胡曉飛

摘 要 新媒體快速發(fā)展的背景下，大學生黨員的思想政治教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)，需要不斷探索和改進工作的方式方法。本文以北京第二外國語學院舉辦的四次微黨課比賽為例，分析了微黨課在大學生黨員思想教育中的優(yōu)勢，提出了如何進一步加強和改進微黨課，從而更好地促進黨員思想政治教育工作。

關鍵詞 微黨課 思想政治 黨員教育 黨建

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.12.041

Abstract With the rapid development of new media， the ideological and political education of college student party members is facing new challenges. Beijing International Studies University which has held four micro party class games， actively adapts to changes and strengthens ideological and political education. This paper summarizes relevant experiences， analyzes the advantages of micro party class in the ideological education of the college student party members， and proposes how to further strengthen and improve micro party class.

Keywords Micro party class； Ideological and political education； member education； Party building

1 微黨課的探索與實踐

北京第二外國語學院黨委高度關注并認真研究新媒介的發(fā)展態(tài)勢和表達方式，緊扣大學生黨員主體意識鮮明、熱衷參與、注重表達的特點，積極探索黨員教育的新形式、新方法，積極利用微信平臺、微動漫、微黨課等黨員教育培訓方式。

2014年，為深入學習貫徹黨的十八屆三中全會精神和習近平總書記系列講話精神，積極推進學習型黨組織建設，面向全校教職工黨員舉辦了首屆微黨課教學比賽。比賽內容涉及黨章、黨史、黨性修養(yǎng)、理想信念、十八屆三中全會精神解讀和社會主義核心價值觀等三大類23個選題。

2015年，北京第二外國語學院依托多語種的學科特點，舉辦了雙語微黨課比賽。比賽立足外語院校的特色，突出“專業(yè)+外語”和“外語+專業(yè)”的復合型人才培養(yǎng)模式，將黨的理論學習與外語學習、專業(yè)學習有機結合、相互促進。

2016年，在建黨95周年之際，為了深入推進“兩學一做”學習教育，舉辦了“兩學一做”微黨課比賽，將黨支部范圍內的講黨課與學校“兩學一做”微黨課比賽進行有效銜接，在調動各黨支部積極性的同時，也提升了黨課的整體質量和水平。

2017年，為深入培育和踐行社會主義核心價值觀，積極推進學校黨員先鋒工程建設，進一步激發(fā)二外翔宇學子的理論學習熱情，推動廣大學生黨員牢固樹立“四個意識”，以奮發(fā)向上的精神面貌迎接黨的十九大勝利召開，舉辦了第四屆雙語微黨課比賽。

2 微黨課的特點與優(yōu)勢

2.1 由別人講向自己講轉變，學習參與面變廣

無論是校內老師講授的思政理論課，還是請校外專家開展的專題講座，授課方式基本都是“一人臺上講，眾人臺下聽”。這種傳統的授課方式，學生的參與性，再加上學生的理論知識儲備不足、準備不充分等原因，導致課堂上與老師的互動不夠。參與性、互動性的缺失，使得傳統課堂教學效果不理想。而微黨課可以很好地彌補這一不足，每位聽眾都可以是授課者。每次都安排多個主題，教師、學生圍繞主題準備授課內容，人人可以參與，充分調動了黨員的積極性。北京第二外國語學院的四次微黨課授課主體就來自不同群體，涵蓋范圍廣泛，既有專任教師，也有后勤職工；既有干部黨員，也有學生黨員，學習參與更加廣泛。

2.2 由被動式向主動式轉變，學習積極性提高

在以往的黨課教學中，學生往往只把參加學習當成一個必須完成的任務，存在著“上課聽一聽，筆記記一記”就可以了的思想，學生在課堂教學中多為被動式接受教育，黨員的教育培訓缺乏有效的考核方式。而微黨課的形式，將被動式教育轉變?yōu)橹鲃邮浇逃?，學生成為授課的主體。學生為了上好一堂微黨課，必須精心籌劃選題，全面搜集整理資料，認真準備課程講義，精心制作PPT演示文稿。在這個過程中，黨員學習黨的理論的積極性、自覺性得到了提高，這也是黨員自我教育、不斷提升的過程。北京第二外國語學院國際傳播學院一位參賽選手在總結中寫道：為了上好這次黨課，我們在支部內認真討論選題，查閱了很多資料，不僅自己的政治理論素養(yǎng)得到提高，也和其他同學共同分享、共同進步。

2.3 由高大上向接地氣轉變，學習吸引力增強

以往的大學生黨員思想政治教育工作，主要是通過集中上好“兩課”、開展主題教育、向榜樣人物學習等活動來進行，這些活動具有明確的指向性和權威性，傳遞主流價值觀，講授黨的理論方針政策。由于聯系生活、貼近實際不夠，所以傳統的思想政治教育，經常給學生產生“高大上”的印象。而微黨課則倡導聯系生活、貼近實際，結合自己的經歷、身邊的故事來闡述理論觀點，把“高大上的理論，同接地氣的事例結合起來。并而在授課過程中，學生可以以采取喜聞樂見的方式講課，比如做演示、講段子、播視頻等，很容易讓黨的理論方針政策為聽眾所接受，從而大大提高了黨課學習的吸引力。endprint

2.4 由大課堂向短學時轉變，學習注意力集中

傳統的“兩課”課堂多為大課，一節(jié)課45分鐘，對學生長時間的注意力要求很高。而微黨課的授課內容切入口很小，整個課程講義一般在兩千字左右，課程時間一般控制在20分鐘左右，在教學內容上高度濃縮，每講只涉一個主題。這樣的設計，使得微黨課短小精悍，讓聽眾不會再有度日如年的感受，很大程度上消除了學生找理由逃避黨課的現象。授課人開門見山地闡述觀點，直奔主題簡潔明了，充分考慮到聽眾注意力能夠保持的時限問題，在短時間內達到最佳的教育效果。

