陳璐 劉昌文 薛宏 何行健 艾均文 李一平

(湖南省蠶桑科學(xué)研究所 410127)

為了讓青少年學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)科學(xué)探究能力，目前“蠶寶寶”課文已納入我國(guó)小學(xué)三年級(jí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。蠶為完全變態(tài)的昆蟲，一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲、蛹、蛾四個(gè)完全不同形態(tài)的變化過(guò)程，因此科普過(guò)程中需要有專業(yè)的載體讓青少年兒童來(lái)進(jìn)行養(yǎng)蠶觀察。目前市場(chǎng)上難有貼近桑蠶特點(diǎn)和吸引青少年興趣的養(yǎng)殖器具，大多是一次性的簡(jiǎn)單粗糙器具，不便于攜帶和觀察，且功能單一。針對(duì)上述問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了一種便攜式多功能養(yǎng)蠶盒。其包括模仿蠶幼蟲外形的中空盒體和盒蓋，盒體和盒蓋通過(guò)活動(dòng)連接，還包括盒腔內(nèi)設(shè)計(jì)的筆筒等。

1 便攜式多功能養(yǎng)蠶盒的特點(diǎn)及作用

養(yǎng)蠶盒外形按蠶幼蟲外形仿生設(shè)計(jì)，盒體外殼底部有數(shù)個(gè)支撐座，支撐座按蠶幼蟲腳足仿生設(shè)計(jì)，且個(gè)數(shù)和位置均與蠶幼蟲腳足個(gè)數(shù)、位置大致相同，能提高小朋友對(duì)養(yǎng)蠶的興趣。

隔斷的設(shè)置能在一個(gè)養(yǎng)蠶盒內(nèi)養(yǎng)殖多條蠶，將蠶分類放置不同的區(qū)域內(nèi)，便于對(duì)比識(shí)別。

盒體和盒蓋為透明狀材料，用模塊連續(xù)鑄造成型，青少年兒童在安全的環(huán)境中可以隨時(shí)觀察蠶的食桑、蛻皮、結(jié)繭等生長(zhǎng)過(guò)程。

盒腔內(nèi)設(shè)計(jì)了置筆筒，可用來(lái)裝各種不同顏色、不同型號(hào)的筆。當(dāng)在養(yǎng)蠶時(shí)，可以隨時(shí)記錄各條蠶的生長(zhǎng)情況，以便對(duì)整個(gè)過(guò)程記錄對(duì)比；當(dāng)蠶飼養(yǎng)結(jié)束后，可以將養(yǎng)蠶盒清洗干凈，將筆筒裝筆、橡皮擦等，做文具盒使用；筆筒與盒體為活動(dòng)連接方式，可以保證筆筒的隨時(shí)更換，使養(yǎng)蠶盒重復(fù)利用。

養(yǎng)蠶盒壁厚2mm，結(jié)構(gòu)重量80g，長(zhǎng)210 mm×寬70 mm×高50mm，便于攜帶。

總之，該養(yǎng)蠶盒既能養(yǎng)蠶，又能當(dāng)文具盒使用，并且外觀新穎、便于觀察、方便攜帶，可重復(fù)利用，具有功能多樣化的特點(diǎn)。

2 便攜式多功能養(yǎng)蠶盒的結(jié)構(gòu)

結(jié)合圖1、圖2詳細(xì)說(shuō)明。便攜式多功能養(yǎng)蠶盒包括仿蠶幼蟲外形成型的中空盒體1和與盒蓋2，盒蓋2上有數(shù)個(gè)透氣孔5，盒體1和盒蓋2活動(dòng)連接，這種活動(dòng)連接方式采用插銷連接。盒蓋2一側(cè)設(shè)有轉(zhuǎn)動(dòng)軸7，與該盒蓋2一側(cè)對(duì)應(yīng)的盒體1設(shè)有卡槽8，轉(zhuǎn)動(dòng)軸7兩端設(shè)置的限位塊9插入卡槽8完成該盒體1與盒蓋2的活動(dòng)連接，轉(zhuǎn)動(dòng)軸通過(guò)限位塊在卡槽上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)盒體與盒蓋的自由打開(kāi)和關(guān)閉；盒蓋2另一側(cè)設(shè)有插銷10，與該盒蓋2對(duì)應(yīng)的盒體1另一側(cè)設(shè)有一掛鉤11，插銷10與掛鉤11扣位連接。透氣孔5用來(lái)連通養(yǎng)蠶盒內(nèi)與外界空氣進(jìn)出，保障盒體內(nèi)蠶的有氧呼吸，透氣孔5沿盒蓋2的輪廓線設(shè)置，透氣孔的位置和數(shù)量與蠶的幼蟲身體上氣門的位置、數(shù)量大致相同。

盒體1內(nèi)設(shè)有筆筒3，筆筒3通過(guò)支撐件12與盒體1連接；筆筒可用來(lái)裝各個(gè)不同顏色、不同型號(hào)的筆，可作為文具盒使用。筆筒3與盒體1為活動(dòng)連接，可使筆筒隨時(shí)更換。

圖1 盒體1與盒蓋2打開(kāi)時(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖

圖2 盒體1與盒蓋2閉合時(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