向 蓉，彭志忠

（湖南工學(xué)院圖書(shū)館，湖南 衡陽(yáng) 421002）

圖書(shū)館是高校人才培養(yǎng)的一個(gè)重要陣地，其管理人員的素質(zhì)高低一定程度上影響著圖書(shū)館育人功能的發(fā)揮。激勵(lì)機(jī)制是高校圖書(shū)館管理的重要手段，高校圖書(shū)館必須注重激勵(lì)制度的實(shí)施。因此，為了更好地做好高校人才培養(yǎng)工作，努力辦人民滿意的大學(xué)，就必須著力打造一支高素質(zhì)的高校圖書(shū)館管理人才隊(duì)伍，不斷優(yōu)化高校圖書(shū)館管理人才激勵(lì)機(jī)制。

1 更新激勵(lì)理念，注重整體規(guī)劃設(shè)計(jì)

（1）拓展科學(xué)激勵(lì)的思維空間。拓寬延伸高校圖書(shū)館管理人才科學(xué)激勵(lì)的思維空間是更新高校圖書(shū)館管理人才激勵(lì)理念的重要有效方式。一方面要樹(shù)立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展理念，更新高校圖書(shū)館管理人才激勵(lì)理念，注重高校圖書(shū)館管理人才激勵(lì)機(jī)制整體規(guī)劃，要在全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展理念指導(dǎo)下，既要充分借鑒并繼續(xù)使用以往高校圖書(shū)館管理人才激勵(lì)機(jī)制的一些成功做法和經(jīng)驗(yàn)，又要不受以往做法的束縛，勇于創(chuàng)新，根據(jù)時(shí)代發(fā)展所產(chǎn)生的新要求和新理念以及高校圖書(shū)館管理人才的新需求和新期待，不斷探索和豐富激勵(lì)高校圖書(shū)館管理人才的新思路和新途徑。另一方面，要拓展高校圖書(shū)館管理人才激勵(lì)的視野。拓展高校圖書(shū)館管理人才激勵(lì)的視野就是通過(guò)融合傳統(tǒng)激勵(lì)理論與現(xiàn)代激勵(lì)理念充實(shí)高校圖書(shū)館管理人才有關(guān)管理者的頭腦、拓展他們激勵(lì)的視野，設(shè)計(jì)出符合高校圖書(shū)館特色和高校圖書(shū)館管理人才特點(diǎn)的激勵(lì)機(jī)制。

（2）強(qiáng)化以人為本的激勵(lì)理念。習(xí)近平總書(shū)記在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作。可見(jiàn)，以人為本的理念在更新高校圖書(shū)館管理人才激勵(lì)理念，注重高校圖書(shū)館管理人才激勵(lì)機(jī)制整體規(guī)劃設(shè)計(jì)方面的重要地位。具體來(lái)說(shuō)，在激勵(lì)高校圖書(shū)館管理人才過(guò)程中要堅(jiān)定樹(shù)立人才是第一資源的思想觀念，充分認(rèn)識(shí)到高校圖書(shū)館管理人才在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位，切實(shí)把激發(fā)高校圖書(shū)館管理人才潛在能力、實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館管理人才自由而全面的發(fā)展放到高校圖書(shū)館管理人才激勵(lì)工作的核心位置，為廣大高校圖書(shū)館管理人才“搭臺(tái)”，讓其充分發(fā)揮其聰明才智，切實(shí)提高高校圖書(shū)館管理人才對(duì)于高校圖書(shū)館的認(rèn)同感和歸屬感。

