摘要：體育是小學教學的關鍵課程，體育教學對于學生的成長和發(fā)展有著至關重要的影響。體育教學活動的開展可以提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，促進學生的成長和發(fā)展。但是，在新課程背景下，傳統(tǒng)體育課程教學理念和模式的弊端不斷凸顯，已經(jīng)無法滿足學生的學習需求。如今，體育游戲在體育教學中的推行提高了學生的學習熱情和積極性，充分發(fā)揮出學生學習的主體作用，可以更好地滿足學生的學習需求。

關鍵詞：體育游戲；小學；體育教學；影響

一、 引言

創(chuàng)新是一個國家和民族進步的靈魂，也是體育教學中不可或缺的精神。體育游戲?qū)嶋H上就是在傳統(tǒng)體育教學模式上的創(chuàng)新。但是，體育教師在開展體育游戲之前必須做好充足的準備，比如游戲內(nèi)容，游戲所需要的道具等等，這樣才能實現(xiàn)有效教學，提高體育課程教學質(zhì)量和教學效率。

二、 體育游戲?qū)πW體育教學的積極影響

（一） 豐富體育課程教學方法

體育作為一門重要的學科，體育教學受到越來越多人的關注。在體育教學中加入體育游戲可以激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，也可以提高體育教師的教學水平和創(chuàng)新能力。相比于其他學科而言，體育活動屬于團體性活動，在開展體育教學的過程中，體育教師需要多與學生進行溝通交流，互動起來。體育游戲的開展可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，也可以提高學生自主學習能力，讓學生感受到參加體育活動的樂趣。體育游戲的開展豐富了體育教學形式和方法，幫助學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，豐富學生的業(yè)余生活。

（二） 激發(fā)學生的學習興趣

興趣是一個人最好的老師，要想提高體育課程教學質(zhì)量和效率，就必須先找到學生的興趣點，激發(fā)學生的學習興趣。小學生的特點就是比較好動，愛玩，而游戲教學正好符合小學生的認知和學習規(guī)律，能夠讓小學生把全部精力投入到課堂教學中。但是，體育教師需要注意的是游戲主題必須與教學主題相一致，否則游戲的插入就失去了意義和價值。在游戲教學中，體育教師需要對自身的角色進行重新定位，體育教師不再是教學的主導，而是教學的引導，體育教師也要把學生當成朋友，當成游戲的伙伴，融入到學生當中，構建和諧師生關系，為學生營造輕松、愉悅的學習環(huán)境。

（三） 增強學生的創(chuàng)新意識

體育游戲可以讓學生全部參與其中，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有較大幫助。體育游戲的開展可以緩解學生的學習壓力，活躍學生的思維，開闊眼界。在體育游戲中，教師可以讓學生扮演不同的角色，并根據(jù)自己的角色盡情發(fā)揮，給學生提供展現(xiàn)自我的空間和時間。除此之外，體育教師也可以舉辦一些團隊競賽，增強學生的競爭意識，讓學生通過開動腦筋來獲得勝利。事實上，每一種體育游戲都可以鍛煉學生的思維，提高學生的創(chuàng)新能力。

（四） 提高教師教學水平

在小學體育教學中，體育教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對課堂教學質(zhì)量和教學效率都有較大影響。體育游戲在小學體育教學中的融入對體育教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)提出了較高的要求。對此，很多學校開始加大體育教師培訓力度，豐富體育教師的實踐經(jīng)驗，提高體育教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。體育教師本身也在不斷補充新知識和新技能，開闊眼界，提高自身接受新知識和新事物的能力，更好地滿足新課標教學要求。在開展體育游戲之前，體育教師首先要對《教學大綱》有深入的研究和分析，明確體育教學的目標和方向，有針對性地開展體育教學。

三、 體育游戲?qū)πW體育教學的消極影響

（一） 教學目標不明確

雖然體育游戲在體育教學中的融入可以提高體育教學的趣味性，能夠激發(fā)學生的學習興趣。但是，很多體育教師對于教學目標不夠明確，出現(xiàn)了為了游戲而游戲的問題，學生無法在體育游戲中掌握體育知識和體育技能，而且學生的運動強度不夠，無法強健學生的體魄，課堂秩序比較混亂，學生完全在根據(jù)自己的興趣開展體育活動，這樣必定也會降低體育教學質(zhì)量和效率。

（二） 游戲內(nèi)容不合理

不同的學生特點不同、認知規(guī)律不同，這就要求體育教師在開展每節(jié)課程之前都需要分析教學的重點和難點，結合學生的實際情況制定教學方案，優(yōu)化教學內(nèi)容。但是，從體育游戲開展現(xiàn)狀可以看出，體育教師安排的游戲內(nèi)容不合理，每節(jié)課都開展相同主題的游戲，這樣不僅降低了學生參與游戲的熱情和積極性，也無法發(fā)揮出游戲在體育教學中的作用。小學體育游戲的安排必須結合《教學大綱》，不能盲目，必須有計劃、有針對性。

（三） 組織不嚴謹

從小學體育游戲開展現(xiàn)狀可以看出，小學游戲教學組織不嚴謹，這必定會影響體育課程教學成效。除此之外，很多體育教師無法合理安排教學時間，講解游戲規(guī)則的時間比較長，導致學生自主游戲的時間比較少，而且游戲中有很多環(huán)節(jié)是不斷重復的，這樣必定會降低游戲質(zhì)量。課后總結實際上也是小學體育教學的關鍵環(huán)節(jié)，但是很多教師沒有認識到進行課后總結的重要性，在游戲結束后就下課，這樣學生無法及時發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題，同樣的問題就還會出現(xiàn)，這對于學生的成長是十分不利的。在開展體育游戲的過程中，體育教師必須合理安排教學時間，多給學生提供自主游戲的時間和空間，多鼓勵學生，增強學生的自信心，進而提高體育課堂教學質(zhì)量和效率。

四、 結語

既然體育課程是小學教學的關鍵學科，體育教師就必須認識到開展體育教學的重要性，而體育游戲在體育教學中的融入可以提高學生學習的熱情和積極性，進而提高體育課程教學質(zhì)量和教學效率，更好地滿足學生的學習需求。但是，從體育游戲開展現(xiàn)狀可以看出，體育游戲中依舊存在角度問題，很多教師沒有認識到開展體育游戲的重要性，體育游戲過于形式化，教師無法合理安排教學時間，而且游戲的主題不夠明確，無法發(fā)揮出體育游戲在體育教學中的作用。對此，體育教師必須詳細分析體育游戲開展中出現(xiàn)問題的原因，并有針對性地采取調(diào)整對策，合理安排教學時間，明確體育游戲的主題，有計劃，有針對性地開展體育游戲，充分發(fā)揮出學生在體育游戲中的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠積極參與到體育游戲中，培養(yǎng)學生的思維能力，幫助學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，提高學生的創(chuàng)新能力，促進學生的成長和發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：付愛春，遼寧省阜新市，阜新蒙古族自治縣化石戈學校。endprint