石教龍 黃 鵬 楊久炎

作者：石教龍，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師云智庫(kù)（深圳）有限公司董事局主席，高級(jí)理財(cái)規(guī)劃師

黃 鵬，廣州工商學(xué)院黨委副書(shū)記、副研究員

楊久炎，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師云智庫(kù)（深圳）有限公司董事局副主席、研究員

一

黨的十九大報(bào)告提出，從2020年到2035年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力將大幅躍升，躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列；從2035年到21世紀(jì)中葉，我國(guó)將成為綜合國(guó)力和國(guó)際影響力領(lǐng)先的國(guó)家，這要求我國(guó)必須加快創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)輸送了大批高素質(zhì)人才，為加快發(fā)展壯大現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系作出了重大貢獻(xiàn)。但受體制機(jī)制等多種因素影響，人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平上還不能完全適應(yīng)，“兩張皮”問(wèn)題仍然存在。當(dāng)前產(chǎn)教融合、校企合作中還存在著政府主導(dǎo)職能不強(qiáng)、行業(yè)指導(dǎo)能力薄弱、企業(yè)主體作用缺失、學(xué)校育人機(jī)制不完善等問(wèn)題，反映出教育界與產(chǎn)業(yè)界缺少支持產(chǎn)教融合的頂層設(shè)計(jì)與運(yùn)行機(jī)制。

為解決產(chǎn)教融合的頂層設(shè)計(jì)和運(yùn)行機(jī)制問(wèn)題，國(guó)家教育部以產(chǎn)教融合作為基本理念，強(qiáng)調(diào)要把產(chǎn)教融合貫穿到新時(shí)期職業(yè)教育教學(xué)工作的各個(gè)層面，充分體現(xiàn)了新時(shí)期我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)改革理念的先進(jìn)性。在這一背景下，各地都進(jìn)行了大膽探索。

新時(shí)代深圳強(qiáng)調(diào)要有“大視野”，全面對(duì)標(biāo)全球最高標(biāo)準(zhǔn)，打造全球城市版圖的“璀璨明珠”。中共深圳市委六屆九次全會(huì)報(bào)告提出，瞄準(zhǔn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，對(duì)標(biāo)香港、新加坡、紐約、倫敦、舊金山、東京、北京、上海等先進(jìn)城市，對(duì)照全球各領(lǐng)域最好水平謀劃推動(dòng)工作，拉長(zhǎng)長(zhǎng)板，補(bǔ)齊短板。相比于北京的“國(guó)際一流和諧宜居之都”，上海的“具有世界影響力的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)際大都市”，廣州的“中國(guó)特色社會(huì)主義引領(lǐng)型全球城市”，深圳的特色在于與國(guó)家的整體戰(zhàn)略相配合，首次提出“創(chuàng)新引領(lǐng)型全球城市”的定位。作為一個(gè)擁有良好創(chuàng)新基礎(chǔ)的城市，在未來(lái)30多年的時(shí)間里，一定會(huì)成為有全球影響力的城市，這其中突出科技創(chuàng)新方面的引領(lǐng)性尤其重要。在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的機(jī)制上，深圳以企業(yè)大學(xué)為探索方向，進(jìn)行了大膽有益的實(shí)踐。新時(shí)代呼喚創(chuàng)業(yè)大學(xué)，培養(yǎng)更多領(lǐng)軍創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，帶領(lǐng)中小企業(yè)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)架橋直接過(guò)河。深圳灣畔創(chuàng)業(yè)大學(xué)在深圳創(chuàng)新沃土上應(yīng)運(yùn)而生。打造新時(shí)代創(chuàng)新型企業(yè)大學(xué)，對(duì)引領(lǐng)世界潮流、全球矚目的創(chuàng)業(yè)熱土，把粵港澳大灣區(qū)建設(shè)成為代表國(guó)家參與全球競(jìng)爭(zhēng)的創(chuàng)新發(fā)展高地具有重要意義。

