基于『智趣語文』理念下的高中語文寫作教學(xué)策略探微

江蘇省江安高級(jí)中學(xué) 陳書杰

高中語文教師必須重視作文寫作，創(chuàng)新學(xué)生作文思路，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升。這就需要高中語文教師在作文教學(xué)中融合“智趣語文”理念，利用“啟智、激趣、尋法”習(xí)作方法，強(qiáng)化對(duì)三類文體的寫作訓(xùn)練，做到啟迪智慧、培養(yǎng)情趣，養(yǎng)成素質(zhì)，真正使高中作文能夠表達(dá)學(xué)生的真知灼見，彰顯學(xué)生的真情實(shí)感。

一、記敘文——以情動(dòng)人

1.啟智——細(xì)節(jié)生情。細(xì)節(jié)描寫在記敘文中相當(dāng)于“情感之眼”，是文章的情感熱點(diǎn)和靈魂所在。教學(xué)中，我們利用這雙“眼睛”來生發(fā)感情透視靈魂，來啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新智慧。比如，教學(xué)蘇教版必修二中的《祝?！罚覀冎灰J(rèn)真分析祥林嫂的幾處眼神便可以理解把握她的心理變化和命運(yùn)慘況。文本“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物”“她那沒有神采的眼睛忽然發(fā)光了”“順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”等幾處文字讓祥林嫂的內(nèi)心躍然紙上袒露無疑。同樣，魯四老爺?shù)膬纱巍鞍櫭肌币惨粯咏沂舅膬?nèi)心世界，表現(xiàn)他對(duì)祥林嫂寡婦什么的厭惡，認(rèn)為她是克夫的禍害，表現(xiàn)了他封建衛(wèi)道士的丑惡嘴臉。分析這些，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了利用細(xì)節(jié)傳神地表現(xiàn)人文的方法。

2.激趣——興趣生情?！扒榈缴钐幾匀粷狻薄８咧凶魑慕虒W(xué)需要教師多元激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培植寫作愛好，引領(lǐng)學(xué)生通過觀察來記錄生活中讓人激動(dòng)無比的“細(xì)節(jié)”或者“場景”，繼而用細(xì)膩的筆觸來表現(xiàn)自己的感情。例如，表現(xiàn)夏日勞作之苦可以讓學(xué)生觀察農(nóng)民汗如雨注的場景；表現(xiàn)天氣寒冷可以讓學(xué)生觀察茅屋的冰棱和哈氣成冰的細(xì)節(jié)；表現(xiàn)西北山區(qū)孩子們的貧困可以引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的衣食住行的場景。這些觀察到的細(xì)節(jié)，都是生發(fā)情感的重要基礎(chǔ)，利用好它們可以使文章情感飽滿真情感人。

3.尋法——筆法生情。盡管學(xué)生學(xué)會(huì)了細(xì)節(jié)和觀察，但是不一定能夠很好地表現(xiàn)感情。我們需要教會(huì)學(xué)生用自己的筆法去表現(xiàn)自己的感情。高中作文教師需要讓學(xué)生做好布局謀篇的工作，要預(yù)設(shè)好利用環(huán)境描寫、對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫的節(jié)點(diǎn)，并相機(jī)表現(xiàn)自己的感情見解，從寫人敘事中生發(fā)出思考和情感。

二、議論文——以理服人

1.啟智——學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。議論文寫作的核心在于旗幟鮮明地提升自己的正確觀點(diǎn)。因此，我們需要利用范本，讓學(xué)生清楚地知道如何提出自己的觀點(diǎn)，并判斷自己的觀點(diǎn)正確與否。教師需要借助閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練讓學(xué)生獲取知識(shí)體驗(yàn)和提升判別能力。比如，教學(xué)高中語文必修三《拿來主義》時(shí)，對(duì)拿來主義的正確與否，文中是通過大量的事實(shí)來立論和破論的，我們可以引導(dǎo)學(xué)生加以正確的判斷。同時(shí)我們可以把改革開放以來西方列強(qiáng)對(duì)我國“文化侵略和顏色革命”的有關(guān)事例引進(jìn)到討論中，讓學(xué)生明白“有取舍地拿來”是必須的也是唯一正確的道理。

2.激趣——豐富學(xué)養(yǎng)。高中作文教師需要激發(fā)學(xué)生收集證據(jù)的興趣愛好，要引導(dǎo)學(xué)生從各種資源中豐富自己的素養(yǎng)，以備寫作之用。要想有理有據(jù)，必須解決“無米之炊”。因此，教師需要教育學(xué)生利用一切途徑去積累自己的知識(shí)儲(chǔ)備，要善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來獲取信息， 要從海量閱讀中汲取營養(yǎng)。經(jīng)過長期積累，學(xué)生有話說有理講，作文的興趣和情趣都會(huì)得到很好地提升。

3.尋法——精彩論理。高中的議論文寫作不能停留著“論點(diǎn)+事例”層面，要體現(xiàn)論點(diǎn)和論據(jù)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，不能把文章變成是“案例的堆疊”。要善于利用一個(gè)論據(jù)進(jìn)行多層面地分析論證，最大化地發(fā)揮論據(jù)正反求證的價(jià)值。例如利用《拿來主義》中的論據(jù)我們可以分析引進(jìn)西方技術(shù)促進(jìn)我國科技發(fā)展的重要性，也可以用來佐證抵制西方文化糟粕做好文化自信建設(shè)的必要性，這就是正反求證的方法應(yīng)用。寫作議論文要學(xué)會(huì)引經(jīng)據(jù)典旁征博引，讓說理充分、文采橫溢，從而贏得讀者的認(rèn)可和贊許。

三、散文——以神引人

1.啟智——講究立意。散文是立意的藝術(shù)。這種文體無論是寫景、敘事、狀物，都無不在表情達(dá)意。散文的“神”是主線。高中語文教師需要透過文本內(nèi)容對(duì)事物蘊(yùn)涵的本質(zhì)進(jìn)行合理地挖掘，生發(fā)物象下面的“獨(dú)特感悟”，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命智慧去探究思考，對(duì)人生哲理去領(lǐng)悟體驗(yàn)。

2.激趣——講究抒情。散文重于寫意。教師需要激發(fā)學(xué)生感悟生活的興趣，培植高雅的情趣。要教育學(xué)生可以通過創(chuàng)造意境來寫意抒情，也可以借助敘事評(píng)價(jià)生情寫意，也可以說理論道來寓情于理，總之就是讓學(xué)生在真情真理中發(fā)人深思樹立情趣。

3.尋法——講究聯(lián)想。利用聯(lián)想可以建立事物和情感的聯(lián)系紐帶，由表及里由物及情，使文章主旨鮮明、形神兼?zhèn)?。例如：聽到山寺寂寞的鐘聲便可以?lián)想到詩人的落魄孤寂；看到月亮便可以勾起思鄉(xiāng)愛國的情懷；聽?wèi)?zhàn)馬嘶鳴并想到邊關(guān)將士的錚錚鐵骨和滴血疆場等等。

綜上所述，高中作文教學(xué)融合“智趣語文”理念，需要利用“啟智、激趣、尋法”教學(xué)方法，著重針對(duì)記敘文、議論文、散文三大文體進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣才可以強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的流露，促進(jìn)學(xué)生作文個(gè)性的養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生習(xí)作欲望的提升，以拓展學(xué)生思維空間，達(dá)到培植學(xué)生創(chuàng)新思維能力的習(xí)作要求。