3 微黨課的推進與落實

3.1 加強組織領導

為避免微黨課教育流于形式，北京第二外國語學院要求各二級黨組織，根據自身業(yè)務形勢發(fā)展、中心工作、黨員關注的熱點問題，有針對性地開展微黨課。建立了微黨課責任體系，各二級基層黨組織明確微黨課工作的責任分工，各黨支部書記作為第一責任人，負責組織領導黨支部的微黨課工作。

3.2 強化監(jiān)督考核

北京第二外國語學院黨委把微黨課教育作為重要內容列入二級黨組織黨建考評，作為探索黨員教育新形式的主要內容之一。督促各級黨組織負責人從思想上高度重視微黨課，形成常抓不懈的制度。同時，每年開展微黨課比賽，選樹先進典型，給予表揚。

3.3 總結經驗推廣

在每年微黨課比賽的基礎上，北京第二外國語學院注重做好微黨課優(yōu)秀課案匯編和優(yōu)秀微黨課課件視頻編錄，同時對微黨課好的做法和經驗加以總結推廣，以努力提高微黨課質量，增強黨員教育實效。

4 改進微黨課的經驗與思考

4.1 聯系實際，突出實效

微黨課倡導聯系生活、貼近實際，用自己的經歷、身邊的故事來闡述理論觀點，做到“見微知著”，把“高大上的理論，同接地氣的事例結合起來，把“文件話”和“流行話”結合起來。在北京第二外國語學院舉辦的微黨課當中，有同學通過自己一次網絡購物經歷，闡述對社會社會主義價值觀中“誠信”的理解，有同學講述和少數民族同學交往的故事，來宣傳黨的統一戰(zhàn)線政策。正是通過把黨的大政方針分解成簡短易學、通俗易懂的微話題，黨的理論更有效地深入人心。

4.2 更新內容，促進融合

在四次微黨課的內容選題上，北京第二外國語學院黨委注重引導參賽教師將理論學習與自身專業(yè)、本職工作有機結合，如英語專業(yè)教師結合自身教學經驗，講解《大學英語教學中傳統文化的融入》；企業(yè)管理專業(yè)教師從企業(yè)經營的困境談起，分析《黨風廉政建設與“親”“清”政商關系》。

4.3 彰顯特色，助力培養(yǎng)

人才培養(yǎng)是學校的根本任務，北京第二外國語學院黨委在舉辦微黨課過程中，充分考慮外語院校的特點，將黨的理論學習與外語學習、專業(yè)學習有機結合、相互促進。在雙語微黨課比賽中，北京第二外國語學院突出“專業(yè)+外語”和“外語+專業(yè)”的復合型人才培養(yǎng)特色，將參賽選手分為英語組和非英語組，參賽選手的授課講稿和PPT材料中，外語內容不少于百分之五十。參賽選手通過英、日、俄、法、德等十幾種外語講述“黨的理論”和“中國故事”，如德語學生以《偉大一跪與可恥一拜》為題，用中德雙語分析日德兩國領導人對于相似歷史的不同反思。經過微黨課比賽的鍛煉，學生的理論素養(yǎng)得到提高，同時專業(yè)能力素養(yǎng)也大大提升，在全國大學生英語辯論賽、全國多語種口譯大賽中屢獲佳績。

4.4 注重指導，加強研究

微黨課的教育主體是普通教工黨員和學生，大多沒有豐富的黨課教學經驗。為了達到更好的教學效果，我們注重加強對微黨課教學過程的研究與指導，邀請退休老黨員、思政理論課教師對參賽師生的授課情況進行現場點評，在鼓勵保持有點的基礎上，指出存在的問題和不足，并提供有針對性的指導，以便在后期的黨課上加以改進。此外，邀請校外專家對我校微黨課的開展情況進行點評和指導，并鼓勵開展微黨課課題立項，在內容安排、形式創(chuàng)新、實效鞏固等多方面進行深入探究，從而更好地推動微黨課教學的不斷發(fā)展。

4.5 視頻共享，強化應用

微黨課的視頻是微黨課比賽的重要成果，要予以充分利用。北京第二外國語學院將微黨課視頻展示在學校黨建網站，并在入黨積極分子培訓班、黨員發(fā)展對象培訓班、預備黨員培訓班中使用這些視頻資源。同時，對于形成的微黨課視頻資源，在校內教學單位和黨校共享，在新生入校教育、思政課教學過程中予以使用。有聲、有色的學習資源，激發(fā)了學生的學習積極性，有力促進了黨員教育。

微黨課是開展黨員自我教育和相互教育的有效探索。通過開展微黨課比賽，改變了長期以來黨課教育內容單一、形式單調等問題，而且搭建一個能展示師生黨員良好素質、提高黨員綜合能力、增強支部工作活力的平臺。從北京第二外國語學院的實踐來看，微黨課進一步提高了黨員思想教育的實效性，增強了支部工作的創(chuàng)新力、凝聚力，活躍了黨建工作，達到了黨員自我教育、自我管理、相互提高的目的。

參考文獻

[1] 習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面.人民日報，2016.12.09（1）.

[2] 黃暉.新媒體時代高?！拔Ⅻh課”建設的困境與對策.高校輔導員，2015（2）.

[3] 賀麗，陳晨.“微黨課” 在高校黨建工作中的優(yōu)勢與意義.學校黨建與思想教育，總第474期.endprint