鹽城市第三小學(xué)是國(guó)家級(jí)鹽城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)創(chuàng)辦的一所全日制公辦小學(xué)，現(xiàn)有53個(gè)教學(xué)班，2670名學(xué)生，145名教職員工。自創(chuàng)辦以來，學(xué)校秉持“為學(xué)生終身發(fā)展奠基，為孩子幸福人生導(dǎo)航”的育人理念，以“求真、向善、尚美”為校訓(xùn)，以“書香載道、翰墨育人”為特色，孜孜以求，潛心耕耘，奮力前行在書法教育特色辦學(xué)的道路上。

一、認(rèn)識(shí)先行，為書法教育提供精神支撐

無可否認(rèn)，漢字是我們?nèi)A夏文明的傳承載體，它的內(nèi)涵與形態(tài)，是中華民族傳統(tǒng)文化的寶貴財(cái)富，是我們祖先的智慧結(jié)晶。教育學(xué)生寫好漢字、向?qū)W生傳承漢字書寫文化是學(xué)校教育的應(yīng)有之義。漢字書寫，既是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的基本要求，也是提升自身綜合素養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

豐子愷先生說：“中國(guó)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)書法，須知中國(guó)的民族精神都寄托在這支毛筆里頭?！弊鳛槔^承傳統(tǒng)、傳播文明的現(xiàn)代學(xué)校，對(duì)于書法教育的繼承與發(fā)展有著不可推卸的責(zé)任。為將“書法教育”落到實(shí)處，使得“書法”真正在校園內(nèi)落地生根，我校在建校之初，就牢固樹立了課程意識(shí)，堅(jiān)持書法的課程地位不動(dòng)搖，確立了“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標(biāo)。在打造書法特色學(xué)校的過程中，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，師生全員參與，方法多措并舉。從校園環(huán)境的營(yíng)造、主題活動(dòng)的策劃、教學(xué)研究的深入開展等多方面入手，積極推進(jìn)書法特色課程的建設(shè)。

二、機(jī)制健全，為書法教育提供制度保障

健全的組織網(wǎng)絡(luò)是促進(jìn)書法課程有序、高效開展的前提。我校從創(chuàng)辦之初就成立了書法教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)的校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各中層職能部門主要負(fù)責(zé)人為成員。書法教學(xué)工作具體由分管校長(zhǎng)牽頭，教導(dǎo)處落實(shí)，各年級(jí)、各班主任配合，形成了“一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)”的工作格局，為書法教育的開展提供了良好的組織保障。為使各項(xiàng)工作落到實(shí)處，形成“全員參與，齊抓共管”的良好局面，領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開專題會(huì)議，研究部署學(xué)校各個(gè)階段的工作任務(wù)，先后制訂了《鹽城市第三小學(xué)書法教學(xué)實(shí)施方案》《鹽城市第三小學(xué)書法考級(jí)實(shí)施辦法》等一系列校內(nèi)規(guī)章制度，將書法教育放在特別重要的位置，使之滲透到各科教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)之中，為普及和規(guī)范漢字書寫工作的順利開展提供了制度保障。

三、氛圍營(yíng)造，為書法教育提供人文關(guān)懷

學(xué)校是師生學(xué)習(xí)、工作、生活的地方，是教師和學(xué)生精神成長(zhǎng)、生命拔節(jié)的搖籃。良好的人文環(huán)境，可以陶冶情操，啟迪心智，催人奮進(jìn)，從而達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的功效。為充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我校緊緊圍繞書法特色學(xué)校的要求，精心布置校園環(huán)境，積極營(yíng)造濃烈的書法教育氛圍。

