聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)

江西省新余市渝水區(qū)水北中學(xué) 簡(jiǎn)曉軍

教育的本質(zhì)問(wèn)題一直都是圍繞“怎么樣培養(yǎng)人才”和“培養(yǎng)什么樣的人才”兩個(gè)方面的問(wèn)題。雖然大家都從不同的視角來(lái)討論有關(guān)核心素養(yǎng)的問(wèn)題，但是如果將核心素養(yǎng)深入到各個(gè)科目的學(xué)習(xí)中則會(huì)有不同的效果。本文主要就在核心素養(yǎng)視角下，如何在語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)中樹(shù)立“以德育人”的理念進(jìn)行全面透徹的分析。

1.核心素養(yǎng)的概念

目前，雖然關(guān)于核心素養(yǎng)有諸多方面的論斷，但是主要的還是聚焦在“以德樹(shù)人”上。核心素養(yǎng)最關(guān)鍵的的就是回答了“樹(shù)什么樣的人”這個(gè)問(wèn)題。核心素養(yǎng)非常明確地將家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和其他方面的品質(zhì)放在非常重要的地位。習(xí)總書記也對(duì)核心素養(yǎng)進(jìn)行了全面的解釋：以個(gè)人的小德聯(lián)系國(guó)家之大德。落實(shí)核心素養(yǎng)最根本的目的是為了能夠樹(shù)立有鮮明時(shí)代特色的育人模式，從而從根本上讓教育實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)向。

2.核心素養(yǎng)在初中語(yǔ)文中的應(yīng)用要點(diǎn)

2.1 人先有“志”，然后有“恒”

將核心素養(yǎng)滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中有很重要的一點(diǎn)，那就是要幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。為此，老師可以引用初中語(yǔ)文中的《短歌行》和《傷仲永》的例子告訴學(xué)生，一代軍事家和文學(xué)家曹操到了暮年還擁有非常遠(yuǎn)大的志向，而我們正像造成七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，本身也應(yīng)該有著遠(yuǎn)大的志向和昂揚(yáng)的斗志。成績(jī)不好的同學(xué)也不要?dú)怵H，為自己設(shè)立短期的目標(biāo)，并在之后朝著目標(biāo)不斷地前進(jìn)，相信在將來(lái)必定會(huì)有所收獲。成績(jī)好的同學(xué)也不要因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)成功而變得驕傲。要牢記《傷仲永》的教訓(xùn)，如果沒(méi)有樹(shù)立“終生學(xué)習(xí)”的理念，那么遲早有一天會(huì)被人趕超，而人生更是一場(chǎng)難得的修行，我們不能夠輕易讓其交白卷。

2.2 好的習(xí)慣成就好的未來(lái)

初中正是學(xué)生三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而很多成績(jī)好的學(xué)生并不是本身的智商有多高，完全是因?yàn)樵诤苄〉臅r(shí)候就養(yǎng)成了好的習(xí)慣。養(yǎng)成好的習(xí)慣也是“以德樹(shù)人”中非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。例如，魯迅在《百草園和三味書屋》一文中將“早”字都刻在了桌子上，從此養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣；而《論語(yǔ)》中的“溫故而知新，可以為師矣”告訴我們要養(yǎng)成經(jīng)常去復(fù)習(xí)的好習(xí)慣；《羚羊木雕》一文則告訴我們要珍惜少年時(shí)的友誼。而其實(shí)雖然“以德樹(shù)人”是一個(gè)非常空泛的概念，但是語(yǔ)文老師正可以從這一篇篇課文中去告訴學(xué)生有關(guān)為人處世的道理。好的習(xí)慣將會(huì)讓人受益終生，而壞的習(xí)慣則會(huì)把人推向安逸、自私和懶惰的深淵。

2.3 將真情實(shí)感帶入到初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中

核心素養(yǎng)中的“以德育人”最重要的就是要老師通過(guò)言傳身教教會(huì)學(xué)生做一個(gè)心懷感恩和富有感情的人。因此，老師除了要在上課的過(guò)程中引入一些課文中的名人名言，更加重要的就是要在講課和上課的過(guò)程中帶入真情實(shí)感，讓他們能夠在上課的過(guò)程中主動(dòng)融入這個(gè)氛圍中來(lái)，并能夠通過(guò)老師的講解讓學(xué)生能夠更好地體會(huì)當(dāng)時(shí)作者寫作的感情。要讓學(xué)生樹(shù)立良好的德行，最重要的就是要讓他們做一個(gè)心懷感恩和富有感情的人。

2.4 教會(huì)學(xué)生面對(duì)逆境時(shí)的處事方法

核心素養(yǎng)中的“以德樹(shù)人”最根本的就是要通過(guò)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)來(lái)學(xué)會(huì)在逆境中生存。一個(gè)優(yōu)秀的人和成功的人尤其有著在面對(duì)逆境時(shí)都始終不屈不撓的品質(zhì)。為此，老師可以通過(guò)初中語(yǔ)文的教學(xué)向?qū)W生講述“愚公移山”和“水滴石穿”的故事，也可以通過(guò)向?qū)W生講述《童年》的故事讓同學(xué)知道苦難的寶貴。讓學(xué)生明白，任何讓人變好的過(guò)程都不會(huì)太舒服，只有克服了一個(gè)個(gè)的困難，那么才能夠獲得最后的成功。

2.5 老師從自身做起，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

要想讓核心素養(yǎng)中“以德育人”的理念更好地貫穿于初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，那么老師更要學(xué)會(huì)從自身做起，從而能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。例如，老師可以在每節(jié)語(yǔ)文課之前都通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀來(lái)培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣；老師可以通過(guò)每節(jié)課都提早一點(diǎn)時(shí)間到課堂來(lái)讓學(xué)生更好地進(jìn)入到上課的狀態(tài)中來(lái)，同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生要充分利用學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)。

【結(jié) 語(yǔ)】

當(dāng)前，在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)聚焦核心素養(yǎng)來(lái)落實(shí)“以德育人”的理念，從而更好地優(yōu)化課堂教學(xué)是眾多老師都非常重視的環(huán)節(jié)。為此，初中語(yǔ)文老師在教學(xué)的過(guò)程中尤其要從教學(xué)方式、課文內(nèi)容和完善自身三個(gè)方面著手，爭(zhēng)取能夠讓初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)過(guò)程變得更好。