張秀玲

摘 要：無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師，都要學(xué)會(huì)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多給學(xué)生一些真誠(chéng)的贊賞，讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。文章以實(shí)際教學(xué)為例，探討班主任如何在日常學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并進(jìn)行真誠(chéng)而充滿智慧的賞識(shí)教育。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；閃光點(diǎn)；班主任；學(xué)生；尊重；成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）32-0006-01

一、前言

不論身處什么職位，不論是成年人還是兒童，都喜歡聽(tīng)到別人的肯定和贊賞，激勵(lì)性的語(yǔ)言具有極強(qiáng)的鼓舞性。正因如此，教育工作者應(yīng)時(shí)刻提醒自己學(xué)會(huì)賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生。這個(gè)世界上沒(méi)有完美的人，也沒(méi)有無(wú)任何優(yōu)點(diǎn)的人。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，每個(gè)學(xué)生都有值得贊賞的地方。如果老師和家長(zhǎng)長(zhǎng)期盯著孩子的缺點(diǎn)，孩子便會(huì)把更多關(guān)注點(diǎn)放在自身的缺點(diǎn)上，從而產(chǎn)生自卑心理。師長(zhǎng)若轉(zhuǎn)變態(tài)度，多夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)孩子，讓孩子知道自己很優(yōu)秀，孩子就會(huì)越來(lái)越有信心。

二、懂得并擅長(zhǎng)賞識(shí)學(xué)生

心理學(xué)研究證明，孩童時(shí)期的自我肯定，將會(huì)決定一個(gè)人將來(lái)的成就感和幸福感。著名作家海倫·凱勒的成功，離不開(kāi)啟蒙老師沙利文對(duì)她的夸獎(jiǎng)和贊賞。對(duì)于海倫·凱勒的每個(gè)微小進(jìn)步，沙利文老師都要夸贊。同時(shí)，沙利文老師也告訴海倫·凱勒的父母、朋友要多夸贊她，給她信心。事實(shí)證明，這種賞識(shí)教育是成功的。對(duì)于學(xué)生取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，老師都要給予積極的肯定、適當(dāng)?shù)馁澷p和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生朝著更優(yōu)秀的方向繼續(xù)努力，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、塑造學(xué)生積極向上的個(gè)性品質(zhì)。

本文作者印象最深刻的是，一名四年級(jí)男孩在成長(zhǎng)過(guò)程中因?yàn)樽髡叩馁p識(shí)教育而變得非常優(yōu)秀、出色。這個(gè)男孩生活在單親家庭，非常內(nèi)向、自卑，不愿與同學(xué)交流、玩耍，不愛(ài)發(fā)言，學(xué)習(xí)成績(jī)不好。在一次講故事大賽中，教師要求班級(jí)每個(gè)同學(xué)都講一個(gè)故事。輪到他時(shí)，沒(méi)想到，他講的故事非常生動(dòng)、有趣、幽默。教師馬上抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)了他，并給予其小禮品作為獎(jiǎng)勵(lì)。此后，教師更加關(guān)注他，給他創(chuàng)造展示自己的平臺(tái)，并抓住各種機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他。慢慢地，他變得活潑、自信、樂(lè)觀起來(lái)，積極參與班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，與同學(xué)和諧相處。如今，這個(gè)男孩已成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。所以，作為一名教師，要懂得并擅長(zhǎng)賞識(shí)學(xué)生?；蛟S，教師一個(gè)不經(jīng)意的充滿贊賞的眼神，一句贊賞的話語(yǔ)，就會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的人生軌跡。

