摘 要：興趣是最好的老師，凡是能提高學生學習興趣的方法都是好方法，都值得一試。教學是一門藝術，一門表演的藝術，老師是導演，學生才是演員。因此，我們每一位老師，都要盡可能努力在自己的課堂上不唱獨角戲。

關鍵詞：課堂氛圍；健身法；熱身舞蹈

如何調(diào)動學生積極性，活躍課堂氛圍是每一個教師，尤其年輕教師不得不經(jīng)常面對的問題。我們經(jīng)常在辦公室聽到同事說，今天學生狀態(tài)不好，氣氛不好；今天好多學生趴著，學生好累??；今天學生不動彈等等類似的話。這樣的時候，我們就很無奈，感覺束手無策。記得我第一次去聽卓越父母研究院的專業(yè)課的時候就被那個很有愛的開場震撼到了，當時就想那樣的開場可不可以應用到我們?nèi)粘５恼n堂中來呢，事實證明是可以的。現(xiàn)就將我自己學到的積累并總結(jié)行之有效的調(diào)動學生積極性的方法列舉一二。

一、 在上課前

倘若是在剛打鈴的時候，就發(fā)現(xiàn)學生睡倒了一大片，那么在起立之后授課之前你可以嘗試下面這些辦法：

大聲問好法。比如老師問學生“How are you， everybody？”一般情況下的回答是“I am fine， thank you.”此時這樣的回答對于提高學生積極性一點用都沒有，所以老師要求學生在自己問這個問題時，需要高聲回答“I am good！ I am great！ I am perfect！”第一，由于換了新詞，學生有新鮮感；第二，要大聲喊出來，就能起到振奮精神的作用。要是不是英語課，別的課上可以換成，老師問“同學們好嗎？”，要求學生回答“好！很好！非常好！越來越好！”也能達到同樣的效果。等學生喊出來了，有精神了，更有利于知識的吸收。

擊掌或者擁抱法。就是在讓學生起立完了要坐下之前，先讓他們和身邊超過五個人擊掌或者擁抱。這也能幫助學生動起來。學生會感覺很意外，有點好奇這樣做，因此會有效果。因為要是你了解學生，你會發(fā)現(xiàn)他們很懶，習慣于只坐在自己的座位上，不愿意多動，要讓他們動起來是一件不容易的事。

健身法。這個方法比起前兩個來稍微需要多花幾分鐘，就是播放健身操、熱身舞蹈的視頻，讓學生跟著一起站著做或者站著跳。這樣的視頻有很多，如拍拍操、小雞舞、拍手舞、拉筋操等。這十分必要的五分鐘就能讓學生熱起來，不光是感覺身體熱了并且精力也更旺盛了。我經(jīng)常跟學生說，你感覺自己身體發(fā)熱了就對了，胳膊酸了說明你做對了，因為你的血液循環(huán)加快了，你的細胞就更活躍了。人在情緒高漲的時候，學習效果最好。

二、 在上課中

如若上到中間時，發(fā)現(xiàn)學生狀態(tài)不好了，開始不應聲了，可以試用以下方法：

打招呼法。就是事先和學生約定，當老師說“Hello”時，他們要回答“Hi”；老師說“Hi”，他們要回答“Hello”。任何時候當你覺得學生分心、注意力不集中，需要把學生的注意力拉回來的時候都可以用此招。我一般這樣做的，說兩遍“Hello，hello”，等著學生反應出兩遍“Hi，hi”，然后表揚學生。

換座位法。這個方法尤其適合在課堂討論，小組活動前使用。把學生重新分組，可以根據(jù)學生的喜好，比如喜歡春天的坐在第一組，喜歡夏天的坐在第二組，喜歡秋天的坐在第三組，喜歡冬天的坐在第四組。這樣互換現(xiàn)有的座位，讓學生有新鮮感，更能促進他們交換觀點、討論、學習。當然也可以按照別的特點分組，譬如出生地、出生月份、屬相等等。

畫畫法。一般情況，幾乎每一個學生都會畫簡單的樹、人和房屋。因此，在課堂中，可以給學生幾分鐘的時間，讓他們畫人、樹、屋。原因之一，是為了使課堂更活潑更生動，給學生找點樂趣，由于畫畫是一件輕松的，容易辦到的事情；原因之二，也是主要原因，是為了更好地認識他們。由于每個個體畫的人、樹、屋都不一樣，通過有差別的人、樹、屋可以了解到學生有差異的血型以及性格特性。一般而言，如果受后天影響不大的話，O型血的人畫的人、樹、屋、天空會畫得特別豐富、多彩，因為他們先天是樂天派，好動。B型血的人畫的人、樹、屋排列整齊，沒有多余的東西，因為他們先天喜歡邏輯思考；AB型畫的人、樹、屋，讓人總想替他們再添一筆，因為他們是矛盾的集合體。當然除了可以畫人、樹、屋，還可以讓學生畫原生家庭圖。就是用正方形表示男士，圓形表示女士，從自己的父母畫起，下面是兄弟姐妹。里面標注每個人的年齡、工作，最后用幾條有含義的感情線把它們連接起來，用超過5個形容詞形容下他們。當然這里講到的人、樹、屋或者原生家庭圖是比較專業(yè)的，是和心理學有關系的，但是這不影響我們的效果。也是既能讓學生活潑起來，激發(fā)學生潛在積極性，又能捕獲到學生現(xiàn)有的狀況，更好地了解學生以便能更好地幫助并且引導他們。

有時候，學生對環(huán)境太適應了，太習慣了熟悉的環(huán)境可能會導致他們不喜歡主動舉手回答問題。我就發(fā)現(xiàn)，有一段時間，學生不用調(diào)動積極性也很高，舉手的人很多，課堂互動很好，一堂課下來，大家都很輕松。而有時候，怎么等，怎么鼓勵、說教都沒用，就是沒人舉手，上課成了一臺獨角戲，真的很累。這個時候，就得出新招，出奇招對付他們。比如獎勵機制：告訴學生，今天誰舉手次數(shù)最多會有獎勵，可以獎勵學生一本關于成功的書，或者和本學科相關的書籍，如英語原著。用游戲競爭的方式可以激發(fā)學生的積極性。這樣的獎勵，對于學生的吸引力還是很大的，是老師帶來的書，他們會很珍惜。我也相信這樣的方式可以讓更多的學生對英語學習產(chǎn)生興趣。總之，興趣是最好的老師，凡是能提高學生學習興趣的方法都是好方法，值得一試。教學是一門藝術，一門表演的藝術，老師是導演，學生才是演員。因此，我們每一位老師，都要盡可能努力在自己的課堂上不唱獨角戲。

參考文獻：

[1]嚴虎.繪畫讀心術[M].北京：燕山出版社，2014.

[2]黃曉棠.黃曉棠NLP親子小故事[M].南方日報出版社，2016.

作者簡介：王海燕，寧夏六盤山高級中學。endprint