（3）提升整體規(guī)劃的思維能力。高校圖書(shū)館管理人才激勵(lì)機(jī)制作為一個(gè)事關(guān)多方切實(shí)利益的復(fù)雜而完整的系統(tǒng)，其構(gòu)建和完善需要在系統(tǒng)思維引導(dǎo)下全面提升整體規(guī)劃的思維能力。提升高校圖書(shū)館管理人才激勵(lì)機(jī)制制定者和完善者整體規(guī)劃思維能力，①要注重把握制度之間的相互聯(lián)系性和激勵(lì)機(jī)制的整體功效。高校圖書(shū)館管理人才激勵(lì)機(jī)制制定者和完善者只有在不同的時(shí)機(jī)從不同角度運(yùn)用系統(tǒng)思維對(duì)于包括薪酬制度、獎(jiǎng)勵(lì)處罰制度以及教育管理制度等在內(nèi)的高校圖書(shū)館管理人才激勵(lì)制度進(jìn)行整體統(tǒng)籌規(guī)劃，才能充分發(fā)揮高校圖書(shū)館管理人才激勵(lì)機(jī)制的整體激勵(lì)功效；②要注重通過(guò)密切多部門之間的協(xié)作配合，集思廣益形成合力。高校圖書(shū)館管理人才激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建與完善既不是個(gè)別業(yè)務(wù)部門憑借部門一己之力即可順利完成的，也不是一朝一夕短時(shí)間內(nèi)可以完成的，而是多部門集思廣益、通力合作、互補(bǔ)有無(wú)，匯聚集體智慧和力量實(shí)現(xiàn)的。

2 依托現(xiàn)有制度體系，強(qiáng)化制度激勵(lì)功效

（1）科學(xué)調(diào)整薪酬結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化物質(zhì)激勵(lì)功能。科學(xué)調(diào)整薪酬結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化物質(zhì)激勵(lì)功能是完善高校圖書(shū)館管理人才激勵(lì)機(jī)制的應(yīng)有之義?？茖W(xué)調(diào)整薪酬結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化物質(zhì)激勵(lì)功能：①要制定實(shí)施定期調(diào)資機(jī)制，確保收入增長(zhǎng)常態(tài)化。一般情況下，定期調(diào)資機(jī)制要根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和發(fā)展形勢(shì)、國(guó)家物價(jià)水平和社會(huì)消費(fèi)水平的變化趨勢(shì)以及地方同類崗位人員收入變化情況作出反應(yīng)，對(duì)高校圖書(shū)館管理人才的收入情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，而且總的調(diào)整原則應(yīng)為根據(jù)高校圖書(shū)館管理人才工作年限和對(duì)于國(guó)家和高校圖書(shū)館發(fā)展的實(shí)際貢獻(xiàn)呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)，至于上升幅度的多少則要綜合考慮以上各方面因素的影響；②要設(shè)立績(jī)效工資，客觀反映工作實(shí)績(jī)。績(jī)效工資作為高校圖書(shū)館管理人才薪酬調(diào)節(jié)的有效方式，具有明顯的激勵(lì)性?？?jī)效工資的“激勵(lì)性”就在于它使得高校圖書(shū)館管理人才的實(shí)際收入水平，一方面與其所從事的財(cái)務(wù)管理的具體工作量和所要采取的工作方式等崗位性質(zhì)密切相關(guān)，另一方面也與其在具體崗位所作出的實(shí)際具體貢獻(xiàn)直接掛鉤，而且后者對(duì)于高校圖書(shū)館管理人才的實(shí)際收入水平影響更大。

