解讀古代詩(shī)歌閱讀技巧

摘要：詩(shī)歌鑒賞是高考必考的題型，這幾年一直是兩小題11分?！犊荚嚧缶V》中對(duì)古代詩(shī)歌部分的閱讀做出明確的要求，希望考生在鑒賞古代詩(shī)歌時(shí)能對(duì)古代詩(shī)歌作品中的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧做出適當(dāng)?shù)蔫b賞評(píng)價(jià)；并對(duì)古代詩(shī)歌中的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：詩(shī)歌的分類；詩(shī)歌的標(biāo)題；詩(shī)歌的意象；表達(dá)意象；詩(shī)歌題材

把握內(nèi)容和思想是讀懂詩(shī)歌的關(guān)鍵。下面我們就考場(chǎng)上短時(shí)間內(nèi)如何快速讀懂詩(shī)歌做一下分析。

一、 弄清古代詩(shī)歌的分類

中國(guó)古代詩(shī)歌按照內(nèi)容可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、哲理詩(shī)；按照形式可分為古體詩(shī)、近體詩(shī)、自由詩(shī)（現(xiàn)代詩(shī)）；按題材可分為邊塞詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、哲理詩(shī)、閨怨詩(shī)、詠古詩(shī)、羈旅詩(shī)、題畫(huà)詩(shī)、詠物詩(shī)、生活雜感等。

中國(guó)古代詩(shī)歌在時(shí)代上以唐詩(shī)、宋詞、元曲三類為主。唐朝人開(kāi)始用古體詩(shī)，他們把當(dāng)時(shí)新出現(xiàn)的格律詩(shī)稱為近體詩(shī)，而把唐以前出現(xiàn)較少受格律限制的詩(shī)歌稱為古體詩(shī)。古體詩(shī)一般可按字?jǐn)?shù)來(lái)分：有四言的，五言的，七言的和雜言的。古體詩(shī)對(duì)押韻要求較寬。格律詩(shī)又稱近體詩(shī)，唐朝時(shí)期形成的，它講究平仄、押韻，對(duì)字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)、停頓有嚴(yán)格的要求。格律詩(shī)可分為絕句和律詩(shī)兩類：絕句根據(jù)字?jǐn)?shù)又分為五言絕句和七言絕句兩種；律詩(shī)一般為八句，兩句為一聯(lián)分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，根據(jù)字?jǐn)?shù)又可分為五言律詩(shī)和七言律詩(shī)。

曲興盛于元代，也是元代文學(xué)主體，它分為雜劇和散曲兩部分。雜劇就是戲劇，由一個(gè)楔子、四折戲構(gòu)成，楔子類似于現(xiàn)代戲劇中的序幕或過(guò)場(chǎng)，放在全劇開(kāi)頭或中間，折相當(dāng)于我們現(xiàn)代人說(shuō)的幕，一折一幕。

弄清詩(shī)歌的類別是對(duì)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌是大有幫助的。

二、 讀詩(shī)的一般方法

（一） 讀懂標(biāo)題所蘊(yùn)含的信息。標(biāo)題是詩(shī)歌形式等信息的重要載體，是解讀詩(shī)歌的鑰匙。從作者的寫作目的看，題目就是引發(fā)作者創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)，是感情基調(diào)的先鋒，也展開(kāi)詩(shī)歌內(nèi)容的平臺(tái)。標(biāo)題所包含的信息主要有：提示寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨；交代寫作緣由或目地，暗含情感；奠定作品的感情基調(diào)；揭示作品的線索；表明詩(shī)歌的題材；暗示詩(shī)歌的表達(dá)技巧。

（二） 把握意象的內(nèi)涵。意象是詩(shī)歌中注入了詩(shī)人情感的物象。意象有表達(dá)詩(shī)歌情感上的作用主要有兩種：第一，渲染氣氛，營(yíng)造意境。意境就是把作者的主觀想法融入到客觀景物中，從而營(yíng)造出一種物我合一的新境界。意境的產(chǎn)生離不開(kāi)意象，當(dāng)眾多的意象組合在一起，或借景抒情，或寓情于景，這些意象就會(huì)創(chuàng)造出與之特征相符的氣氛、意境，讀者也會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。

（三） 讀懂詩(shī)歌中的特殊句法。古代詩(shī)歌，要借助非常簡(jiǎn)省的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)豐富的思想感情，還要符合音韻的需求，對(duì)語(yǔ)言作出一些變形不可。這種變形在語(yǔ)法上的主要表現(xiàn)為：省略成分、顛倒語(yǔ)序、詞性活用等；在修辭上表現(xiàn)為互文頂真等。這些變形的地方，往往成為讀詩(shī)的難點(diǎn)。