二

“灣畔創(chuàng)業(yè)大學(xué)”（簡(jiǎn)稱“灣畔創(chuàng)大”）內(nèi)設(shè)于“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師云智庫(kù)（深圳）有限公司”。灣畔創(chuàng)大實(shí)行民辦多助，爭(zhēng)取政府以及知名高校品牌師資支持，聯(lián)動(dòng)各知名企業(yè)內(nèi)部培育組織支持，深入布局到區(qū)鄉(xiāng)社區(qū)園區(qū)，形成無(wú)圍墻多空間的星羅棋布的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)院所系”生態(tài)成長(zhǎng)體系。其目標(biāo)是辦成一所創(chuàng)新大學(xué)，培養(yǎng)“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”，走進(jìn)社會(huì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間”輔導(dǎo)，是智慧養(yǎng)成的大學(xué)校；辦成一所特色大學(xué)，孵化“領(lǐng)軍創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”加速器，聯(lián)通“產(chǎn)、學(xué)、研、融、智、協(xié)、政”，是助力資源大系統(tǒng)；辦成一所社會(huì)大學(xué)，聯(lián)合管理專家、企業(yè)家、金融家，互融互通互贏，是創(chuàng)新財(cái)富大平臺(tái)。

灣畔創(chuàng)大創(chuàng)新五步曲：一是創(chuàng)新思維風(fēng)暴實(shí)踐；二是創(chuàng)新產(chǎn)教融合院企實(shí)踐；三是創(chuàng)新集團(tuán)軍協(xié)同實(shí)踐；四是創(chuàng)新“共享經(jīng)濟(jì)生態(tài)系統(tǒng)”；五是創(chuàng)新發(fā)展“企業(yè)家精神”。

形成創(chuàng)新體系與成果。一是培養(yǎng)智慧大學(xué)校。導(dǎo)師講堂——?jiǎng)?chuàng)業(yè)導(dǎo)師智慧啟迪；導(dǎo)師書(shū)院——領(lǐng)軍導(dǎo)師黃埔軍校；教授書(shū)院——企業(yè)家物質(zhì)精神殿堂。二是助力資源大系統(tǒng)。包括天使學(xué)院——?jiǎng)?chuàng)業(yè)導(dǎo)師天使孵化器；創(chuàng)投學(xué)院——領(lǐng)軍導(dǎo)師資本助推器；基金學(xué)院——領(lǐng)軍導(dǎo)師上市孵化器。三是聯(lián)創(chuàng)財(cái)富大平臺(tái)。包括建立聯(lián)創(chuàng)基地——民族創(chuàng)業(yè)扶貧示范小鎮(zhèn)；聯(lián)創(chuàng)國(guó)際——灣畔創(chuàng)大聯(lián)創(chuàng)國(guó)際大賽；聯(lián)創(chuàng)空間——?jiǎng)?chuàng)業(yè)導(dǎo)師產(chǎn)教融合院企；聯(lián)創(chuàng)上市——領(lǐng)軍導(dǎo)師喜迎財(cái)富鐘聲。

明確灣畔創(chuàng)大責(zé)任。一是培養(yǎng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師參加“灣畔創(chuàng)大”教學(xué)實(shí)踐，將無(wú)限創(chuàng)業(yè)空間“灣畔創(chuàng)大”，與有限社會(huì)空間“個(gè)體集體創(chuàng)客”相連接。二是助力“領(lǐng)軍創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”。灣畔創(chuàng)大，請(qǐng)最優(yōu)秀的專家教授培養(yǎng)優(yōu)秀的領(lǐng)軍創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，不僅向創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師傳道授業(yè)，更是攜手在一線中研商解惑，共創(chuàng)共贏共享創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、領(lǐng)軍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)征程中的苦與樂(lè)。

形成灣畔創(chuàng)大教育理念。倡導(dǎo)新為師之道，重在“勝己教育”和“治心教育”，包括識(shí)己、育己、律己、謀己、悅己、越己、治心、啟智、立全。

