內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市大興中學(xué) 盧繼榮

隨著素質(zhì)教育理念的深入，課程改革逐步展開(kāi)，這對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求與發(fā)展方向，教師應(yīng)當(dāng)深刻意識(shí)到這一點(diǎn)，并對(duì)初中語(yǔ)文的新特點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)課堂教學(xué)模式與方法進(jìn)行必要的改革與調(diào)整。只有這樣才能夠使學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性與必要性，并對(duì)語(yǔ)文課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)展開(kāi)探究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、課程改革下初中語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)

（一）面向全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)

課程改革要求語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生展開(kāi)，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，讓每名學(xué)生都能夠在語(yǔ)文課堂上有所收獲。傳統(tǒng)教學(xué)工作將教師作為主導(dǎo)，在課堂上學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)也不愿意與教師交流，而教師為了追趕進(jìn)度、提高效率，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生予以足夠的關(guān)注，無(wú)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與困難。新課程改革就是要改變這一狀況，努力提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的自信心，要讓學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性與參與性提升，使其成為課堂的主體。

（二）課前做好全面的預(yù)測(cè)

傳統(tǒng)教學(xué)完全按照教案展開(kāi)，而師生在課堂上缺少互動(dòng)，教學(xué)過(guò)程顯得極為死板。在課程改革當(dāng)中，師生課堂的互動(dòng)性明顯增強(qiáng)，學(xué)生提出自己想法的機(jī)會(huì)增多，此時(shí)課堂上就會(huì)呈現(xiàn)出一種不確定性，如果教師不能提前做好準(zhǔn)備，就極有可能無(wú)法回答學(xué)生提出的特殊問(wèn)題，無(wú)法因?qū)φn堂上的突發(fā)狀況。因此在課程改革中，語(yǔ)文教師應(yīng)在課前做好全面的預(yù)測(cè)工作，既要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行全面的分析，又要對(duì)學(xué)生的興趣、個(gè)性特征進(jìn)行分析，猜測(cè)學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題，并提前準(zhǔn)備好答案，同時(shí)也要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)好課堂活動(dòng)以及教學(xué)問(wèn)題，保證課堂教學(xué)可以有序展開(kāi)。

（三）課堂具有明顯的動(dòng)態(tài)特征

課程改革下初中語(yǔ)文課堂還會(huì)呈現(xiàn)出明顯的動(dòng)態(tài)性特征，雖然教師針對(duì)可能發(fā)生的情況、提出的問(wèn)題做好了預(yù)測(cè)與準(zhǔn)備，但是課堂上仍有極大的可能出現(xiàn)教師沒(méi)有預(yù)測(cè)到或者與預(yù)測(cè)情況不相符合的問(wèn)題，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)提高自身的應(yīng)變能力，靈活調(diào)整教案內(nèi)容，使教學(xué)過(guò)程可以得到較好的優(yōu)化。這種動(dòng)態(tài)性對(duì)教師的能力與素養(yǎng)提出了極高的要求，教師應(yīng)當(dāng)深刻意識(shí)到這一點(diǎn)，并不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)與能力。

（四）學(xué)生的參與度更高

在初中語(yǔ)文課改教學(xué)中，學(xué)生會(huì)成為課堂的主體，此時(shí)其課堂參與度與積極性將極大程度的增加，而這種參與也是極為高效的，即學(xué)生能夠在參與課堂的過(guò)程中收獲知識(shí)與技能，提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)保證參與的全員性與全程性，要將教學(xué)目標(biāo)滲透到教學(xué)活動(dòng)中，讓每名學(xué)生都能夠感知到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力與意義。