（2）制定職業(yè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效目標(biāo)激勵(lì)。引導(dǎo)高校圖書(shū)館管理人才進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃是目標(biāo)激勵(lì)辦法在高校圖書(shū)館管理人才管理激勵(lì)中規(guī)范化運(yùn)用。引導(dǎo)高校圖書(shū)館管理人才進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃不僅有利于幫助高校圖書(shū)館管理人才更加認(rèn)清自身發(fā)展的實(shí)際需要，更加合理進(jìn)行個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，從而更加充分挖掘出自身內(nèi)在潛能；而且有利于實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館管理人才個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與高校圖書(shū)館整體發(fā)展目標(biāo)趨同一致化，促使高校圖書(shū)館管理人才在實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)組織的發(fā)展目標(biāo)，而組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)又促使高校圖書(shū)館管理人才個(gè)人價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。那么，如何才能引導(dǎo)高校圖書(shū)館管理人才進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)對(duì)其長(zhǎng)效目標(biāo)的激勵(lì)呢？①高校圖書(shū)館管理人才要積極主動(dòng)在自我評(píng)估的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。高校圖書(shū)館管理人才只有進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，才能更加制定出實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展夢(mèng)想的有效措施；②高校圖書(shū)館管理人才管理者要對(duì)高校圖書(shū)館管理人才的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)估反饋工作，指導(dǎo)高校圖書(shū)館管理人才進(jìn)一步完善其職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展夢(mèng)想與組織發(fā)展夢(mèng)想的有機(jī)結(jié)合一起飛翔；③高校圖書(shū)館管理人才管理者指導(dǎo)高校圖書(shū)館管理人才進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí)，要注重實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館管理人才個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)夢(mèng)想和短期夢(mèng)想有機(jī)融合；④高校圖書(shū)館管理人才管理者要指導(dǎo)高校圖書(shū)館管理人才在實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)具體的短期夢(mèng)想的基礎(chǔ)上積累實(shí)現(xiàn)最終長(zhǎng)期夢(mèng)想的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)最終長(zhǎng)期夢(mèng)想的信念、信心和決心。