三、學(xué)會(huì)換個(gè)角度賞識(shí)學(xué)生

部分教師認(rèn)為很難從學(xué)生身上找到值得贊賞的優(yōu)點(diǎn)，這主要是因?yàn)槠溆贸扇说臉?biāo)準(zhǔn)看待和要求學(xué)生。按照成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，學(xué)生當(dāng)然做不到。另外，每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，教師不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量和要求他們。教師只有換個(gè)角度賞識(shí)他們，才會(huì)看到他們身上各種各樣的優(yōu)點(diǎn)。比如，班里有名學(xué)生叫小強(qiáng)，很淘氣，不專心聽(tīng)講，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，經(jīng)常成為同學(xué)們的笑料，這給課堂教學(xué)帶來(lái)了很大麻煩。經(jīng)過(guò)與他的接觸，教師發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)很聰明，喜歡發(fā)明創(chuàng)造各種物品。他用家里的廢舊日歷制成大紅燈籠，元宵節(jié)時(shí)掛在班級(jí)；他利用牙膏殼制成飛機(jī)模型；他帶領(lǐng)同學(xué)們利用紙箱、紙盒制作各種玩具。對(duì)于小強(qiáng)的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，教師在課堂上給予了極大的肯定：“我們班級(jí)的小強(qiáng)同學(xué)特別棒，很聰明，老師就欣賞他喜歡發(fā)明創(chuàng)造這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，將來(lái)他一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的發(fā)明家?！痹谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，教師經(jīng)常抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，“小強(qiáng)你今天課堂上表現(xiàn)特別好”“你今天的作業(yè)準(zhǔn)確率很高，有進(jìn)步，加油”……同時(shí)，教師對(duì)他積極引導(dǎo)，讓他改掉課堂及生活中的一些不良習(xí)慣。教師還利用其特長(zhǎng)幫助他樹立自信心，比如，開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)時(shí)，讓小強(qiáng)帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，班級(jí)也因此獲得了學(xué)校舉辦的“創(chuàng)造發(fā)明大賽”一等獎(jiǎng)。慢慢地，同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡小強(qiáng)，小強(qiáng)也因此很滿足。教育一個(gè)孩子不是一蹴而就的，需要一個(gè)過(guò)程。在小強(qiáng)進(jìn)步的過(guò)程中，教師的不吝贊賞無(wú)疑起了很大作用。在小強(qiáng)的作文評(píng)語(yǔ)中，教師寫道：“老師很開(kāi)心地看到，你一天天在進(jìn)步，老師相信你很聰明，只要你不斷努力，將來(lái)一定會(huì)成為我們班最棒的孩子！”作為教師，尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并給予積極的鼓勵(lì)非常重要。另外，每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境及發(fā)展?jié)摿Σ槐M相同，因此學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的，教師要正視這種差異，真誠(chéng)地給予他們幫助和引導(dǎo)。

四、抓住各種機(jī)會(huì)贊賞學(xué)生

作為一名優(yōu)秀教育工作者，不僅應(yīng)該掌握教授知識(shí)的技巧，更應(yīng)該注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，教師要正確引導(dǎo)他們，多給予他們一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，少一些責(zé)罵和批評(píng)。為激勵(lì)學(xué)生，教師可以在班級(jí)后墻上專門設(shè)立“紅旗榜”，上面有每個(gè)學(xué)生的各項(xiàng)成績(jī)，目的是鼓勵(lì)學(xué)生們爭(zhēng)取進(jìn)步。學(xué)生在比賽中取得好成績(jī)，考試獲得進(jìn)步，每天堅(jiān)持閱讀，都可以得到小紅旗。當(dāng)小紅旗累積到一定數(shù)量后，就可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)品。在這種機(jī)制的激勵(lì)下，學(xué)生們都努力讓自己變得更加優(yōu)秀。另外，良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生的發(fā)展。在教育工作中，有些教師常常忽視了學(xué)生的自尊心，不給予學(xué)生應(yīng)有的尊重，甚至傷害學(xué)生的自尊。在這種情況下，學(xué)生非常容易產(chǎn)生逆反心理。而贊賞學(xué)生是尊重學(xué)生最好的表現(xiàn)，所以，教師要抓住各種機(jī)會(huì)欣賞學(xué)生、贊賞學(xué)生，對(duì)于學(xué)業(yè)的進(jìn)步、善意的行動(dòng)、有益的愛(ài)好等都要給予贊揚(yáng)。因此，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師，都要學(xué)會(huì)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，多給學(xué)生一些真誠(chéng)的贊賞，讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王方和.老師，請(qǐng)賞識(shí)你的學(xué)生[J].成才之路，2012（07）.endprint