何林軍，朱占國(guó)

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132200）

機(jī)車(chē)總體實(shí)訓(xùn)作為機(jī)車(chē)總體的實(shí)踐教學(xué)模塊，讓學(xué)生對(duì)車(chē)上及車(chē)下設(shè)備的名稱、位置、作用及原理等掌握重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，也是必須掌握的環(huán)節(jié)，而作為一個(gè)認(rèn)知性的教學(xué)內(nèi)容，如何實(shí)現(xiàn)老師的教與學(xué)生的學(xué)高度統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)從老師向?qū)W生簡(jiǎn)單直接的傳輸，從而提高整體教與學(xué)的效率，面對(duì)目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合老師們一致的反饋，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的教學(xué)目標(biāo)，卻是需要老師下功夫去思考，如何讓學(xué)生最好地掌握老師傳授的知識(shí)，這是個(gè)樸素而又陳舊的話題，但它背后卻承載著無(wú)數(shù)教育工作者的愿望和期盼，作為老師，能做的就是一點(diǎn)點(diǎn)去改變，去嘗試更好的教學(xué)方法。建立在這個(gè)想法之上，經(jīng)過(guò)仔細(xì)考察探究之后，結(jié)合本專業(yè)本課程及具體的實(shí)訓(xùn)設(shè)施及環(huán)境，開(kāi)發(fā)了一款吸附式設(shè)備牌，可以吸附在機(jī)車(chē)設(shè)備上，供教學(xué)和成績(jī)考核用，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐驗(yàn)證，利用設(shè)備牌進(jìn)行機(jī)車(chē)總體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，明顯提高了教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，且此設(shè)備牌在同行業(yè)具有可復(fù)制和推廣的前景。

1 開(kāi)發(fā)背景

（1）鐵道機(jī)車(chē)總體實(shí)訓(xùn)教學(xué)簡(jiǎn)介。吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道機(jī)車(chē)分院的機(jī)車(chē)總體課程，在內(nèi)容上的安排與其實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是同步進(jìn)行的，這是為了踐行職業(yè)院校課程設(shè)置中理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的原則。學(xué)院目前的機(jī)車(chē)總體實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源是以DF4B內(nèi)燃機(jī)車(chē)和SS4型電力機(jī)車(chē)為依托，在學(xué)習(xí)其他車(chē)型的理論基礎(chǔ)上，通過(guò)橫向與縱向?qū)Ρ龋|風(fēng)系列間，韶山系列間；東風(fēng)與韶山之間；東風(fēng)與和諧內(nèi)之間，韶山與和諧電之間），使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握內(nèi)燃機(jī)車(chē)和電力機(jī)車(chē)的總體結(jié)構(gòu)、布局，車(chē)上及車(chē)下設(shè)備等，以及設(shè)備之間空間與邏輯關(guān)系等。在教學(xué)形式上，作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)，一般老師都是對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組講授，考核時(shí)一般采用答辯考核。

（2）開(kāi)發(fā)機(jī)車(chē)設(shè)備牌的必要性。機(jī)車(chē)總體實(shí)訓(xùn)課，傳統(tǒng)的教學(xué)情形是老師分組進(jìn)行講授，學(xué)生進(jìn)行觀察、理解、記憶，從而來(lái)掌握所學(xué)知識(shí)。最基本的教學(xué)內(nèi)容是對(duì)機(jī)車(chē)車(chē)下及車(chē)上設(shè)備進(jìn)行認(rèn)識(shí)，為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，以前老師會(huì)用粉筆在設(shè)備方便看見(jiàn)的部位寫(xiě)上設(shè)備的名稱，然后在考核時(shí)又擦掉。這樣的做法有5點(diǎn)不足：①有些小設(shè)備受大小和形狀限制，不方便用粉筆書(shū)寫(xiě)，無(wú)法標(biāo)注設(shè)備名稱（比如大、小閘，緊急制動(dòng)閥等）；②有些設(shè)備受空間限制，也無(wú)法標(biāo)注設(shè)備名稱（比如閘瓦、鉤舌銷等）；③粉筆字跡在金屬設(shè)備表面體現(xiàn)不良好，字跡不清晰，容易模糊和流逝；④由于在對(duì)考核學(xué)生對(duì)設(shè)備認(rèn)知的掌握情況時(shí)，需將設(shè)備表面標(biāo)注的粉筆字擦掉，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，造成教學(xué)效率低；⑤由于本專業(yè)不止一個(gè)班級(jí)在此實(shí)訓(xùn)設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，粉筆標(biāo)注的設(shè)備名稱比較固化，不夠靈活，這樣會(huì)造成實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理上的困難。綜上原因，開(kāi)發(fā)一種適用于本實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)工具顯得很有必要，由于機(jī)車(chē)幾乎所有的設(shè)備都含有鋼鐵成分，固選用能吸附在機(jī)車(chē)設(shè)備上的吸附式設(shè)備牌，來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的手寫(xiě)粉筆字樣，它能克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，提高學(xué)習(xí)和教學(xué)效率。

2 吸附式設(shè)備牌的設(shè)計(jì)

（1）外觀設(shè)計(jì)。根據(jù)機(jī)車(chē)設(shè)備本身的空間、大小以及人機(jī)工程學(xué)的原則和使用的方便性，最終把設(shè)備牌尺寸定位：長(zhǎng)120mm*寬50mm*厚4mm，各邊采用1mm，45°倒角。

（2）材質(zhì)選擇?？紤]到材料的強(qiáng)度、剛度及質(zhì)量，最終選用鋁塑板作為設(shè)備牌主體材質(zhì)。

（3）磁鐵與牌主體的結(jié)合。為了讓設(shè)備牌主體跟強(qiáng)磁磁鐵很好地結(jié)合，選用萬(wàn)能膠將兩者粘連。

（4）字體與顏色噴涂。為了與機(jī)車(chē)上的其他設(shè)備及整體色調(diào)協(xié)調(diào)搭配，將設(shè)備牌主題顏色噴涂為銀灰色，同時(shí)為了使設(shè)備牌醒目，將上面的設(shè)備名稱字體設(shè)計(jì)成紅色，具體效果及實(shí)物圖如圖1所示。

圖1 機(jī)車(chē)吸附式教學(xué)設(shè)備牌實(shí)物圖

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)設(shè)計(jì)一款簡(jiǎn)單實(shí)用的教學(xué)工具：機(jī)車(chē)吸附式實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備牌，解決了以往教學(xué)過(guò)程中存在的困難，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)減輕了老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的考核任務(wù)。

［1］李作奇.高職鐵道機(jī)車(chē)車(chē)輛專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究［J］.科技資訊，2013，（11）：190.