文/盧超

小學(xué)生正處于成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，在這一階段中，他們的身心都很容易受到外界的影響，因此，在這一階段培養(yǎng)他們對(duì)籃球的興趣是非常重要的，小學(xué)生大都喜歡做游戲，將游戲教學(xué)法運(yùn)用到小學(xué)籃球教學(xué)之中，既能滿足小學(xué)生愛玩的天性，又能使其在身心上得到鍛煉。然而，從目前的現(xiàn)狀看，小學(xué)籃球教學(xué)中仍然存在許多問(wèn)題，需要教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并對(duì)教學(xué)策略加以改善。

一、籃球游戲?qū)@球教學(xué)的作用

(一)在增強(qiáng)體質(zhì)方面的作用

籃球游戲是一種有效的鍛煉身體方法。長(zhǎng)時(shí)間參與籃球游戲，不僅可以發(fā)揮首要活動(dòng)能力，熟練科學(xué)的技術(shù)動(dòng)作，提高人們的身體素質(zhì)，還能為加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以，籃球游戲不僅能夠當(dāng)作小學(xué)籃球課程的基礎(chǔ)教材之一，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)課堂鍛煉身體、了解籃球技藝的目的，也可以成為籃球課程和訓(xùn)練相統(tǒng)一的手段，為實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練和教學(xué)的首要服務(wù)任務(wù)。

(二)拓展思維活動(dòng)

籃球游戲不單單一個(gè)活動(dòng)，它是運(yùn)用籃球激發(fā)思維，是一個(gè)全方位促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的一種鍛煉方法。在游戲當(dāng)中光依賴身體的實(shí)力難以取勝，還需有效地利用思維活動(dòng)。關(guān)于怎樣跑動(dòng)、怎么從胯下把球傳給對(duì)面的同學(xué)、傳球時(shí)需要的力度和能準(zhǔn)確傳球給其他隊(duì)員，都是學(xué)生在“胯下傳球接力”中需要思考的問(wèn)題。這對(duì)拓展和培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和思考能力都具有重要意義。

二、體育游戲在籃球體育教學(xué)中的有效運(yùn)用

(一)通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛

體育游戲是籃球教學(xué)的重要手段，傳統(tǒng)的體育課上開始準(zhǔn)備部分通常采用，慢跑然后做準(zhǔn)備活動(dòng)操，每節(jié)課幾乎沒(méi)有什么變化，形式單一，內(nèi)容枯燥，日復(fù)一日，年復(fù)一年。有效地將體育游戲穿插在各項(xiàng)活動(dòng)中，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，避免枯燥無(wú)味。例如：在課的開始準(zhǔn)備部分，可以用一些集中注意力的小游戲：如“叫數(shù)抱團(tuán)”利用籃球的基本移動(dòng)步伐進(jìn)行“反口令”練習(xí)等，還可以根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行球性練習(xí)，如“拋球擊掌”“跨下8 字繞球”“頭、腰部、膝關(guān)節(jié)繞球”等，可以集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們也可以改變慢跑熱身的單一形式，利用熱身游戲提高學(xué)生興奮性。例如：“運(yùn)球追擊”在規(guī)定區(qū)域內(nèi)，部分隊(duì)員作無(wú)球跑動(dòng)，另一部分隊(duì)員運(yùn)球去追擊無(wú)球隊(duì)員，無(wú)球隊(duì)員若被運(yùn)球隊(duì)員拍擊到，則算失敗，兩人互換，游戲繼續(xù)進(jìn)行。不知不覺達(dá)到了熱身的目的。另外“貓捉老鼠”、“喊號(hào)追球”等游戲也可以達(dá)到同樣的效果。

(二)借助多媒體技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展背景下，新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用愈來(lái)愈突出，發(fā)揮著比較大的作用，多媒體技術(shù)在小學(xué)體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用，能借助游戲來(lái)加以展開，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的教學(xué)。這些對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)也有著積極意義。通過(guò)籃球視頻的播放，學(xué)生能更直觀了解技術(shù)動(dòng)作，從而能更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球技巧的掌握。也能通過(guò)多媒體的應(yīng)用讓學(xué)生選擇自己喜歡的籃球游戲進(jìn)行操作，然后在實(shí)踐中加以應(yīng)用，這能起到良好的教學(xué)作用。

(三)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的游戲

小學(xué)階段的學(xué)生在不同的年級(jí)階段會(huì)有著不同的認(rèn)知水平，教師就要能充分注重這一問(wèn)題，針對(duì)性地來(lái)設(shè)計(jì)游戲。例如，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生要注重對(duì)體能提升的組合游戲加以應(yīng)用，在游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要始終圍繞籃球來(lái)展開，如通過(guò)“兩人炒黃豆”的游戲設(shè)計(jì)讓學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行傳球，還可進(jìn)行設(shè)計(jì)定點(diǎn)式的籃球投球的游戲，來(lái)提升學(xué)生的參與度，以此增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。而對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生就要設(shè)計(jì)一些練習(xí)球性以及球感的活動(dòng)性游戲，讓學(xué)生在游戲中感受到籃球練習(xí)的趣味性，以及體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的精神。針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生就要將游戲的設(shè)計(jì)和籃球技巧性緊密的結(jié)合，將持球以及運(yùn)球和傳球等基本的動(dòng)作技巧和游戲進(jìn)行融合。

(四)通過(guò)籃球游戲，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)

良好的身體素質(zhì)是完成動(dòng)作技能的基礎(chǔ)，是取得比賽勝利的必備條件。傳統(tǒng)的身體素質(zhì)練習(xí)，形式單調(diào)，學(xué)生多次練習(xí)后，會(huì)出現(xiàn)厭煩情緒，如果將體育游戲穿插其中，可以增加練習(xí)的趣味性和競(jìng)賽性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性。如發(fā)展學(xué)生的下肢力量和協(xié)調(diào)性，可以采用“企鵝”接力，“小矮人”接力等。如要提高學(xué)生的移動(dòng)速度和靈活性，可以采用“你追我躲”“追捕”“看誰(shuí)跑的快”等等。就“看誰(shuí)跑的快”來(lái)說(shuō)，在一個(gè)籃球場(chǎng)內(nèi)將學(xué)生分散開來(lái)，選出2個(gè)學(xué)生當(dāng)“小鬼”，游戲開始時(shí)，“小鬼”開始追捕，躲避者快要被捕到時(shí)，立即做一個(gè)“鬼臉”或擺一個(gè)pose 給“小鬼”模仿，口里數(shù)3 秒后，“小鬼”才能抓捕，被捕者互換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。無(wú)形當(dāng)中，發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力和靈活性，將游戲合理的運(yùn)用于身體素質(zhì)練習(xí)中可以取得較好的效果。

總之，將體育游戲有效地運(yùn)用于籃球教學(xué)中，既促進(jìn)了學(xué)生的積極參與和相互合作，又讓學(xué)生的全面素質(zhì)在這一教學(xué)中得到有效增強(qiáng)，從而助推新課程改革的向前發(fā)展。

[1]余紅盈.籃球游戲教學(xué)法與傳統(tǒng)籃球教學(xué)的對(duì)比研究[J].教育教學(xué)論壇，2009 (12).

[2]白玉雪.淺談籃球游戲教學(xué)法在中專籃球教學(xué)課中的應(yīng)用[J].課外閱讀，2010(11).