王新霞 _ 北京市朝陽(yáng)師范學(xué)校附屬小學(xué)

藝術(shù)不僅是學(xué)生需要具備的一種素養(yǎng)，同時(shí)也是他們認(rèn)識(shí)世界、了解世界的方式和途徑之一。在藝術(shù)教育工作中，學(xué)校堅(jiān)持教師與學(xué)生并重的工作思路，通過(guò)多種方式提升教師藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)引領(lǐng)者；通過(guò)活動(dòng)和社團(tuán)引領(lǐng)，帶動(dòng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.藝術(shù)教育讓教師成為引領(lǐng)者

學(xué)校采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，提升教師素養(yǎng)。比如，開(kāi)展中法教師課堂教學(xué)方法對(duì)比的培訓(xùn)，讓教師了解不同文化背景下教師教學(xué)方法的特點(diǎn)，從而找到適合本校學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；每學(xué)年組織教師參加北京市朝陽(yáng)師范學(xué)校的素養(yǎng)提升課程，開(kāi)闊教師視野；鼓勵(lì)教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，如參加全國(guó)版畫(huà)培訓(xùn)、全國(guó)管樂(lè)指揮培訓(xùn)等，提升教師專業(yè)能力。

例如，學(xué)校美術(shù)教師陳老師在參加中法教師課堂教學(xué)方法對(duì)比培訓(xùn)后，感受到梵高豐富的筆觸所帶來(lái)的視覺(jué)審美與情感表現(xiàn)方法以及馬蒂斯抽象剪紙的千變?nèi)f化等，于是在教學(xué)中開(kāi)始注重讓學(xué)生感觸、觀察、體驗(yàn)，使課堂教學(xué)有了豐富的呈現(xiàn)方式。

2.藝術(shù)教育讓學(xué)生成為發(fā)展者

打造活動(dòng)平臺(tái)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)。學(xué)校為學(xué)生提供“悅夢(mèng)工廠”這一舞臺(tái)，每周一、三、五中午演出。在“悅夢(mèng)工場(chǎng)”，學(xué)生自己改編課本劇、童話劇、音樂(lè)劇，朗誦自己喜歡的名著經(jīng)典，放飛自己的夢(mèng)想……目前，已有《以誤傳誤》《憤怒的小鳥(niǎo)》《植物大戰(zhàn)僵尸》《綠野仙蹤新編》等10個(gè)原創(chuàng)劇目。

金帆社團(tuán)課程化，引領(lǐng)學(xué)校美育發(fā)展。學(xué)校加強(qiáng)金帆團(tuán)建設(shè)，在社團(tuán)課程化理念的指導(dǎo)下，根據(jù)金帆評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及金帆發(fā)展的需求，對(duì)金帆團(tuán)的活動(dòng)和教學(xué)進(jìn)行了梳理，為金帆團(tuán)持續(xù)高位的發(fā)展提供了依據(jù)。

學(xué)校從技能課程、成長(zhǎng)課程和實(shí)踐課程三個(gè)層次構(gòu)建了金帆課程體系，保證了管樂(lè)基礎(chǔ)團(tuán)、金帆預(yù)備團(tuán)、金帆團(tuán)三個(gè)梯隊(duì)建設(shè)。以金帆團(tuán)建設(shè)為例，學(xué)校三個(gè)層次的課程分別為：技能訓(xùn)練、排練課、行進(jìn)基本訓(xùn)練；金帆團(tuán)入團(tuán)儀式、金帆團(tuán)升旗儀式、金帆團(tuán)走進(jìn)軍營(yíng)、金帆團(tuán)畢業(yè)典禮；欣賞課程、演繹課程、競(jìng)賽課程、交流課程。

為保證課程的實(shí)施，金帆團(tuán)按照課程目標(biāo)以月為單位實(shí)施課程，同時(shí)，每學(xué)期制定詳細(xì)的課程實(shí)施計(jì)劃。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，每一個(gè)課程都有詳細(xì)的課程實(shí)施方案，做到有目標(biāo)、有過(guò)程、有評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式包括：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、綜合評(píng)價(jià)、專家點(diǎn)評(píng)、專業(yè)考評(píng)。其中，技能課程的評(píng)價(jià)有每學(xué)期的單技考核與評(píng)價(jià)、升團(tuán)考核、參加比賽；文化課程的評(píng)價(jià)有金帆核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)、優(yōu)秀聲部評(píng)選、優(yōu)秀團(tuán)員評(píng)選；實(shí)踐課程的評(píng)價(jià)有交流與分享、實(shí)際獲得作品展示。

藝術(shù)教育不是為了培養(yǎng)專業(yè)的藝術(shù)家，而是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。我們將繼續(xù)完善藝術(shù)教育工作，讓學(xué)生在藝術(shù)教育的滋養(yǎng)中感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。