（3）規(guī)范學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，搭建成長(zhǎng)發(fā)展平臺(tái)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為進(jìn)一步增加高校圖書(shū)館管理人才知識(shí)的廣度和深度，是提高高校圖書(shū)館管理人才能力水平和綜合素質(zhì)的有效激勵(lì)辦法。因此，根據(jù)高校圖書(shū)館管理人才的成長(zhǎng)成才規(guī)律和學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律性規(guī)范高校圖書(shū)館管理人才學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，制定出與其職業(yè)規(guī)劃相匹配的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，不僅能夠?yàn)楦咝D書(shū)館管理人才的成長(zhǎng)成才提供良好的平臺(tái)，而且有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)激勵(lì)作用發(fā)揮的持久性。具體來(lái)說(shuō)，規(guī)范高校圖書(shū)館管理人才學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，搭建高校圖書(shū)館管理人才成長(zhǎng)發(fā)展平臺(tái)：①要加強(qiáng)對(duì)于高校圖書(shū)館管理人才崗前培訓(xùn)的力度。一方面要對(duì)初進(jìn)高校圖書(shū)館工作的高校圖書(shū)館管理人才進(jìn)行崗前環(huán)境適應(yīng)培訓(xùn)，增強(qiáng)高校圖書(shū)館管理人才對(duì)于高校圖書(shū)館特殊工作生活環(huán)境的適應(yīng)能力；另一方面要對(duì)初進(jìn)高校圖書(shū)館工作的高校圖書(shū)館管理人才進(jìn)行崗前技能知識(shí)培訓(xùn)，使高校圖書(shū)館管理人才掌握更多更好的工作所需相關(guān)知識(shí)和技能，提高高校圖書(shū)館管理人才適應(yīng)崗位任職需要的綜合能力素質(zhì)；②建立高校圖書(shū)館管理人才繼續(xù)教育制度。接受繼續(xù)教育是高校圖書(shū)館管理人才不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、掌握新的工作技能，適應(yīng)工作環(huán)境和任務(wù)變化所帶來(lái)的新要求的必要途徑。做好高校圖書(shū)館管理人才繼續(xù)教育工作可以通過(guò)開(kāi)展定期不定期的長(zhǎng)期或者短期新技能新知識(shí)培訓(xùn)、建立各種級(jí)別的高校圖書(shū)館管理人才專門技能培訓(xùn)基地、支持部分優(yōu)秀人員長(zhǎng)期或者短期脫產(chǎn)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)繼續(xù)深造學(xué)習(xí)等多種形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（4）健全績(jī)效考評(píng)制度，提供客觀獎(jiǎng)懲依據(jù)。激勵(lì)理論認(rèn)為：為了激發(fā)、引導(dǎo)和規(guī)范組織成員的行為，組織可以借助設(shè)計(jì)科學(xué)合理的外部獎(jiǎng)懲機(jī)制來(lái)確保組織目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。高校圖書(shū)館要發(fā)展，必須引入激勵(lì)機(jī)制，實(shí)施現(xiàn)代化管理。高校圖書(shū)館管理人才績(jī)效考評(píng)制度作為高校圖書(shū)館管理人才績(jī)效管理的基礎(chǔ)性制度，其主要是通過(guò)全方面考核高校圖書(shū)館管理人才的德、能、勤、績(jī)、廉等方面表現(xiàn)情況后得出考核結(jié)果，考核結(jié)果又是高校圖書(shū)館管理人才獎(jiǎng)懲、聘用以及晉升等方面的重要評(píng)判依據(jù)，對(duì)于高校圖書(shū)館管理人才管理者掌握高校圖書(shū)館管理人才的工作實(shí)際貢獻(xiàn)和不足之處發(fā)揮著不可替代的重要作用。完整的高校圖書(shū)館管理人才績(jī)效考評(píng)制度一般是由考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)、考評(píng)方法和考評(píng)操作三方面有機(jī)組成的。因此，健全高校圖書(shū)館管理人才績(jī)效考評(píng)制度，增強(qiáng)高校圖書(shū)館管理人才績(jī)效考評(píng)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性應(yīng)著力考慮以下3方面的問(wèn)題：①要制定可量化的高校圖書(shū)館管理人才績(jī)效考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)?？荚u(píng)標(biāo)準(zhǔn)是指績(jī)效考評(píng)的關(guān)鍵參數(shù)和具體標(biāo)準(zhǔn)，是具有特殊性的核心要素，直接影響到考評(píng)結(jié)果的誤差大小。制定可量化的高校圖書(shū)館管理人才績(jī)效考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)要做到堅(jiān)持依法依規(guī)原則，要反映不同崗位職責(zé)任務(wù)的不同特點(diǎn)，堅(jiān)持以定量標(biāo)準(zhǔn)為主、定性標(biāo)準(zhǔn)為輔的原則，使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)盡可能量化；②要引進(jìn)現(xiàn)代考評(píng)方法，實(shí)行 360°全方位考評(píng)。考評(píng)方法是指考評(píng)的模式、手段和程序。將現(xiàn)代先進(jìn)考評(píng)方法引入到對(duì)于高校圖書(shū)館管理人才的績(jī)效考核工作中去，是高校圖書(shū)館管理人才的績(jī)效考核工作取得成效的關(guān)鍵所在。360°全方位考評(píng)是當(dāng)前世界流行的現(xiàn)代考評(píng)方法，對(duì)高校圖書(shū)館管理人才實(shí)行360°全方位考評(píng)就是通過(guò)上級(jí)評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)、下級(jí)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、定期考核以及不定期考核等橫向評(píng)價(jià)、縱向評(píng)價(jià)以及時(shí)空評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)于高校圖書(shū)館管理人才多層次、多角度全方面的考評(píng)，以增強(qiáng)考核的全面性、代表性和可參考性；③規(guī)范考評(píng)過(guò)程，用好考評(píng)結(jié)果。考評(píng)不僅是高校圖書(shū)館管理人才管理者對(duì)高校圖書(shū)館管理人才的考核，更重要的是高校圖書(shū)館管理人才管理者對(duì)高校圖書(shū)館管理人才工作實(shí)績(jī)的肯定與認(rèn)可。規(guī)范高校圖書(shū)館管理人才考評(píng)過(guò)程就是要做到考評(píng)前廣泛聽(tīng)取被考核對(duì)象對(duì)于考核方案辦法和考核具體內(nèi)容的意見(jiàn)和建議，讓被考核對(duì)象充分參與到考評(píng)前期的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作中去；考評(píng)中科學(xué)嚴(yán)密組織，杜絕外來(lái)因素的干預(yù)，主動(dòng)接受被考核對(duì)象以及上級(jí)管理部門對(duì)于考核工作的監(jiān)督，確?？荚u(píng)工作的公開(kāi)、公平和公正性；考評(píng)后及時(shí)公布考核結(jié)果，對(duì)考核對(duì)象提出整改指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議，并將考核結(jié)果作為被考核對(duì)象獎(jiǎng)懲、晉升、薪酬、培訓(xùn)以及招聘解聘工作的重要依據(jù)，有效杜絕考核工作流于形式，走過(guò)場(chǎng)等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，確保考核工作的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。