我校地處開發(fā)區(qū)河?xùn)|新城。學(xué)校門前，一條小河緩緩流過，流水之上便是別具一格的書法特色橋，橋欄上鐫刻著歷代著名碑帖，恢宏大氣，蒼勁有力，引人駐足觀賞；校園內(nèi)竹影橫斜，翰墨飄香，讓人流連忘返。書法長(zhǎng)廊里，王羲之、歐陽詢、顏真卿等歷代書法名家的作品，字字珠璣，無聲激勵(lì)；書法愛好者、特長(zhǎng)生手書的經(jīng)典詩詞，名言佳句，雖書體不一，風(fēng)格各異，但同樣賞心悅目，浸潤(rùn)童心。各班教室的墻壁、黑板也辟有“小小書法家”“書法知多少”“書法一角”等專區(qū)，成為學(xué)生書法才藝展示的主要陣地，為學(xué)生的書法交流提供了平臺(tái)?？梢哉f，優(yōu)秀作品展示，大大地激發(fā)了學(xué)生習(xí)書的興趣。校園里，每一面墻壁、每一個(gè)角落都飄散著濃郁的墨韻書香。

四、師資培植，為書法教育提供基礎(chǔ)條件

學(xué)生能否臨好帖、寫好字，關(guān)鍵在教師。我校本著“普及與提高相結(jié)合”的原則，采取各種方式，多種形式，對(duì)全校教師進(jìn)行了全員性的培訓(xùn)，在加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練的同時(shí)，著力打造一支優(yōu)秀的書法教師隊(duì)伍。

一是理論引路。我校不僅重視各職能部門組織的集體學(xué)習(xí)，還重視教師的自主化學(xué)習(xí)，先后為教師訂閱了十多種與書法相關(guān)的報(bào)紙雜志，為教師理論學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。二是全員培訓(xùn)。我校采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式，一方面邀請(qǐng)各地書法名家為全體教師開設(shè)書法基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及教學(xué)理論方面的講座；一方面組織教師到兄弟學(xué)校觀摩、聽課，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，確保書法教學(xué)的高效開展。三是強(qiáng)化訓(xùn)練。為了拓寬教師的眼界、心界，給他們創(chuàng)造更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，更快地提升書法技能，我校專門為每位教師配備了一份書法練習(xí)“套餐”，要求教師每周要練習(xí)50個(gè)毛筆字、兩頁鋼筆字以及粉筆字書寫的一首古詩，并及時(shí)上交批閱。這樣，不但讓教師的書法訓(xùn)練落到了實(shí)處，同時(shí)也給學(xué)生做出了很好的榜樣。目前我校師生練字習(xí)字已蔚然成風(fēng)，一支精良的書法師資隊(duì)伍已然形成。

五、課程設(shè)置，為書法教育提供可行方略

課堂教學(xué)是課程建設(shè)的核心要素，是書法教育的主陣地。為了保證書法教學(xué)的高位起步和有效開展，我校著重在五個(gè)方面加大了力度：

一是在課時(shí)安排上，嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，在一至六年級(jí)均開設(shè)了書法課并列入課表。同時(shí)，我們還安排學(xué)生用每天午餐后的20分鐘時(shí)間進(jìn)行寫字訓(xùn)練，按照“3+2”的原則，一周中前三天安排配套教材《習(xí)字冊(cè)》的練寫，后兩天練習(xí)學(xué)校為各年級(jí)精選的教學(xué)內(nèi)容，以彌補(bǔ)教材統(tǒng)一性過強(qiáng)個(gè)性化不足的弱點(diǎn)。

二是在師資配備上，努力開辟教師專業(yè)成長(zhǎng)的路徑。骨干教師充分挖掘課程資源，推進(jìn)課程實(shí)施，其他書法愛好者、致力于書法教育的教師積極參與，提供鮮活案例，保證書法教學(xué)的正常開展。

