文| 金敏星

靠近美麗的西溪濕地，有一所百年老?！贾菔形飨獙嶒瀸W校。課程建設是學校的一項系統(tǒng)工程,旨在撬動學校整體育人模式的變革，從根本上改變孩子的學習方式和教師的教學觀念，努力實現(xiàn)學校提出的“讓每一個孩子成為更出色的自己”的育人目標。

課程強調個性與適度融合

從學校的辦學理念、核心素養(yǎng)和小學階段學生的年齡特點出發(fā)，學校構建了具有西溪實驗學校特色的“西溪課程”，即西溪道德規(guī)范課程、陽光健康課程、實踐探究課程、思維拓展課程、表達理解課程、藝術審美課程。

西溪基礎性課程在規(guī)范實施的過程中重體系、抓實效，鼓勵教師以團隊形式從基礎性課程的內容、實施路徑、實施方法、評價反饋等方面進行研究，關注教師的教學方式和學生的學習方式，強調“個性”與“適度”相融合，全體普及與個性學習相融合，滿足學生不同需要，促進學生自我發(fā)展。如開設“學為中心”課堂、開展“小組合作學習”等，加大作業(yè)設計研究，完善學業(yè)評價體系。

西溪文化讓學子受熏陶

為了構建具有學?！皞€性化”的本土特色的課程，學校通過校本課程的開發(fā)形成校本課程系列。該課程系列以西溪豐富的生態(tài)、歷史、人文、民俗等地域特色為主要內容，為學生打開一個開放的學習時空。該系列課程被評為杭州市精品課程。

作為浙江省足球定點學校，學校以足球特色課程建設為載體，每個班級每周一節(jié)足球課，每周開設2課時的年級足球拓展性課程，每天下午開設校級足球課程，每年開展足球節(jié)活動。同時，圍繞“以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋養(yǎng)性”的棋文化構想。與中國棋院杭州分院共同打造棋院共建課堂，學校被評為杭州棋院先進基地，并承辦第十三屆全國運動會群眾棋類比賽圍棋賽。

在綜合實踐活動中開展春秋游、軍事體驗等，讓學校活動成為系列課程。如圍繞“植物”課題，整合學科課程，開展分年級的課程設計，學生在實踐課程中，綜合素養(yǎng)得到提升。

研究校本課程時，將傳統(tǒng)節(jié)日與拓展課程有機結合，挖掘其中的文化內涵，逐步形成特色課程系列。針對我國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，開設了“話端陽”“賽端陽”“畫端陽”“做端陽”“演端陽”等課程。

關注成長，主題活動課程化

學校在組織校園活動時，著力打造主題節(jié)日活動，使主題活動課程化。學校每年圍繞讀書、體育（足球）、科技、藝術四大主題開展活動，充分利用課程的實施方法，形成了特色鮮明的四大主題“節(jié)日”。

教師李海莉根據(jù)自己的特長創(chuàng)設了“歆藝舞蹈”課程，引導學生欣賞舞蹈藝術、學習舞蹈基本功。繪本創(chuàng)讀是學校語文組的一個團隊研究創(chuàng)設的特色課程。課程具備綜合性、體驗性的特點，倡導自主、合作、探究的活動方式，通過挖掘學生欣賞繪本、創(chuàng)作繪本的潛能，培養(yǎng)學生多元化整合探究、個性化創(chuàng)造表達的能力，該課程被評為杭州市精品課程。

微視頻創(chuàng)作課程，是學校美術團隊基于現(xiàn)代化技術推動的一個拓展性課程，通過技術支撐的腳本創(chuàng)作、原畫創(chuàng)作、分鏡設計、道具制作、微電影課程設計等，讓學生了解電影藝術，提升繪畫創(chuàng)作的能力。