徐靜茹

在孩子的生命里放一本書(shū)。

放一本閃動(dòng)的書(shū)，讓孩子把看電影與讀書(shū)結(jié)合起來(lái)，在光影與書(shū)香交錯(cuò)間得到滋養(yǎng)。

我和先生從相識(shí)就攜手看電影。有了兒子后，一家三口成了電影院的常客?？措娪皶r(shí)間久了，我和先生發(fā)現(xiàn)，很多著名的電影都改編自?xún)?yōu)秀的文學(xué)作品。于是，我們自創(chuàng)了屬于三個(gè)人的家庭閱讀模式——“觀影+讀書(shū)”，以經(jīng)典電影為中心，開(kāi)展同主題的文本閱讀，感受不同媒介詮釋故事的魅力。我們帶著兒子歷時(shí)兩年追閱了《貓頭鷹王國(guó)》系列讀本，看了改編電影《守望者傳奇》，兒子對(duì)貓頭鷹有了深入的了解，逐漸領(lǐng)悟“勇氣”在成長(zhǎng)中的重要；近6年時(shí)間，我們把《哈利波特》七本系列小說(shuō)與七部電影對(duì)應(yīng)著閱讀、觀賞，一個(gè)月就讀了300多萬(wàn)字，兒子也從一個(gè)懵懂小孩成長(zhǎng)為有理性、勇拼搏、善交友的少年；在《哈利波特》作者的指引下，我們知道了《納尼亞傳奇》，接著又用一個(gè)月的時(shí)間讀完了200多萬(wàn)字的《納尼亞傳奇》系列讀本和前三部改拍的電影；我們由觀賞電影《魔戒》和《霍比特人》，進(jìn)而閱讀了《魔戒》三步曲和《霍比特人》；還有《戰(zhàn)馬》《雨果的秘密》《小王子》《不老泉》《紙鎮(zhèn)》……

在每一輪的欣賞中，我們將觀影的直觀性與閱讀的想象性進(jìn)行著比對(duì)，觀影的感受性與閱讀的審視性進(jìn)行著結(jié)合，一家人就在這樣的書(shū)香與光影的交錯(cuò)中浸潤(rùn)、成長(zhǎng)！

在孩子的生命里放一本書(shū)。

放一本走動(dòng)的書(shū)，讓孩子跟隨旅行的腳步閱讀，在現(xiàn)實(shí)與想象的碰撞中尋找答案。

每年寒暑假，我們一家三口都會(huì)選擇心儀的地方旅行，而每去一個(gè)地方，我們都會(huì)饒有興趣地翻閱與當(dāng)?shù)厝宋娘L(fēng)情有關(guān)的書(shū)籍。2012年暑假去臺(tái)灣前，我?guī)е鴥鹤娱喿x了新華社高級(jí)記者陳斌華寫(xiě)的《自在臺(tái)灣》，兒子憑著從書(shū)中了解的有關(guān)臺(tái)灣一路做起了全團(tuán)人的導(dǎo)游，對(duì)臺(tái)灣的地理風(fēng)貌、人情文化做了生動(dòng)的介紹。2013年去歐洲，我們讀了有關(guān)歐洲十六世紀(jì)文藝復(fù)興的介紹，雖然但丁的《神曲》令才讀三年級(jí)的兒子迷惑不解，但是《神曲》描繪的地獄和天堂卻給了他無(wú)盡的想象。在盧浮宮欣賞維納斯雕像時(shí)，很多人對(duì)維納斯背部發(fā)達(dá)的肌肉迷惑不解，而他卻大聲向大家介紹這其中的創(chuàng)作緣由——他從書(shū)里了解到，十六世紀(jì)文藝復(fù)興時(shí)期歐洲人崇尚男性和獸性，這讓盧浮宮常駐導(dǎo)游驚嘆不已。2014年暑假，我們自駕去青海湖，兒子得到一本特別的書(shū)——《中國(guó)旅游地圖》。在這本書(shū)里，兒子學(xué)會(huì)了根據(jù)比例尺計(jì)算路程，了解到鹽湖灘、丹霞、沙漠、淡水湖等地質(zhì)地貌特征，這讓他的西行之路暢達(dá)而豐富……

始終行走，就會(huì)一直閱讀，讀書(shū)帶來(lái)的美好填補(bǔ)了現(xiàn)實(shí)的空缺，行走帶來(lái)的體驗(yàn)又豐富了文字的單一，我們一家三口就這樣在行走的路上閱讀著、思考著、感動(dòng)著！

在孩子的生命里放一本書(shū)。

放一本友善的書(shū)，讓孩子把讀書(shū)與交朋友結(jié)合起來(lái)，在閱讀與推廣交流中蕩滌心靈。

讀著、觀著、賞著，我們一家就開(kāi)始寫(xiě)著、說(shuō)著、傳播著……愛(ài)書(shū)、讀書(shū)、藏書(shū)，更樂(lè)于送書(shū)、寫(xiě)書(shū)。2015年自駕西藏，先生就將家中的100冊(cè)藏書(shū)送給藏區(qū)沿途遇到的小學(xué)生。我會(huì)把書(shū)籍分門(mén)別類(lèi)，送給親朋好友的孩子，會(huì)自己出資買(mǎi)下精心挑選的書(shū)籍送給班上的孩子。除了送書(shū)，我們一家特別樂(lè)意分享自己的讀物，我就經(jīng)常在微信朋友圈曬家里的購(gòu)書(shū)清單，帶著身邊的家長(zhǎng)、學(xué)生、朋友選書(shū)讀書(shū)。我還給班上的孩子精心制作“班級(jí)讀書(shū)書(shū)目表”，細(xì)致到書(shū)籍的類(lèi)別、版本，并分享給學(xué)校，甚至全區(qū)的老師們。父母對(duì)書(shū)的熱愛(ài)、以書(shū)交友的熱情深深打動(dòng)著孩子，孩子也積極參與，一家人身體力行做推廣：2011年和2012年，一家三口記錄旅行的腳步，共同創(chuàng)編了游記書(shū)《2011香港初印象》、《臺(tái)灣行》，在2014年武昌區(qū)組織的蒲公英悅讀小鎮(zhèn)“首屆原創(chuàng)書(shū)展”大賽中榮獲了“優(yōu)秀原創(chuàng)書(shū)”稱(chēng)號(hào)；已是學(xué)校閱讀好習(xí)慣形象大使的兒子，參加了蒲公英第三屆“閱讀小達(dá)人”活動(dòng)，在十佳小達(dá)人中脫穎而出，被授予“致遠(yuǎn)”閱讀小達(dá)人稱(chēng)號(hào)……

閱讀不僅悅己，更需要推廣，因此，帶著閱讀上路，帶著閱讀走近大家，才是閱讀最大的樂(lè)趣。孩子因讀書(shū)而愉悅，為以書(shū)交得許多善良的朋友而歡騰，他的內(nèi)心純凈而閃亮！

在孩子的生命里放一本書(shū)，終生受益。

（作者單位：武漢小學(xué)）

責(zé)任編輯 劉玉琴endprint