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      手執(zhí)紙筆,不負(fù)流年

      2018-01-29 15:31:31青漠
      中學(xué)生百科·悅青春 2017年9期
      關(guān)鍵詞:詞匯量做題錯(cuò)題

      青漠

      再次踏入母校大門正值冬季,裹著厚重棉衣的高三學(xué)生在課桌前埋頭苦學(xué)的模樣讓我仿佛穿越回了四年前,那種滿身堅(jiān)定的力量好像如今都能感受到。

      從一個(gè)年級(jí)墊底的“差生”到步入“985”大學(xué)的“別人家的孩子”,我如同一個(gè)神話故事般流傳于親戚朋友之間,以至于過(guò)年時(shí)節(jié)走親訪友之際我面對(duì)聲聲夸贊都有些無(wú)所適從。

      論經(jīng)驗(yàn)之談實(shí)在不敢當(dāng),今天我只想分享些許自己的感悟,盡一己之力為面臨高考的同學(xué)們傳遞一股力量。

      自我調(diào)節(jié)

      曾經(jīng)的我也是叛逆的小孩,在父母和老師的嘮叨聲中不斷產(chǎn)生憊倦情緒,甚至有了厭學(xué)的心理。而隨著年紀(jì)漸長(zhǎng),我也漸漸理解了長(zhǎng)輩們的苦口婆心。可曾經(jīng)與家長(zhǎng)爭(zhēng)吵時(shí)對(duì)他們的傷害已無(wú)法挽回,那些因厭煩而錯(cuò)失的知識(shí)也要花更多的時(shí)間和精力才能彌補(bǔ)。想想過(guò)去自己的所作所為,可謂得不償失。

      漸漸我也有了一套法子,讓自己變得平和起來(lái),以理解的心態(tài)去對(duì)待長(zhǎng)輩的嘮叨。有時(shí)父母?jìng)兛倢⒆约涸?jīng)的學(xué)習(xí)方式講給我們聽,期冀我能從他們的經(jīng)歷里得到啟發(fā),從而少走一些彎路。他們的出發(fā)點(diǎn)是好的,殊不知學(xué)習(xí)方法是因人而異的。

      假期里,我曾傾向于一科一科地完成作業(yè),再在作業(yè)結(jié)束后根據(jù)自己做題時(shí)發(fā)現(xiàn)的遺漏點(diǎn)來(lái)給自己安排任務(wù)補(bǔ)課。而自小貪玩的我卻被父母認(rèn)為是想要草草完成作業(yè)后去玩樂(lè),硬是要我每日每科完成一點(diǎn)拿給他們檢查。對(duì)這種方式的不適應(yīng)讓我更加煩躁,于是在網(wǎng)上隨手抄了答案敷衍了事。

      高三那年的寒假,我和父母認(rèn)認(rèn)真真地談了一次,半年努力的結(jié)果也讓他們開始尊重我的選擇。世間的方法千千萬(wàn)萬(wàn),而只有自己所喜歡的那一種才能給我們帶來(lái)快樂(lè),哪怕學(xué)習(xí)再枯燥,奮斗后收獲的甜美果實(shí)也能帶來(lái)無(wú)盡安慰。

      用包容與理解的心態(tài)面對(duì)長(zhǎng)輩們的教導(dǎo),以平和而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男睦砻鎸?duì)學(xué)習(xí)方式的選擇,對(duì)自己的人生負(fù)責(zé),這也是高中三年給我留下的寶貴領(lǐng)悟啊。

      目標(biāo)確立

      猶記得初入高三時(shí)學(xué)校曾發(fā)下一張夢(mèng)想確認(rèn)書,“目標(biāo)大學(xué)與專業(yè)”那一欄突然讓我的心情無(wú)比沉重。左右環(huán)顧間卻發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)缫言诳瞻赘裆闲判臐M滿地留下了有力的字跡。浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)……一個(gè)個(gè)從不敢想象的學(xué)校名稱深深刺激著我的細(xì)胞。的確,我這些年從未考慮過(guò)自己的夢(mèng)想,甚至連想學(xué)的專業(yè)也沒(méi)有。

      焦慮中的我不得不向朋友傾訴,而他的一句話也讓我如醍醐灌頂?!案呖歼^(guò)后你有近三個(gè)月的時(shí)間來(lái)考慮這些事情,一切都還來(lái)得及,先給自己確立一個(gè)目標(biāo)分?jǐn)?shù)就好?!?/p>

      彼時(shí)正是夏天的晚自習(xí)課間,我靜靜站在欄桿旁望著遠(yuǎn)方明明滅滅的燈光,任憑微熱的風(fēng)吹亂發(fā)絲。在那一刻我暗下決心,要考到600分,一定要。

      我嘗試著將目標(biāo)分?jǐn)?shù)細(xì)化到每一門學(xué)科。英語(yǔ)成績(jī)最好,盡量達(dá)到140分,數(shù)學(xué)除卻最難的壓軸題,能拿的分絕不可因各種原因而錯(cuò)失,再差也該拿到125分,語(yǔ)文120分,文綜215分,這樣看來(lái),600分好像也并非遙不可及。

      目標(biāo)確定,接下來(lái)便是如何用實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)它了。

      堅(jiān)持再堅(jiān)持

      “從來(lái)都不會(huì)晚,更何況一輪復(fù)習(xí)最細(xì)致,相當(dāng)于將所有知識(shí)重新學(xué)習(xí)一遍,只要肯堅(jiān)持,就沒(méi)什么不可以?!?/p>

      內(nèi)心的聲音堅(jiān)定地否定了我所有的猶豫不決。既然如此,那便付諸行動(dòng)吧!