二、課程改革下初中語(yǔ)文教學(xué)的有效方法

（一）教師要樹(shù)立正確的教學(xué)觀念

教師的觀念會(huì)對(duì)課堂教學(xué)的展開(kāi)產(chǎn)生較為直接的影響，因此樹(shù)立正確的教學(xué)觀念是十分必要且重要的。首先教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立平等觀念，要意識(shí)到由于成長(zhǎng)環(huán)境、教育基礎(chǔ)的不同，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面會(huì)呈現(xiàn)出一定的差異性，但是每名學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，教師要公平對(duì)待每位學(xué)生，客觀看待他們的進(jìn)步；其次，教師要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)與實(shí)踐能力的綜合發(fā)展，讓學(xué)生在具備扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)具備良好的交際能力、寫(xiě)作能力以及思維能力；最后，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立學(xué)習(xí)理念，積極學(xué)習(xí)心的教學(xué)觀念、教學(xué)方法與教學(xué)手段，使自身的職業(yè)能力能夠得到有效發(fā)展，繼而推動(dòng)課堂教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。

（二）積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓課堂能夠變得豐富多樣，使課堂上形成輕松愉悅的教學(xué)氛圍，繼而吸引學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)與討論。教師要維護(hù)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。

（三）積極拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

課程改革提出語(yǔ)文教材中的課文內(nèi)容應(yīng)當(dāng)成為課堂的案例而不是全部，因此在教學(xué)中，教師要努力拓展教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠接觸到多種多樣的知識(shí)內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生的綜合成長(zhǎng)與發(fā)展來(lái)說(shuō)有著極為重要的推動(dòng)意義。例如在講《小石潭記》時(shí)，教師就可以將永州八記中的其它文章引入到課堂上，讓學(xué)生自主進(jìn)行對(duì)比分析，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)課文的理解將更加深刻，同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面也將得到拓寬。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)將其它學(xué)科知識(shí)與語(yǔ)文知識(shí)聯(lián)系到一起，如生態(tài)倫理知識(shí)、環(huán)境倫理知識(shí)等，讓學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)文與生活之間的密切聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生的共鳴。

（四）教師要與學(xué)生構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)有效開(kāi)展的重要基礎(chǔ)，教師要轉(zhuǎn)變思想，與學(xué)生建立平等和諧的朋友關(guān)系，在課下，教師要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，積極幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠?qū)ζ溆枰宰銐虻男湃?。在課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，并給予學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)與想法，當(dāng)學(xué)生提出有價(jià)值的意見(jiàn)與看法時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其予以肯定；當(dāng)學(xué)生提出錯(cuò)誤的觀點(diǎn)時(shí)，教師也不應(yīng)對(duì)其予以嚴(yán)厲的批評(píng)或斥責(zé)，而是應(yīng)當(dāng)耐心引導(dǎo)，使學(xué)生能夠產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的自尊心將得到有效的維護(hù)，其自信心也將逐步建立起來(lái)。

（五）教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式

合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式能夠反映出教學(xué)中存在的問(wèn)題，因而教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)予以關(guān)注。教師要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，客觀看待每位同學(xué)的進(jìn)步，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，除了要關(guān)注學(xué)生成績(jī)的變化外，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、語(yǔ)言能力發(fā)展等各個(gè)方面的變化，并以鼓勵(lì)性詞語(yǔ)評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣能夠使學(xué)生感受到教師的關(guān)懷與尊重，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣與信心。

【結(jié) 語(yǔ)】

初中語(yǔ)文教學(xué)能夠極大的推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)、語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展，但是由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，語(yǔ)文課堂教學(xué)并不能取得理想的教學(xué)效果。在課程改革的推動(dòng)下，教師應(yīng)當(dāng)明確初中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向以及新特點(diǎn)，初中語(yǔ)文教學(xué)要面向全體學(xué)生、課前要做好全面的預(yù)測(cè)、課堂具有明顯的動(dòng)態(tài)特征，而學(xué)生的參與度也更好。為了使課程改革可以進(jìn)一步落實(shí)，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的教學(xué)觀念、積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方法、積極拓展教學(xué)內(nèi)容、與學(xué)生構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，并創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式。