在創(chuàng)新導(dǎo)師隊(duì)伍的組織和培養(yǎng)上形成新的模式。具體包括：

分類建立和擴(kuò)充創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師資源。一是觀念引導(dǎo)類創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。主要是宣傳創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策和正確的創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念，引導(dǎo)樹(shù)立積極的就業(yè)觀念，堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)信心。二是政策指導(dǎo)類導(dǎo)師。主要是為有志創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和有關(guān)法律、法規(guī)等方面的援助，提高創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)效。三是技能輔導(dǎo)類導(dǎo)師。主要是結(jié)合自身工作實(shí)際提供技術(shù)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)咨詢與培訓(xùn)等。四是典型帶動(dòng)類導(dǎo)師。主要是通過(guò)自身創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)實(shí)力為創(chuàng)業(yè)提供智力或物力支持，為其就業(yè)提供崗位。

實(shí)行創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師聘任制。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師來(lái)源于成功的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家；行業(yè)、大學(xué)、研究院所的技術(shù)、管理專家；投資、金融、法律、咨詢等專家；其他科技領(lǐng)域豐富經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐工作者；有失敗或成功實(shí)踐經(jīng)歷的企業(yè)大咖。

創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師聘任原則。完全認(rèn)同創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師“宗旨”。終身踐行創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師“使命”。不斷努力學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)能力，致力于幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)提高自主創(chuàng)新能力。志愿提攜和幫助青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，全心全意為青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，乃至全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供公益性服務(wù)。

制定創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師聘任程序。一是《創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師云智庫(kù)》領(lǐng)導(dǎo)成立“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師委員會(huì)”，設(shè)立“導(dǎo)師書(shū)院”。委員會(huì)由9-15人組成，建立“常委會(huì)會(huì)長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的秘書(shū)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”。委員由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師推舉或自薦，《創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師云智庫(kù)》批準(zhǔn)聘任。常委、秘書(shū)長(zhǎng)，由委員會(huì)選舉，《創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師云智庫(kù)》批準(zhǔn)聘任。二是擬聘創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，由本人自薦或其他創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師或有關(guān)機(jī)構(gòu)推薦，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師委員會(huì)派人考察，報(bào)經(jīng)“委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)或會(huì)長(zhǎng)授權(quán)副會(huì)長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)”批準(zhǔn)聘任。三是每位創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師聘期分一至三年，聘期第一年為“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”；聘期第二年起為“領(lǐng)軍創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”;聘期第三年起為“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師行業(yè)管理專家”。四是企業(yè)有權(quán)選擇創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師有權(quán)選擇目標(biāo)企業(yè)。雙方同意簽約后，報(bào)《創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師云智庫(kù)》備案，開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)”工作。五是簽約備案的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師輔導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，《創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師云智庫(kù)》要?jiǎng)?chuàng)造條件，全心全意為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師服務(wù)，做創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的堅(jiān)強(qiáng)后盾。六是《創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師云智庫(kù)》領(lǐng)導(dǎo)成立“教授委員會(huì)”，設(shè)立“教授書(shū)院”，長(zhǎng)期推動(dòng)專家教授智慧投資人，影響創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師成長(zhǎng)，搭建幫助創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師成長(zhǎng)的項(xiàng)目舞臺(tái)，攜手助力創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師及其私（事）業(yè)，繪制藍(lán)圖，完善規(guī)劃，再造輝煌。七是《創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師云智庫(kù)》領(lǐng)導(dǎo)建立“創(chuàng)投委員會(huì)”，設(shè)立“創(chuàng)投書(shū)院”，致力于“創(chuàng)投”對(duì)領(lǐng)軍創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師及團(tuán)隊(duì)優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，實(shí)行“領(lǐng)投”，助力早日走進(jìn)資本市場(chǎng)。八是《創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師云智庫(kù)》領(lǐng)導(dǎo)成立“聯(lián)創(chuàng)委員會(huì)”，設(shè)立“聯(lián)創(chuàng)書(shū)院”，致力“青年聯(lián)創(chuàng)書(shū)院、中心、空間”的布局，立足深圳，聯(lián)動(dòng)世界，重點(diǎn)擴(kuò)大布局至粵港澳大灣區(qū)，延伸布局至“一帶一路”，聯(lián)贏布局至中華大江南北。九是創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師“領(lǐng)軍創(chuàng)業(yè)”，必須組建“五名+創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”，項(xiàng)目送《創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師云智庫(kù)》指定的審議單位路演，通過(guò)風(fēng)控關(guān)，從而降低“領(lǐng)軍創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”的風(fēng)險(xiǎn)。十是《創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師云智庫(kù)》牽頭打造“產(chǎn)教融合的新環(huán)境合力生態(tài)成長(zhǎng)圏”，實(shí)現(xiàn)“新時(shí)代領(lǐng)軍創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師夢(mèng)”。

