文/時(shí)永林(肥東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))

單親家庭是一種特殊的家庭結(jié)構(gòu)類型，是指由于喪偶、離異、分居或者構(gòu)成家庭主體的成員不齊全的家庭。由母親或父親單個(gè)撫養(yǎng)的孩子即為單親家庭的子女。近年來，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們的生活條件和生活環(huán)境日益改善，傳統(tǒng)的婚煙關(guān)系和婚姻模式也發(fā)生了深刻變化，離婚率迅速攀升使單親家庭的數(shù)目與日俱增。夫妻離異成了產(chǎn)生單親家庭的主要原因。夫妻離異后，孩子通常是跟隨父母一方生活，原生家庭解體，家庭成員殘缺，為孩子的成長(zhǎng)和教育帶來一系列問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，單親家庭子女人格障礙患病率達(dá)到11.76%，是雙親家庭的5.9倍。因此，單親家庭學(xué)生的心理健康教育應(yīng)該得到密切關(guān)注和重視。

一、單親家庭學(xué)生心理問題的原因

1.個(gè)人原因

單親孩子原本生活在完整的家庭中，受到父母雙方以及各自家庭的愛護(hù)，家庭分裂，他們被迫接受，強(qiáng)烈的孤獨(dú)感和無助感，會(huì)讓孩子產(chǎn)生自閉和抑郁情緒。當(dāng)父母組建新的家庭，不得已接受完全陌生的家庭成員，對(duì)新環(huán)境和新家庭結(jié)構(gòu)的適應(yīng)不良則會(huì)導(dǎo)致他們焦慮、敏感、易怒等情緒問題。他們會(huì)認(rèn)為是新的家庭成員剝奪了自己的幸福，錯(cuò)誤的認(rèn)知，讓他們形成敵對(duì)、任性、逆反的行為。

2.家庭原因

（1）父母錯(cuò)誤的歸因方式。很多家庭在破裂后，夫妻雙方不能客觀地尋找婚姻失敗的原因，從自己身上尋找問題，而是指責(zé)對(duì)方，仇恨對(duì)方。有的家長(zhǎng)，會(huì)在孩子面前指責(zé)對(duì)方，甚至教唆孩子去憎恨對(duì)方，阻止孩子與對(duì)方見面。長(zhǎng)期生活在爭(zhēng)吵、怨恨、恐懼的家庭環(huán)境中，不利于孩子形成健康、積極的個(gè)性。

（2）家庭教育不當(dāng)。家庭破裂后，父母覺得虧欠了孩子，產(chǎn)生補(bǔ)償心理，一味放任孩子，嬌慣孩子，讓孩子容易形成自我為中心的自私品質(zhì)。也有的父母，在婚姻失敗后，把所有的希望寄托在孩子身上，過度關(guān)注孩子，過于嚴(yán)格要求孩子，給孩子帶來巨大壓力，孩子容易產(chǎn)生焦慮的情緒，形成強(qiáng)迫的心理問題。

（3）父母責(zé)任缺失。父母在離異后相互推諉，不承擔(dān)撫養(yǎng)和監(jiān)護(hù)責(zé)任，把孩子交由他人撫養(yǎng)。愛的缺失、疏于教育，會(huì)導(dǎo)致孩子行為散漫，性格逆反，學(xué)習(xí)落后。

3.學(xué)校和社會(huì)原因

單親家庭在社會(huì)受到的關(guān)注和議論會(huì)多一些，社會(huì)輿論的壓力和周圍人的評(píng)價(jià)，會(huì)讓孩子更加敏感、自卑。在學(xué)校里，老師對(duì)單親家庭孩子產(chǎn)生刻板印象，過度關(guān)注，同學(xué)的議論和嘲笑，也會(huì)給孩子帶來無形的壓力，使孩子形成自閉內(nèi)向的性格。

二、解決單親家庭孩子心理問題的對(duì)策

1.家庭方面

隨著社會(huì)的發(fā)展，離婚已經(jīng)成為比較常見的社會(huì)現(xiàn)象。父母親應(yīng)該正確對(duì)待家庭的破裂，避免遷怒于孩子，盡量減少離異對(duì)孩子的傷害。應(yīng)正確引導(dǎo)孩子，接受父母離異的現(xiàn)實(shí)，接納當(dāng)前的生活狀態(tài)，告訴孩子，父母離異不是因?yàn)楹⒆拥脑颍词闺x婚了，父母對(duì)子女的愛并沒有缺失。

父母應(yīng)擔(dān)當(dāng)起孩子監(jiān)護(hù)的責(zé)任，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。既要共同關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，積極與學(xué)校老師聯(lián)系，又要關(guān)心孩子的心理成長(zhǎng)，加強(qiáng)與孩子的溝通，對(duì)孩子的心理和行為進(jìn)行正確引導(dǎo)。父母應(yīng)盡量多陪伴孩子，帶領(lǐng)孩子參加各種有益的活動(dòng)，豐富孩子的生活，開闊孩子的視野，教會(huì)孩子與人交往，廣交朋友。

2.學(xué)校方面

隨著離婚率的攀升，單親孩子在學(xué)校所占的比例越來越大。對(duì)這部分孩子，學(xué)校要加強(qiáng)關(guān)注，特別是加強(qiáng)心理健康教育。

學(xué)校要重視心理健康教育，在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，落實(shí)心理課程，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)宣泄負(fù)面情緒，學(xué)會(huì)人際交往。通過開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，有針對(duì)性地對(duì)單親家庭孩子進(jìn)行心理干預(yù)，引導(dǎo)孩子正確看待父母離異，學(xué)會(huì)傾訴情感，學(xué)習(xí)適應(yīng)新的家庭環(huán)境和生活方式，找到歸屬感。建立心理成長(zhǎng)檔案，關(guān)注單親家庭孩子的心理成長(zhǎng)。對(duì)有明顯心理問題和行為問題的孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，緩解不良情緒，矯正不當(dāng)行為，改變錯(cuò)誤認(rèn)知，使其能夠正常地學(xué)習(xí)，愉快地生活。

學(xué)校要加強(qiáng)與單親家庭聯(lián)系，了解單親家庭孩子的生活和教育情況，對(duì)困難家庭進(jìn)行幫扶，對(duì)家長(zhǎng)的教育方式進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)有心理問題的家長(zhǎng)，應(yīng)該聯(lián)合社區(qū)，進(jìn)行干預(yù)和疏導(dǎo)。

3.社會(huì)方面

社會(huì)要重視單親家庭孩子的心理成長(zhǎng)，要營(yíng)造健康積極的社區(qū)環(huán)境，不歧視單親家庭孩子，關(guān)心愛護(hù)單親家庭孩子。

社區(qū)婦女兒童機(jī)構(gòu)要關(guān)注單親家庭，與單親家庭形成聯(lián)系機(jī)制，對(duì)單親家庭孩子的家庭環(huán)境和教育狀況進(jìn)行了解，對(duì)家庭教育方式進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)單親家庭的實(shí)際困難進(jìn)行幫扶。

總之，單親家庭學(xué)生的心理問題，應(yīng)該得到廣泛的關(guān)注和重視，家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)聯(lián)合起來，各盡其職，相互協(xié)作，促進(jìn)單親家庭學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。