福建省惠安第五中學 郭英蓮

在現(xiàn)代高中階段的教學和管理的過程中，班主任必須要重視自身的管理模式，積極的通過管理模式的創(chuàng)新和改革，提升班級管理的質(zhì)量，班主任管理需要為學生的學習和成長提供科學有效的幫助。在現(xiàn)代素質(zhì)教育的背景下，只有通過改革和創(chuàng)新現(xiàn)有的教學管理模式，才能夠解決好傳統(tǒng)的管理模式存在的一些問題，同時為學生的成長和發(fā)展提供更加科學和有效的保障，改革和創(chuàng)新勢在必行。但是，班主任必須要以實踐作為基礎(chǔ)，在實踐的基礎(chǔ)上，有計劃地進行改革和創(chuàng)新。

1.突出管理的以人為本

在現(xiàn)代高中教育的過程中，班主任在進行教學的時候必須要突出管理的以人為本，只有真正的做到以人為本才能夠促進學生的成長和發(fā)展。因為，對學生的管理就必須要重視學生的個性發(fā)展、突出學生的主體性，傳統(tǒng)的管理過程中，班主任習慣于將自己的意志強加給學生，學生必須要服從班主任的管理，在管理的過程中，班主任也沒有給學生足夠的空間和自由，讓學生自由地表達，這些都會影響到學生的個性發(fā)展。在實際管理的過程中，創(chuàng)新的第一個方面應(yīng)該就是管理以人為本，班主任在進行管理的時候，必須要真正的突出以人為本思想的價值，首先以人為本要求班主任在進行管理的時候必須要承認學生才是班級的真正的主人，在作決策或者改革的過程中，班主任應(yīng)該積極地聽取學生的意見，尤其是在涉及到學生切身利益的事項上面，班主任必須要多和學生進行溝通，在做決策之前多和學生通過溝通和交流解決好班主任和學生之間的分歧，這樣可以保證當政策真正的制定以后，學生在執(zhí)行的時候會有更好的效果。與此同時，班主任也必須要強調(diào)管理的民主和科學，尊重學生的主體性，就不得不強調(diào)管理的民主和科學。我認為，班主任應(yīng)該在班級范圍內(nèi)成立一個真正能夠代表學生意見的機構(gòu)，比如班委會就應(yīng)該對學生負責，而不是單純地對班主任進行負責。班委會需要溝通班主任和學生之間的意見，協(xié)調(diào)雙方之間的矛盾和分歧，對于學生，班委會應(yīng)該積極地收集他們的意見，統(tǒng)一進行反饋。而對于班主任，班委會也需要幫助班主任執(zhí)行相關(guān)的政策。但是有一個前提條件，那就是班主任這些政策能夠得到班級學生的認可，通過這樣的方式，能夠在班級范圍內(nèi)形成比較好的民主的氛圍，也能夠讓學生真正的感受到自己的主人翁地位。

2.重視學生的心理發(fā)展

在現(xiàn)代高中教育的過程中，班主任在進行管理的時候，就必須要強調(diào)學生的心理發(fā)展，伴隨著社會的不斷進步、教育的理念的不斷的發(fā)展，人們對于學生的心理健康也越來越重視，在高中階段的管理過程中，班主任應(yīng)該通過合適的方式引導學生的心理發(fā)展。比如，在進行管理的過程中，班主任應(yīng)該多和學生進行溝通和交流、了解學生的所思所想，每周一次的班級會議上，班主任可以主動地和學生進行溝通，了解學生最近的日常生活，除此以外，班主任還可以多帶領(lǐng)班級學生開展一些拓展活動，拓展活動的開展有助于幫助學生進行溝通和交流。班級內(nèi)不少學生之間缺乏溝通和交流，信息的傳遞會比較閉塞，而通過拓展活動可以讓學生以小組的形式解決問題，讓學生在這個過程中相互熟悉、促進學生之間的友誼的建立，同時這也有助于拉進班級學生和班主任之間的距離，讓學生真正地將班主任當成自己的朋友。

3.構(gòu)建網(wǎng)上班級管理平臺

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，班主任在進行班級管理的時候，也需要借助現(xiàn)在科學技術(shù)的力量，提升管理的科學性。比如，構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺可以有有效的拉近學生之間的距離、促進信息的共享，網(wǎng)上平臺的構(gòu)建可以幫助學生更好地表達自己的意見，同時，也提升了消息傳遞的時效性。班主任在有一些想法的時候，可以及時地通過信息平臺和學生進行溝通，在課后學生也可以通過網(wǎng)上信息平臺進行消息的共享。比如，班主任可以組建一個班級的QQ群，在QQ群里面分享班級的發(fā)展情況，學生可以提出自己對班級發(fā)展的意見，這樣可以極大地提升班級管理的民主性。除此以外，網(wǎng)上平臺的構(gòu)建還能夠解決傳統(tǒng)的班級管理中存在的一些問題，比如說班委會的選舉。利用網(wǎng)上平臺進行班級的班委選舉可以更加的科學和公正，同時這也解決了傳統(tǒng)的班級管理過程中，民主投票可能存在的一些弊端。除此以外，學生和班主任的溝通和交流也會更加的順暢無阻，學生之間的信息既可以集中起來，通過班委會傳遞給班主任，與此同時，其實班級成員也可以以個人的名義向班主任傳達一些消息，比如，對班級發(fā)展的設(shè)想、對班級進行管理規(guī)章制度的想法等。在網(wǎng)絡(luò)上，學生也能夠更加自由和輕松的和班主任進行溝通和交流，這可以極大地提升班主任工作的效率，提升班主任工作的科學性。在這個過程中，班主任還需要注意對學生的習慣的培養(yǎng)，通過幫助學生養(yǎng)成一個良好的習慣，可以為學生的日后發(fā)展提供科學有效的幫助，比如在網(wǎng)上交流的過程中，班主任就需要引導學生文明發(fā)言、科學溝通，提升學生的溝通質(zhì)量。

【結(jié) 語】

在現(xiàn)階段的高中教育過程中，班主任的管理對于學生的成長和發(fā)展會產(chǎn)生重要的影響，班主任必須要對傳統(tǒng)的管理模式進行改革和創(chuàng)新，在實際教學的過程中，探索找到創(chuàng)新的方向，同時通過改革和創(chuàng)新，真正的發(fā)揮好自身工作的價值，為學生的成長和發(fā)展提供科學有效的幫助。只有這樣，高中教育質(zhì)量才會有保障。

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