（四） 讀懂詩(shī)中的意象典故。所謂典故指詩(shī)歌中引用的古代神話故事或前人文章中有出現(xiàn)過(guò)的有來(lái)歷的詞語(yǔ)。運(yùn)用典故既可豐富詩(shī)歌的內(nèi)容也可增加語(yǔ)言的生動(dòng)性和含蓄性。運(yùn)用典故可以使表達(dá)更精練，還可體現(xiàn)言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的特色，同時(shí)提高作品的表現(xiàn)力和感染力。讀懂典故，最重要的就是要會(huì)關(guān)聯(lián)。明確典故出自何處，原本表達(dá)的是何種意義，才能體會(huì)用典的妙處。

（五） 看時(shí)代，來(lái)知人論世，我們說(shuō)言為出聲，詩(shī)歌應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，每個(gè)朝代都有每個(gè)朝代的特色，比如大唐盛世，社會(huì)穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)繁榮，詩(shī)歌就顯得大氣。若詩(shī)作是明末清初，那詩(shī)歌的主題基本上是反清復(fù)明為主的。

（六） 看譯注，詩(shī)歌下面的注解往往有暗示作用，有些會(huì)交代時(shí)代背景；有的會(huì)提供典故交代寫作緣由不得；有的會(huì)傳遞作者的處境或情感。因此解讀詩(shī)歌時(shí)一定不能放過(guò)注解。

（七） 從詩(shī)歌的題材分類來(lái)讀懂詩(shī)歌。生活中我們常言換湯不換藥，詩(shī)歌鑒賞時(shí)也可用上這種土辦法，因?yàn)橥愒?shī)歌的感情基調(diào)大致相近。如果能判斷出一首詩(shī)的題材，考生便可大致把握這首詩(shī)歌的感情基調(diào)。如送別詩(shī)，多寫離情別恨和深厚友誼，邊塞詩(shī)多有想建功立業(yè)的思想，或懷才不遇、或描寫將士生活艱苦等情感。

三、 以2011年全國(guó)新課標(biāo)卷《春日秦國(guó)懷古》為例來(lái)體會(huì)一下如何解讀詩(shī)歌。

春日秦國(guó)懷古

周樸①

荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆③傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。

云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①周樸（？～878）：字太樸，吳興（今屬浙江）人。②消魂；這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。

現(xiàn)在按我們上面介紹的步驟來(lái)鑒賞此詩(shī)。

閱讀第一步：細(xì)部切入，讀懂詩(shī)歌。

1. 析標(biāo)題：交代了寫作時(shí)間，春日；點(diǎn)明了詩(shī)歌題材，懷古詩(shī)；指出了寫作對(duì)象，秦國(guó)。2. 讀注解：介紹了作者的情況，作者生活在晚唐時(shí)期中，暗示了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景；點(diǎn)明了寫作的地點(diǎn)，與標(biāo)題中的秦加相照應(yīng)。3. 悟意象：詩(shī)中荒郊，春草，古碑，積雪，蒼山，殘陽(yáng)，綠樹(shù)地，黃沙等凄涼敗落的意象，與春日形成反差，表達(dá)了詩(shī)人“不堪回首”的懷古傷今之情。4. 辯句法：頸聯(lián)：云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏，上半句中的“晚”不是指蒼山，通過(guò)下半句的“殘陽(yáng)”可知此處的晚指天色，意為天色晚了，云和積雪圍繞著蒼山，這里省略了天色；下半句中的“伴”“昏”二字，將煙和綠樹(shù)擬人化，寫景細(xì)致入微。5.明題材：這是一首懷古詠史詩(shī)，也可歸類為寫景抒情詩(shī)。目睹了一派荒涼凄冷的景象而思秦原，蘊(yùn)含著對(duì)秦國(guó)由盛而衰的詠嘆以及對(duì)唐王朝國(guó)勢(shì)日衰的隱憂。此一類詩(shī)，“懷古”的目的是“傷今”。

閱讀第二步，分析手法，把握情感。這是一首詠懷古跡詩(shī)，詩(shī)的前三聯(lián)句描繪了眼前所見(jiàn)之景，尾聯(lián)表達(dá)了作者今非昔比的傷今之情。本詩(shī)的主要寫作手法是借景抒情，作者把自己憂傷寄寓于詩(shī)歌的意象之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)：古碑是破敗的，殘陽(yáng)是凄涼的。本詩(shī)在用韻上規(guī)范工整，注重押韻。在技巧上運(yùn)用了借景生情、融情入景、哀景抒哀情的手法，借曲折的流水破敗古碑、茫然蒼山、荒涼的殘陽(yáng)、昏暗的綠樹(shù)等凄涼的景物，表達(dá)了作者懷古傷今之情。

總之，古詩(shī)鑒賞，其前提是要讀懂詩(shī)歌。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)掌握一定的方法是十分必要的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉珂.高中古代詩(shī)歌比較閱讀法教學(xué)研究[D].杭州師范大學(xué)，2016.

[2] 李志陽(yáng).高中古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)指津[J].考試周刊，2007，42.

作者簡(jiǎn)介：吳淑芳，福建省漳州市南靖縣第一中學(xué)。endprint