三是在內(nèi)容選擇上，合理選擇訓(xùn)練形式和內(nèi)容，將統(tǒng)編教材和兄弟學(xué)校的優(yōu)秀案例進(jìn)行整合，研制出適合我校學(xué)生使用的草根的書法教材。一、二年級(jí)以硬筆為主，三、四年級(jí)軟硬并重，五、六年級(jí)以軟筆為主，梯度呈現(xiàn)、螺旋上升，體現(xiàn)整體性和階段性。針對(duì)筆的類別，提出“硬筆練結(jié)構(gòu)，軟筆練用筆”的策略；針對(duì)方式方法，提出“習(xí)慣先行”“筆畫起步”“歸類練習(xí)”的策略，從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)，從鉛筆字到鋼筆字、毛筆字，按年段有序呈現(xiàn)不同的內(nèi)容和要求。

四是在教學(xué)模式上，實(shí)施“書法教學(xué)四步法”——一看二寫三比四評(píng)?！翱础奔醋x帖，讀出用筆、運(yùn)筆、章法等，做到以目導(dǎo)心；“寫”即在心中背帖的基礎(chǔ)上將字復(fù)現(xiàn)出來；“比”即比照，自己將背帖后的字與例字進(jìn)行比對(duì)；“評(píng)”，對(duì)作品進(jìn)行品評(píng)，自評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，在過程反復(fù)中提高書寫能力。

五是在訓(xùn)練重點(diǎn)上，強(qiáng)化習(xí)慣?！疤峁P即練字，練字先練姿”，注重學(xué)生的雙姿訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。課堂教學(xué)過程中，面向全體、精講多練、重在遷移。訓(xùn)練學(xué)生目中有字、心中有形、練字練姿的好習(xí)慣。我們還將書法課與語文課及其他學(xué)科相融合，在平時(shí)的教學(xué)中，將寫字習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿始終，讓規(guī)范書寫成為一種習(xí)慣，讓正確的寫字姿勢(shì)成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。

六、活動(dòng)開展，為書法教育提供靈動(dòng)舞臺(tái)

為了促進(jìn)書法教育的有效開展，給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)和展示的舞臺(tái)，我校每年都精心策劃、定期組織各種各樣的書法特色活動(dòng)。每個(gè)月，各班都要進(jìn)行一次優(yōu)秀書法作品十佳海選活動(dòng)，選出的佳作張貼在班級(jí)書法專欄里，其中最優(yōu)秀的一幅作品將會(huì)被推薦到學(xué)校裝裱，并在校園的櫥窗里展出。每屆讀書節(jié)，專門設(shè)有書法藝術(shù)展示環(huán)節(jié)。如誦讀古詩我手寫、橡皮印章我來刻、書法藝術(shù)我來說等豐富的活動(dòng)。每年元旦，舉辦師生現(xiàn)場(chǎng)書法比賽，獲獎(jiǎng)作品在“迎新書畫展”或校報(bào)《晨曦》上展示。

我校還通過開展“我愛書法”主題演講、“愛我中華，魅力書法”專題班會(huì)、“優(yōu)秀作業(yè)”展覽等多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，提高學(xué)書能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校還積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，每年進(jìn)行“書香少年”“墨香家庭”的評(píng)選，極大地調(diào)動(dòng)了教師、學(xué)生及家長(zhǎng)參與書法學(xué)習(xí)的積極性。

小學(xué)書法教學(xué)是書法教育工程中最基礎(chǔ)的部分。我校充分重視學(xué)生的書法啟蒙教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣，教給學(xué)生習(xí)字方法，激發(fā)他們努力向上，在寫字的同時(shí)了解知識(shí)，學(xué)會(huì)審美，學(xué)習(xí)做人，從而提高自身的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

研墨潤(rùn)心書香遠(yuǎn)，追夢(mèng)路上譜新篇。我校將努力營(yíng)造墨香流淌的書法課程環(huán)境，著力打造更加鮮明的書法課程特色，向書香墨韻更濃處漫溯，為學(xué)生的終身發(fā)展打下靚麗的人生底色，實(shí)現(xiàn)“臻和臻雅，日進(jìn)日新”的教育理想！