3 優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，營(yíng)造良性激勵(lì)氛圍

（1）營(yíng)造相互尊重和諧友愛(ài)的人際環(huán)境。人際環(huán)境是環(huán)境因素中的一個(gè)重要方面。為高校圖書(shū)館管理人才營(yíng)造相互尊重、和諧友愛(ài)的人際交往環(huán)境，有利于增強(qiáng)高校圖書(shū)館管理人才的對(duì)高校圖書(shū)館的歸屬感和向心力，對(duì)高校圖書(shū)館管理人才健康發(fā)展與成長(zhǎng)成才有著不可或缺的促進(jìn)作用。從內(nèi)部管理看，要提高高校圖書(shū)館管理人才管理者與高校圖書(shū)館管理人才的相互尊重程度，增強(qiáng)高校圖書(shū)館管理人才對(duì)于高校圖書(shū)館的認(rèn)同感和歸屬感。尊重是人的基本交往需求，人得到的尊重程度越高，其能動(dòng)性發(fā)揮就越強(qiáng)。要按照“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”方針，加深高校圖書(shū)館管理人才管理者和高校圖書(shū)館管理人才對(duì)對(duì)方工作奉獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)和了解，增進(jìn)高校圖書(shū)館管理人才管理者與高校圖書(shū)館管理人才之間的情感交流，形成相互尊重、攜手進(jìn)取的良好成長(zhǎng)氛圍。從高校圖書(shū)館外部看，要廣泛調(diào)動(dòng)一切積極因素，充分利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種宣傳媒介，通過(guò)樹(shù)立典型、宣

4 行為引導(dǎo)型教學(xué)法中所要注意的事項(xiàng)

（1）注重行為引導(dǎo)的正確性，要時(shí)刻關(guān)注整個(gè)事項(xiàng)的完成過(guò)程，而且要求學(xué)生深刻掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，有規(guī)律的對(duì)知識(shí)理論進(jìn)行整理。

（2）為了避免學(xué)生在思想上對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生依賴心里，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的分組，也可以注意到學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象，及時(shí)改正。

（3）應(yīng)以實(shí)際的實(shí)操理論為主線對(duì)學(xué)生所學(xué)的教材進(jìn)行改革。

（4）課程考核機(jī)制應(yīng)著重于實(shí)際應(yīng)用能力。

綜上所述，行為引導(dǎo)型教學(xué)法便于構(gòu)造開(kāi)放性的、公共性的、集研究性的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠給學(xué)生提供充分的、良好的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生可以在這種學(xué)習(xí)環(huán)境根據(jù)自己的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)以及總結(jié)去表述自己的真實(shí)想法，按自己的思維模式研究，同時(shí)還可以開(kāi)拓學(xué)生的思維和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。在電工與電子技術(shù)等應(yīng)用性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)課程中均可啟用這種教學(xué)方法，這種教學(xué)模式也將為學(xué)院打造全國(guó)品牌職業(yè)院校，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］周玲.行為引導(dǎo)型教學(xué)法在電工電子教學(xué)中的應(yīng)用［J］.職業(yè)教育研究，2005，（7）.

［2］王蓓．項(xiàng)目教學(xué)法在《設(shè)備管理》課程教學(xué)中的應(yīng)用［J］.吉林教育，2010，（4）.

