常寶華

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出德育為先，知識(shí)為主，能力為重的教育理念，要求在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和道德教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓德育教育于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的過(guò)程中。作為生物教師，應(yīng)該挖掘教材中優(yōu)秀的德育素材，伴隨著知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)將其滲透進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田。

一、研究學(xué)生身心特點(diǎn)，增強(qiáng)德育針對(duì)性

德育對(duì)青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展起著主導(dǎo)作用。而中學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展既依賴于它所處的社會(huì)生活水平，也有賴于自身的生理、心理的發(fā)展規(guī)律。所以，教師本著從實(shí)際出發(fā)的原則，努力按照學(xué)生成長(zhǎng)的客觀規(guī)律去加以教育引導(dǎo)，使教育要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想品德和自覺(jué)行動(dòng)。

初中生情緒易激動(dòng)、易感染、易表現(xiàn)，情緒的延續(xù)時(shí)間短等等心理特征，初步從具體思維為主過(guò)渡到抽象思維為主，開(kāi)始理智地思考問(wèn)題，但時(shí)常需直觀的、感性經(jīng)驗(yàn)的支持。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)生理衛(wèi)生和遺傳學(xué)知識(shí)時(shí)，會(huì)感受到某些行為準(zhǔn)則和道德觀念是具有堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)的。這樣的思想熏陶，學(xué)生容易內(nèi)化為自己的道德認(rèn)識(shí)，以至轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。例如從運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的角度闡述了體力勞動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人體健康的好處;從呼吸、神經(jīng)等系統(tǒng)的生理衛(wèi)生說(shuō)明了吸煙、酗酒的危害;講青春期身體重要器官要到25歲左右才發(fā)育完善，說(shuō)明了晚婚晚育的的生理學(xué)基礎(chǔ);在學(xué)習(xí)遺傳學(xué)的知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生討論為什么不能近親結(jié)婚，從而明確生物學(xué)原理下的國(guó)家法律規(guī)定的意義。通過(guò)這些在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中的德育滲透，學(xué)生更容易接受和理解正確的生活方式與社會(huì)法律法規(guī)的意義。

二、研究教材，挖掘課程資源中的德育因子，實(shí)施德育滲透

德育的說(shuō)服力和感染力要依托于知識(shí)的傳授，這樣才能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中，不斷提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，引導(dǎo)他們把個(gè)人的學(xué)習(xí)與祖國(guó)的前途聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)主義情感和學(xué)習(xí)的熱情，就能給學(xué)生以巨大的動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。

在備寫教案和課堂教學(xué)時(shí)，我重視教材與德育相滲透的結(jié)合點(diǎn)，盡力做到德育與學(xué)科知識(shí)相交融，使德育附著于知識(shí)點(diǎn)或訓(xùn)練點(diǎn)，觸動(dòng)學(xué)生的思維意識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)“致同學(xué)—走進(jìn)生命科學(xué)”時(shí)，我大量查閱并使用生物科學(xué)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用等許多例子，涉及到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、生活等各方面，還例舉了我國(guó)生物科學(xué)的文明史，我國(guó)歷代生物科學(xué)家熱愛(ài)祖國(guó)和創(chuàng)造發(fā)明的事跡，在各領(lǐng)域所取得的科技成就等，并且把這些資料制作成有趣的課件。在學(xué)習(xí)傳染病的知識(shí)時(shí)，以屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)或生理學(xué)獎(jiǎng)為例子，給學(xué)生展示了她研究青蒿素的歷程;在學(xué)習(xí)遺傳的規(guī)律時(shí)，以袁隆平發(fā)現(xiàn)的雜交水稻和新培育出的海水稻為典型事例，了解水稻雜交育種的過(guò)程。在了解我們引以為傲的科學(xué)家的研究歷程中，讓學(xué)生明確科學(xué)探究的艱辛歷程和他們?yōu)榭茖W(xué)獻(xiàn)身的精神，同時(shí)也指出我國(guó)在生物醫(yī)學(xué)方面的短板，對(duì)學(xué)生們提出殷切的期望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和堅(jiān)定學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的決心！

三、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)和生態(tài)文明意識(shí)

要認(rèn)識(shí)生命過(guò)程，生物實(shí)驗(yàn)是必不可少的，它的最終目的是使人們?cè)谡J(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象的同時(shí)更加尊重生物。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教育學(xué)生要尊重生命，尤其是在對(duì)待被用于實(shí)驗(yàn)的動(dòng)物，要正確處理好實(shí)驗(yàn)生物和教學(xué)的關(guān)系，這樣利于學(xué)生養(yǎng)成尊重自然，愛(ài)護(hù)生命的良好品德。例如在觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)盡可能地創(chuàng)造出其正常的生活環(huán)境狀態(tài)，以減輕在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)蚯蚓的傷害，實(shí)驗(yàn)完成后要及時(shí)放歸自然;又如在觀察水中含氧量對(duì)魚(yú)呼吸的影響和觀察金魚(yú)尾鰭血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要盡量縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮笠⒓磳Ⅳ~(yú)放回魚(yú)缸，以減輕對(duì)實(shí)驗(yàn)魚(yú)的傷害。

四、課堂教學(xué)中提高學(xué)生的行為準(zhǔn)則

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，它不但可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，還可使學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，成為品德高尚的人。例如利用“水池植物群落”教學(xué)中的蓮，教育學(xué)生要有“出淤泥而不染”的高尚品德;利用蝴蝶的外表雖美，但其幼蟲(chóng)卻多為農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，而蟾蜍外表雖丑，但它卻是農(nóng)作物的忠誠(chéng)衛(wèi)士等辯證關(guān)系，來(lái)教育學(xué)生看事物不要只看其外表而忽視了內(nèi)在的東西;做人不但要注重外表美，更要注重自身的內(nèi)在修養(yǎng)，努力使自己成為品智兼修的有志人才;另外結(jié)合人體生理中的衛(wèi)生保健知識(shí)教學(xué)，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范，不要隨地吐痰，不吸煙，不飲酒，遠(yuǎn)離毒品，更不要做損人利己的事。

《中學(xué)生物學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要》指出：生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。生物課程的性質(zhì)決定了生物學(xué)科的德育特點(diǎn)包括生命性、倫理性及多樣性。生物學(xué)科實(shí)施德育主要通過(guò)對(duì)生命現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)生命本質(zhì)，學(xué)會(huì)敬畏生命。加強(qiáng)道德教育在生物學(xué)科中的滲透，能夠全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。