成立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師協(xié)會(huì)。一是創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師必須參加創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師協(xié)會(huì)活動(dòng)，發(fā)揮并形成優(yōu)秀企業(yè)家和教育家的合力引領(lǐng)作用。加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的指導(dǎo)，使創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方面能迅速步入正軌，提升所辦企業(yè)的整體實(shí)力。二是學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，需要企業(yè)家導(dǎo)師走進(jìn)大學(xué)傳幫帶；企業(yè)家創(chuàng)新發(fā)展，需要大學(xué)教授、博士們的理論指導(dǎo)。三是創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師必須聯(lián)盟，發(fā)揮并形成優(yōu)秀企業(yè)家傳幫帶的巨大合力引領(lǐng)作用。加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的指導(dǎo)，使創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方面能迅速步入正軌，提升所辦企業(yè)的整體實(shí)力。四是創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師必須服從“導(dǎo)師管委會(huì)”的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與監(jiān)督，不斷提升新經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，洞察新情況，解決新問(wèn)題。

三

經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，灣畔創(chuàng)大取得了較好實(shí)踐成效，形成了一定的經(jīng)驗(yàn)。

深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是當(dāng)前推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求。在這個(gè)過(guò)程中，發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，拓寬企業(yè)參與途徑，深化“引企入教”改革；鼓勵(lì)企業(yè)依托或聯(lián)合職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校設(shè)立產(chǎn)業(yè)學(xué)院和企業(yè)工作室、實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新基地、實(shí)踐基地。對(duì)促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才，加快建設(shè)實(shí)體經(jīng)濟(jì)、科技創(chuàng)新、現(xiàn)代金融、人力資源協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，匯聚發(fā)展新動(dòng)能提供有力支撐，是新時(shí)代以創(chuàng)新為中心的教育改革的基本方向。通過(guò)校企協(xié)同，合作育人，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與產(chǎn)教融合的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)化政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)先行先試，促進(jìn)供需對(duì)接和流程再造，構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。

強(qiáng)化企業(yè)主體作用，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師行業(yè)管理，助推產(chǎn)教融合深度發(fā)展。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師行業(yè)管理，打造產(chǎn)教融合灣區(qū)基地。以企業(yè)為主體推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化。支持企業(yè)、學(xué)校、科研院所圍繞產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)、核心工藝和共性問(wèn)題開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新，加快基礎(chǔ)研究成果向產(chǎn)業(yè)技術(shù)和市場(chǎng)轉(zhuǎn)化。

打造新時(shí)代創(chuàng)新型企業(yè)大學(xué)，創(chuàng)新培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師行業(yè)管理，踐行產(chǎn)教融合，建設(shè)粵港澳大灣區(qū)乃至中國(guó)的實(shí)用人才高地，迫在眉睫，任重道遠(yuǎn)。深圳灣畔創(chuàng)業(yè)大學(xué)率先提出用十年打造大灣區(qū)斯坦福的構(gòu)想，學(xué)習(xí)、繼承西南聯(lián)大自強(qiáng)不息、艱苦奮斗之辦學(xué)精神，效法斯坦福大學(xué)“文化教育和職業(yè)教育結(jié)合”的實(shí)用教育思想。請(qǐng)最優(yōu)秀的專家教授培養(yǎng)更優(yōu)秀的領(lǐng)軍創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，請(qǐng)真才實(shí)學(xué)的專家教授傳播新知識(shí)，請(qǐng)有成功實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大咖言傳身教，二者的合力，更能激發(fā)激活領(lǐng)軍創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師智慧的窗口，引導(dǎo)輔導(dǎo)他們走向成功的彼岸。

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