      市面上的各種參考書應(yīng)有盡有,看得人眼花繚亂,而一堆又一堆的復(fù)習(xí)資料被搬回家也只是獨(dú)自留在角落,極少有機(jī)會(huì)讓我“享用”。

      對(duì)高三的學(xué)生來(lái)說(shuō),我們從來(lái)不缺題做,我們真正缺乏的是踏踏實(shí)實(shí)地將做過(guò)的題理解透徹。廣泛見識(shí)題型固然重要,而更為重要的是學(xué)會(huì)舉一反三,一法多用。

      就語(yǔ)文方面而言,單項(xiàng)選擇題就不少,三分一道的題多錯(cuò)幾道便與別人瞬間拉開了距離。選擇題考的是基礎(chǔ),靠的便是日積月累。我從高二起便堅(jiān)持每天做三道題:成語(yǔ)辨析、尋找病句、句子排序。這個(gè)可以根據(jù)各省份高考試卷中基礎(chǔ)題的類型來(lái)安排。

      起初我總是太高估自己的記憶力,認(rèn)為看過(guò)一遍的東西便可記住,而日復(fù)一日做題時(shí),面對(duì)似曾相識(shí)的知識(shí)點(diǎn)卻毫無(wú)頭緒,這才終于讓我相信了“眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”這句俗語(yǔ)。哪怕手寫一遍也沒(méi)有記住,可歸納總結(jié)在一個(gè)筆記本上,日日復(fù)習(xí)也總歸可以銘刻于心。

      我把筆記本分成五大部分,將每日做題時(shí)遇到的未見過(guò)的成語(yǔ)意思、病句類型、文言實(shí)詞虛詞解釋、不同種類的古詩(shī)詞手法及情感分析,還有詩(shī)詞默寫里常錯(cuò)的字分門別類地整理歸納,每天早晨盡快吃過(guò)早餐便回教室挨著翻看一遍。兩年過(guò)去,大多考點(diǎn)便爛熟于心了。

      另外,面對(duì)數(shù)學(xué)如面對(duì)天書的我,緊緊抓住了高考一輪復(fù)習(xí)這個(gè)機(jī)會(huì)。一輪復(fù)習(xí)相當(dāng)于按照課本順序?qū)⒏咧械乃兄R(shí)重新講解一遍,我把平時(shí)學(xué)校所發(fā)資料里的題目仔仔細(xì)細(xì)地一道一道做過(guò)去,把錯(cuò)題整理到錯(cuò)題集上,每一周結(jié)束時(shí)便將本周的錯(cuò)題翻出來(lái)重新做一次,有些忘記了的題,更是要打上重點(diǎn)符號(hào),反復(fù)練習(xí)。

      數(shù)學(xué)中有不少公式都是考試中必須用到的,如若是記錯(cuò)了則會(huì)損失慘重,我每周會(huì)要求自己將公式默寫一次,防止自己因記憶發(fā)生錯(cuò)誤而丟分。

      英語(yǔ)方面呢,首要便是詞匯量,有了充足的詞匯量才能看得懂題目,特別是閱讀理解和完形填空。我買了一本《高考必備3500詞》,每天給自己規(guī)定50個(gè)單詞的記憶量,利用中午吃過(guò)飯的時(shí)間背一遍。

      可記憶是會(huì)漸漸消散的東西,夜以繼日的重復(fù)便是加深印象最好的辦法。我每日背單詞前會(huì)將前一日的東西再看一遍,重復(fù)下來(lái),高考前一本單詞也背了五六遍。

      英語(yǔ)中占分比例最大的閱讀又不僅僅是有了單詞量便能夠拿分的。閱讀考的不僅是詞匯量,更重要的是對(duì)文章信息的提取歸納能力。高中的閱讀題文章篇幅長(zhǎng)、內(nèi)容豐富,為了防止混淆信息,我一股會(huì)選擇先讀題,勾出題目中的重點(diǎn)人物和時(shí)間,這樣在閱讀文章時(shí)方能抓住重點(diǎn),避免遺漏。

      我作為一個(gè)文科生,文綜也是不可忽視的部分。許多人常說(shuō)文科只需死記硬背,起初我也這樣以為,而后來(lái)面對(duì)慘不忍睹的試卷分才明白那都是對(duì)文科的誤解。除掉最基本的對(duì)提綱的記憶,理解歷史朝代中各種事件發(fā)生的緣由、將地理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合、把政治中的政策理論與社會(huì)現(xiàn)實(shí)融會(huì)貫通,才是文科生應(yīng)該在學(xué)習(xí)中掌握的技能,也更易于我們理解。

      若把年華比作一片葳蕤的香樟樹林,那么高考便是助其枝繁葉茂的雨露瓊漿。精心釀造的營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)世間萬(wàn)物,好的學(xué)習(xí)方法把高中生活書寫得更加流光溢彩。

      且不論高考的那個(gè)夏天有多少雄心壯志得到實(shí)現(xiàn),只要那時(shí)信心滿滿,從不覺(jué)得辜負(fù)了大好時(shí)光,那便是對(duì)這三年最好的交代了。endprint

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