沈欣晨

摘 要：打字教學是學生學習信息技術的入門課程和基本功，是學生借助計算機獲取、加工、處理信息的前提和基礎。文章對打字教學進行研究，指出學生學習打字的意義，分析了打字教學的現(xiàn)狀，提出了提升信息技術課打字教學的策略。

關鍵詞：信息技術；打字；現(xiàn)狀；策略

中圖分類號：G623.58 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）32-0061-01

義務教育階段的信息技術課程對打字教學提出了明確要求，小學階段的學生，應能熟練掌握鼠標和鍵盤的基本操作，能運用漢字輸入法進行文字的輸入。所以，在小學階段打字教學不僅重要，也是必須要完成的課程教學目標。

一、學習打字的意義

首先，利于提升學生鍵盤運用能力。要想很好地學習計算機，就應該熟悉鍵盤，了解電腦鍵盤的構成及各個按鍵的功能。而打字學習能讓學生對鍵盤上每個字母的位置、每個標點符號的輸入方法有更詳細的了解。其次，為深入學習計算機奠定基礎。學會打字是電腦操作者將個人想法輸入電腦的重要途徑，是實現(xiàn)人機溝通的橋梁。學會打字后，學生才能在后續(xù)學習里更好地進行幻燈片制作及字幕內(nèi)容的輸入和word內(nèi)容的編輯與處理。

二、信息技術打字教學的現(xiàn)狀分析

首先，教師重視不夠，影響打字教學開展。很多信息教師在教授學生學習打字時，總覺得學生已經(jīng)會進行基本的文字輸入了，所以沒必要再深入、透徹地進行該部分內(nèi)容的講解，這嚴重影響打字教學的開展。其次，存在學科“偏見”，影響學生打字課程的學習。教師和家長對信息技術存在“偏見”，對學生的打字教學并不關注。大人的這種片面認識，會對學生產(chǎn)生負面影響，使學生對打字學習不重視、不愿學。第三，課時設置不足，制約教學內(nèi)容的深入?，F(xiàn)在，雖然很多小學依據(jù)課程標準要求開設了信息技術課，但是為給語文和數(shù)學科目留足課時，部分學校有意壓縮信息技術課程的課時，一周只開設一節(jié)課，而且很多學校還出現(xiàn)主課搶用信息技術課的現(xiàn)象。

三、提升信息技術打字教學的策略

（1）創(chuàng)設活動，激發(fā)學生打字學習興趣。為了讓學生明確打字指法的重要性，可以在上課時播放兩個孩子在用電腦進行QQ聊天的視頻。一個孩子不看鍵盤，手在鍵盤上飛速敲擊，非常悠閑。而另一個孩子則用“二指禪”在電腦鍵盤上慌亂敲擊著，累得滿頭大汗。這樣的情境設置，很容易激發(fā)學生學習打字的欲望。學生爭強好勝心理比較強，誰都不想認輸，所以，還可以組織打字競賽活動，激發(fā)學生打字興趣。

（2）注重姿勢與指法教學，夯實打字基本功。在打字教學時，教師一方面要讓學生知道不良坐姿的負面影響，另一方面還應教授學生正確的打字坐姿，堅持“挺、松、穩(wěn)、輕、?！蔽遄衷瓌t。指法教學時，教師可以分兩步走：第一步記住鍵盤字母鍵和符號鍵的位置。要讓學生掌握26個字母在鍵盤中的分布圖，學生能否熟練掌握它對于打字速度及準確率具有重要的影響。第二步，科學進行指法控制練習。指法控制練習很重要，關系到學生是否能實現(xiàn)盲打。學生要在教師指導下認真將每個手指應該控制的鍵盤區(qū)域弄清楚。在指法練習時，應謹記“十指分工，包鍵到指，各司其職”的打字要領。

（3）高效練習，提升打字的速度和準確率。在學生掌握基本打字技巧和指法后，高效的練習是必不可少的。第一，因人而異，合理練習。在讓學生進行打字練習時，應切實做到因人而異，對基礎較好的學生要讓他們重視指法練習，努力做到盲打，以提高打字速度；對基礎較差或者一般的學生，應讓學生先熟悉鍵盤的鍵位分布，對鍵盤能熟記于心。第二，借助每課一練，讓打字練習常態(tài)化。打字學習必須經(jīng)過長期的堅持才能見效果，所以為了讓每個孩子都能學會打字，做到“鍵”步如飛，教師可以在每次上機課前抽出5分鐘時間，進行打字比賽來激發(fā)學生的競爭意識，努力提升學生的打字水平。

（4）實施多元評價，促進學生更好學習打字。為了更好促進學生愛上打字，教師可以采取多元評價來對學生的學習進行評定。第一，采取學生自評、同伴互評以及教師評價三者相結(jié)合的評價方式，對學生進行評價。以往的評價多由教師一人進行，有時可能因教師的疏忽或者片面認識對學生做出不公正評價，影響學生的學習積極性。尤其是打字這一部分內(nèi)容的學習，需要學生長期堅持練習才能逐步提高，所以僅靠一次打字測試就評價學生的努力和付出是不全面的。第二，借助過程評價，讓學生看到自身的進步，激發(fā)學生打字的信心。打字速度的提升需要一個過程，教師可以讓每個學生準備一個練習記錄冊，將每次課前五分鐘打字練習的相關數(shù)據(jù)信息記錄下來，如打字時間、目標字數(shù)、已打字數(shù)、完成率等，然后教師再對學生的每次打字情況給出相應的批語。這一過程記錄，雖然比較煩瑣，但可以讓教師更好地了解每個學生的水平，也能讓學生看到自身的進步，進而增強打字的信心和堅持練習的決心。

四、結(jié)束語

打字是信息技術教學的重要內(nèi)容之一，對學生后續(xù)計算機的學習具有重要的影響。信息技術教師應注重對學生進行打字教學，在教學中創(chuàng)設活動，激發(fā)學生打字學習的興趣；注重姿勢與指法教學，夯實學生打字基本功；高效練習，提升學生打字速度和準確率；實施多元評價，促進學生更好地學習打字。

參考文獻：

[1]李黎.打字指法教學初探[J].河南職技師院學報，2013（04）.

[2]楊國恩.讓鍵盤教學也充滿樂趣[J].中小學信息技術教育，2013（03）.endprint