作者/吳泳霖（安徽省淮北市杜集區(qū)袁莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)）指導(dǎo)教師/王東

閱讀對(duì)于每個(gè)人來說都是必不可少的，對(duì)我也是如此。一個(gè)汗牛充棟的“書屋”，就好比一個(gè)知識(shí)的海洋，遨游其間，給每一位前來的人放松與遐想。

但三年前的我，還是一位五年級(jí)的學(xué)生。那時(shí)，我不喜歡讀書，也不愿意去讀書，有時(shí)看到同學(xué)在讀書，才會(huì)去看那么一會(huì)。我心中一直認(rèn)為，書是一個(gè)無聊的東西。但經(jīng)歷了一次偶然之后，我的觀念發(fā)生了變化。我還記得，我因?yàn)榉稿e(cuò)被父母批評(píng)一頓后，我把自己鎖進(jìn)臥室里煩悶地躺下了，隨手拿了一本書，隨便翻了一頁(yè)，本來就是想轉(zhuǎn)移一下注意力，但看了一會(huì)后，便對(duì)海倫·凱勒的身世和經(jīng)歷充滿了好奇?？晌艺辞懊鏁r(shí)，發(fā)現(xiàn)前幾張被撕了，這才想起來以前背著父母把書撕了玩折紙。

現(xiàn)在后悔也來不及了，這時(shí)突然想起附近有一家希望書屋。于是，我離開跑下樓，來到了這家書屋，原來我從未來過這，這一來讓我大吃一驚，小小的幾間房竟有那么多書，琳瑯滿目。還有很多人坐在這看書，我立刻開始在這書海中搜索，果然找到了《假如給我三天光明》，于是便和周圍的人一樣席地而坐，細(xì)細(xì)地閱讀，這是我第一次那么認(rèn)真地讀一本書。從此，我成了這家書屋的?？停谡n余時(shí)間，總是喜歡來這里轉(zhuǎn)一番讀一些我喜歡的書，也從書中學(xué)到了許多，逐漸明白了父母與老師口中“書中自有黃金屋”的道理。

從那時(shí)起，我喜歡上了這個(gè)“希望書屋”，喜歡上了讀書。它們成為了我夢(mèng)起飛的平臺(tái)和翅膀。

一次，我來到“希望書屋”找書的時(shí)候，無意間看見了一篇小學(xué)學(xué)過的課文——《為中華之崛起而讀書》。我不禁思考起課堂上老師問同學(xué)的問題：我是為了什么來看書的呢？為了一個(gè)精彩的故事？還是因?yàn)閺谋娦睦?？即使我的目的高一個(gè)檔次：為了完善自我，提升成績(jī)，開拓視野。但與周恩來的偉大志向相比較的話，依舊微乎其微，不值一提?？戳丝粗車淖x者，大多都是在校學(xué)生和留守兒童，我想：作為新世紀(jì)的青少年，不就應(yīng)該向幼年時(shí)的周恩來學(xué)習(xí)，肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，圓夢(mèng)中華的歷史重任嗎？而這一切從哪做起？就是從腳下的“希望書屋”開始。

想要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，完成歷史復(fù)興，我覺得閱讀是很好的方法。有這樣一個(gè)例子：有人說，世界有兩個(gè)國(guó)家最愛讀書，一個(gè)是以色列，另一個(gè)是匈牙利。以色列人均每年讀68本書，其中猶太民族更甚，猶太民族的孩子從小被父母教育讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與觀念。正因如此，這個(gè)民族哺育了馬克思，愛因斯坦等杰出的思想家、科學(xué)家去領(lǐng)導(dǎo)民族走向富強(qiáng)。匈牙利，雖國(guó)土面積不足我國(guó)的百分之一，但卻有近兩萬家圖書館，平均每500人一個(gè)圖書館，這個(gè)國(guó)家諾貝爾獎(jiǎng)得主就有14個(gè)，涉及很多方面。他們的發(fā)明也是數(shù)不勝數(shù)，有像火柴一樣的小物件，也有變壓器，電視顯像管等尖端產(chǎn)品，成為不折不扣的“大國(guó)”。

所以，我會(huì)繼續(xù)把希望書屋當(dāng)成我堅(jiān)守的陣地，放飛我的夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。