［3］刁小玲.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在電氣安裝與維修課程中的應(yīng)用［J］.現(xiàn)代閱讀（教育版），2012，（12）.傳事跡等形式，在社會(huì)上加大對(duì)高校圖書(shū)館管理人才的輿論宣傳力度，進(jìn)一步提升高校圖書(shū)館管理人才的社會(huì)地位，形成“成為高校圖書(shū)館管理人才光榮”的就業(yè)風(fēng)向，增強(qiáng)從事高校圖書(shū)館管理人才工作的自豪感和優(yōu)越感，為高校圖書(shū)館管理人才營(yíng)造基本環(huán)境條件和最佳成長(zhǎng)“土壤”。

（2）營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的工作環(huán)境。競(jìng)爭(zhēng)是動(dòng)力產(chǎn)生的重要源泉，公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境是體現(xiàn)能力、調(diào)動(dòng)積極性的重要實(shí)現(xiàn)平臺(tái)。高校圖書(shū)館管理人才是一支高素質(zhì)人才隊(duì)伍，具有較強(qiáng)組織和活動(dòng)能力，同時(shí)高校圖書(shū)館管理人才之間也存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。為高校圖書(shū)館管理人才創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境氛圍，不僅有助于高校圖書(shū)館管理人才主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，而且可以促進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)氛圍的形成。要鼓勵(lì)高校圖書(shū)館管理人才繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；要通過(guò)物質(zhì)、榮譽(yù)、事業(yè)、成長(zhǎng)等激勵(lì)手段，對(duì)表現(xiàn)突出者予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)較差者進(jìn)行懲罰，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)效果，促進(jìn)獎(jiǎng)懲分明競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)向的形成；要切實(shí)保證競(jìng)爭(zhēng)的公平性，杜絕不公平競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象的發(fā)生。不公平的競(jìng)爭(zhēng)不僅起不到激勵(lì)作用，而且容易挫傷人的積極性。只有保證競(jìng)爭(zhēng)的公平、公開(kāi)、公正，才能保證高校圖書(shū)館管理人才比得有信心、干得有動(dòng)力，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)氛圍。

（3）營(yíng)造拴心留人樂(lè)于奉獻(xiàn)的生活環(huán)境。良好的生活環(huán)境是高校圖書(shū)館管理人才的基本需求，是拴心留人的必要基礎(chǔ)條件。為高校圖書(shū)館管理人才營(yíng)造良好的生活環(huán)境，有助于他們?cè)诠ぷ髦斜３州p松的心情和愉快的精神狀態(tài)，促進(jìn)創(chuàng)新思想的萌發(fā)和能力素質(zhì)的有效發(fā)揮。優(yōu)化高校圖書(shū)館管理人才生活環(huán)境，不僅要在物質(zhì)生活硬件保障上加大投入力度，更重要的是通過(guò)在生活中關(guān)心和幫助高校圖書(shū)館管理人才，用情感的力量感化高校圖書(shū)館管理人才，為高校圖書(shū)館管理人才的心理壓力減壓、精神負(fù)擔(dān)減負(fù)，使他們感受到高校圖書(shū)館大家庭的溫暖和力量，增強(qiáng)高校圖書(shū)館管理人才的歸屬感，使其以昂揚(yáng)的精神狀態(tài)和飽滿的工作熱情投入高校圖書(shū)館財(cái)務(wù)管理和現(xiàn)代化建設(shè)之中去。

［1］李偉東.高校圖書(shū)館激勵(lì)機(jī)制調(diào)查研究［J］.河南圖書(shū)館學(xué)刊，2013，（9）.

［2］習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程［EB/OL］.新華網(wǎng)，2016，12，8.

［3］羅玉英.關(guān)于構(gòu)建高校圖書(shū)館激勵(lì)機(jī)制的思考［J］.圖書(shū)館工作與研究，2007，（5）.