文/祝興奉

建國以來我國競技體育發(fā)展迅速，并取得舉世矚目的成績。這些無疑歸功于我國對于競技體育人才的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段我國競技體育后備人才的培養(yǎng)體系基本上是處于“三級訓練網(wǎng)”階段，即“體校(業(yè)余體校)-省隊-國家隊”。這種培養(yǎng)模式使我國的競技體育在很短的時間迅速崛起。但其由此產(chǎn)生問題也越來越多，例如：運動員文化素養(yǎng)偏低、奧運冠軍退役后失業(yè)等一系列社會問題。剖析我國競技體育人才培養(yǎng)方式，進而分析并找出我國競技體育人才培養(yǎng)方式發(fā)展的新對策。旨在為我國競技體育事業(yè)發(fā)展助力。

一、傳統(tǒng)競技體育人才培養(yǎng)方式-舉國體制

建國初期，國家物質(zhì)極度匱乏，百廢待興，我國競技體育發(fā)展仍處于起步階段。隨著社會的進步發(fā)展，國家采用行政手段和方法從宏觀到微觀的各個層次對其進行全面管理，國家負責制定總體發(fā)展規(guī)劃到運動員的選擇、培養(yǎng)等。依賴于國家投資，我國競技體育事業(yè)迅速騰飛。但隨著教育制度及競技體育的發(fā)展，這種人才培養(yǎng)方式的內(nèi)部矛盾也愈演愈烈。針對日益嚴重的問題，國家開始尋求新的人才培養(yǎng)方式及理念。1978年改革開放后，社會業(yè)余組織和團體開始參與競技體育人才的培養(yǎng)。1987年國家教委發(fā)布了《關(guān)于普通高校招收高水平運動員工作的通知》。一系列相關(guān)政策的出臺，“體教結(jié)合”的指導思想開始影響著我國競技體育人才培養(yǎng)方式的發(fā)展。新的思想使傳統(tǒng)競技體育人才培養(yǎng)方式的問題得到一定緩解，但是我國“體教結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式并沒有真正意義上完善建立。

二、特殊體育人才成功案例分析

近幾年，中國網(wǎng)球選手李娜、斯諾克選手丁俊暉在體壇比較受關(guān)注。他們的成功舉世矚目。為什么是她？亦或是他？他們的成功無疑沖擊著我國傳統(tǒng)競技體育人才的培養(yǎng)方式，即舉國體制。

在我國目前的競技體育人才的培養(yǎng)方式仍然是“體校-省隊-國家隊”。這種方式是由國家出資培養(yǎng)。中國的特殊社會制度造就了特殊的教育模式，幾乎所有的運動員都經(jīng)歷了體校到專業(yè)隊，再到職業(yè)隊的過程，再到國家隊一如既往的集訓方式。李娜與丁俊暉卻是與這種模式相反的兩種成才方式。丁俊暉是完全脫離這種方式培養(yǎng)起來的，家長重金栽培，海外留洋，自力更生，直到取得現(xiàn)在的偉大成就。李娜的成績與名氣是在單飛后取得的，但不可否認的是，在李娜職業(yè)生涯的早期，國家隊的培養(yǎng)不可或缺。體校、國家隊給了李娜網(wǎng)球啟蒙，并為她的職業(yè)生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。學習網(wǎng)球動輒每年數(shù)十萬元的開支，如果沒有當年國家的“贊助”，李娜很難順利走到今天。李娜的成才之路應(yīng)該屬于混合型的，它既有舉國體制的影子，又有自學成才的影子。

以丁俊暉為代表的“家庭培養(yǎng)”模式和以李娜為代表的“混合型培養(yǎng)”模式的成功，我們應(yīng)給予肯定，這些將是我國競技體育發(fā)展的新鮮血液。但切不可因此完全推翻舉國體制的主導地位。

三、競技體育人才培養(yǎng)方式發(fā)展策略

(一)從我國具體國情出發(fā)，現(xiàn)在還不能完全否認舉國體制，舉國體制應(yīng)該是我國目前主要培養(yǎng)競技體育人才的方式。這是現(xiàn)在的中國能快速在世界競技體育之林占有一席之地的方式。從實行舉國體制以來中國取得的偉大成績可以充分證明這一點。如果去掉舉國體制，中國的競技體育事業(yè)的發(fā)展將令人擔憂。

(二)鼓勵家庭、私營企業(yè)、個人培養(yǎng)競技體育人才，為他們提供可能發(fā)展的平臺。一方面在這種方式下人們會有更大的想要成功的欲望，另一方面也為國家節(jié)省了一部分財力、物力。適當?shù)氖垢偧俭w育經(jīng)濟化、市場化，使它更充滿活力。學習美國競技體育的一些優(yōu)點。俱樂部、企業(yè)等去培養(yǎng)一支球隊或者是運動員選手。目前，即使是舉國體制，也很難做到把每一項運動項目發(fā)展的很好。國家的主要精力都放在比較能獲得成績的奧運會項目，這無疑為企業(yè)、家庭、個人帶來的發(fā)展的空間，像李寧運動品牌的成功自然離不開體育。這樣不僅是促進了經(jīng)濟的發(fā)展，更促進了競技體育的發(fā)展，這就達成了雙贏的目的。對于非奧運會項目，沒有了國家的支持，就必須靠來自民間的力量來發(fā)展。

四、結(jié)論

“體校(業(yè)余體校)-省隊-國家隊”仍是我國目前競技體育人才培養(yǎng)的主要方式。這種培養(yǎng)方式仍具有優(yōu)勢，但也存在很多問題。這種培養(yǎng)模式因國家體制、國情等，仍然有自己存在和發(fā)展的市場。

我國目前關(guān)于競技體育人才培養(yǎng)的方式仍應(yīng)該以舉國體制為主導地位不動搖。在新的競技體育人才培養(yǎng)的思想指導下，讓社會上的力量不斷融入到競技體育的發(fā)展中來。由過分依賴國家支持到以國家支持為主、多種社會團體培養(yǎng)為輔的轉(zhuǎn)變發(fā)展。

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