位的職工大會、職工聯(lián)歡會、運動會、培訓會等大型活動。在承辦活動的過程中，既使體育場館個各項資源得到充分的利用，也增進了學校與企事業(yè)單位、社會團體之間的密切聯(lián)系。特別是高校學生在參與校內(nèi)外文化活動的過程中，進一步擴大了眼界，鍛煉了能力，豐富了課余文化生活。

在體育場館資源的使用上，應進一步拓寬思路，在做好服務校園教育教學的基礎上，面向社會，實行“以館養(yǎng)館”的管理和使用模式。通過向?qū)W校和社會開放，組織開展各種文體和文化活動，盤活高校體育館資源，提高市場的參與度，促進高校體育工作的整體提升，既滿足師生文化和文體活動的需要，又面向市場滿足社會需求，進而全面推廣和發(fā)展體育運動。

3. 教育活動式

學校體育場館的使用要具有鮮明的主題和特色，通過特色活動的組織開展，提升學校的文化建設內(nèi)涵，涵養(yǎng)學校文化建設的品質(zhì)。在主題性活動的引領之下，實現(xiàn)體育場館的環(huán)境育人作用，正所謂“學校無小事，處處是教育”。在學校體育場館資源的使用上，既要充分利用其硬件設施和外在條件，更要深入挖掘其非物質(zhì)條件和軟件條件。

體育場館的資源使用要與學生需要緊密結合，把體育場館資源的使用與學生教育有機聯(lián)系在一起。比如: 在奧運會召開期間，為傳承奧運精神、建設和諧校園、創(chuàng)設體育運動的氛圍，可組織開展“奧運與我”主題教育活動，利用高校的體育館，擺放與奧運有關的宣傳展板，圍繞體育社團的各項活動，組織開展匯報演出，以班級或者院系為單位開展馬拉松接力賽等活動，點燃大學生體育鍛煉的熱情，展現(xiàn)大學生的精神風貌，突出高校文化特色，把講文明、樹新風和為大眾體育服務理念深入到每一項具體工作措施中。

高校體育場館資源的開發(fā)與使用，應把教育性原則放在首位，體育場館資源的主要使用和受益群體應為廣大在校學生。體育場館的使用既要保障常規(guī)體育教學的有序開展，也要保障為學生課余的體育鍛煉而服務，通過主題性、系列性、教育性的體育活動，充分利用學校體育場館的物質(zhì)和非物質(zhì)資源，切實為學生的身心健康成長搭建平臺。與此同時，在主題教育活動開展的過程中，學校要善于培養(yǎng)和挖掘相關方面的技術和管理人才，為探索新形勢下的高校人才培養(yǎng)模式拓寬途徑。

4. 服務社區(qū)式

公益性和公眾化是高校體育場館資源優(yōu)化利用的基本原則之一。高校的體育場館資源面向社會開放，是一項具有極強社會意義和實踐性的資源開發(fā)模式。此種模式不但能夠緩解人民日益增長的體育運動需要與社會體育資源不足之間的矛盾，而且還利于建立高校資源與社會服務體系，為高校體育場館資源提供可持續(xù)發(fā)展指明方向，提供動力。

在高校體育場館資源合理使用上，可與周邊的社區(qū)建立合作關系，在服務人民大眾的過程中，帶動和促進全民健身運動的開展。比如：高校可以采用每天定點開放的方式，向周邊社區(qū)的居民開放運動場和體育館內(nèi)相關運動器材的使用，履行高校的社會職責，為社區(qū)居民提供優(yōu)質(zhì)的體育服務。目前，國內(nèi)許多高校已經(jīng)打破社區(qū)與高校的圍墻壁壘，建立起高校與社區(qū)的“共享”的體育場館資源使用模式，他們在實踐的過程中，不斷完善管理制度，建立長效機制，通過組織豐富多彩的文體活動，不斷提升了為社區(qū)服務的質(zhì)量和水平。比如：有的高校在社區(qū)開放時間段，組織大學生志愿者帶領社區(qū)居民開展花樣跳繩培訓、踢毽子比賽、健身操、廣場舞等大眾健身項目。又如:有的學校為社區(qū)居民進行體育知識公益普及活動等，切實發(fā)揮了高校體育場館資源的教育功能。在開展公益性質(zhì)的志愿者服務的同時，大學生的社會實踐能力也得到了鍛煉。既實現(xiàn)了服務社區(qū)的目的，也發(fā)揮了活動育人的作用。

依托于服務社區(qū)式的體育場館資源利用，是高校體育資源利用和開發(fā)的主要模式。這種方式能夠最大化的盤活高校體育資源，對大眾體育健身起到積極的促進作用，是目前我國各級政府所積極倡導的體育場館資源合理利用方式之一。需要注意的是，此種模式，需要細化管理制度，健全監(jiān)督機制，加強對相關設施的維護工作及相關安全管理工作。

探索新模式，發(fā)揮新優(yōu)勢。在健康中國戰(zhàn)略的整體推動之下，廣大高校教育工作者要不斷挖掘高校體育資源，將高校體育資源的合理使用與高校教學、社會運營和大眾體育建設服務相結合，以最優(yōu)化的方式，發(fā)揮高校體院場館資源的教育功能、提高經(jīng)濟效益和社會效益，努力實現(xiàn)高校體育場館資源的合理利用的最優(yōu)化。