韓彥

摘 要：高中數(shù)學的知識內(nèi)容比較多，而且概念抽象、公式枯燥，加上對學生的邏輯思維能力要求也很強，這就讓許多學生學習起來非常吃力，學習興趣不高。文章從創(chuàng)設情境、拓展數(shù)學資源、繼承和發(fā)揚教學方法三方面，對信息技術在高中數(shù)學教學中的應用進行探討。

關鍵詞：信息技術；高中數(shù)學；應用；有機結(jié)合

中圖分類號：G633.6；G43 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）33-0072-01

在科技高速發(fā)展的時代，信息技術正在改變著人們的生活和習慣。數(shù)學教學應順應時代的潮流，把信息技術與數(shù)學教學有機結(jié)合起來，使教師教學、學生學習變得更簡單。下面，本文探討信息技術在高中數(shù)學教學中的應用。

一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的興趣

高中數(shù)學知識具有難度大、涉及面廣、公式概念抽象等特點，這就使得許多學生望而卻步，也使得如何激發(fā)學生的學習興趣成為高中數(shù)學教師關注的焦點。傳統(tǒng)教學模式由于受到多方面的限制，教師只能對學生強行灌輸知識，不僅影響了學生積極性的發(fā)揮，而且抑制了學生的自主學習能力和創(chuàng)造性思維能力。而信息技術在數(shù)學中的應用，可以給高中數(shù)學教學帶來新的活力，使教學方法變得更加豐富。教師可以根據(jù)實際進行靈活的教學情境創(chuàng)設，把教材抽象的知識概念轉(zhuǎn)變成具體、形象的實例，讓學生能感受到數(shù)學的魅力，提高學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，讓數(shù)學教學變得更加有效和科學。信息技術在高中數(shù)學中的應用，有利于教師為學生展現(xiàn)數(shù)學的文化價值，創(chuàng)設更適合學生素質(zhì)教育的情境。

信息技術就是用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱，在高中數(shù)學教學中主要體現(xiàn)在圖像、視頻、PPT課件的圖像影音的運用，以及幾何畫板、數(shù)學實驗室等有關數(shù)學軟件的運用。信息技術在高中數(shù)學教學中的應用，給枯燥的數(shù)學課堂帶來了生機。教師恰當?shù)剡\用情境教學，讓數(shù)學教學變得生動活潑，可以帶給學生視覺和聽覺上的震撼，引發(fā)學生的好奇心，促使學生自主進行下一步的探究，讓學生跟著教師的步伐進行深入思考，進行高效學習。信息技術還可以減輕教師的課堂教學負擔，讓教師有更多的精力去引導學生進行合理的學習和思考，提高數(shù)學教學效率。

二、有效拓展教學資源

科技發(fā)展為人們帶來了許多便利，尤其是網(wǎng)絡的發(fā)展，使上網(wǎng)查資料已經(jīng)成為人們的一種習慣，這既為教師提供了新的教學理念和方法，也為學生提供了很多的學習方法和學習資源。因此，數(shù)學教師要鼓勵學生科學合理地利用網(wǎng)絡資源，抵制網(wǎng)絡的不良誘惑，養(yǎng)成良好的學習習慣，將優(yōu)秀的網(wǎng)絡課程資源作為教材內(nèi)容的有益補充。教師要引導學生在自主學習過程中多進行思考，在探究數(shù)學思想方法的時候要自主在網(wǎng)上查找資料，尋找合適的學習方法。這樣不但可以讓學生的自主學習順利進行，還可以培養(yǎng)學生良好的探究能力和邏輯思維能力。

教師除了可以讓學生課下進行網(wǎng)上查資料學習外，也可以在教學中靈活運用。比如，對一些重難點的概念和試題，教師可以采用PPT和電子板相結(jié)合的教學方式，用PPT課件將要講解的知識分成幾個部分，運用適合的教學方法在電子板上進行講解。這樣就可以有效避免多媒體只能播放的弊端，也改善了教師在黑板上口頭講解的枯燥。信息技術的應用，可以改善課堂教學環(huán)境，加強教師和學生的互動，節(jié)約教學時間，留給學生更多的思考空間。這樣，不僅為教師教學提供了便利，也為學生自主學習和探究提供了舞臺和空間，促進了學生高效的學習和探索。

信息技術在數(shù)學教學過程中的應用，可以使抽象的概念更加形象具體化，展示出數(shù)學連貫的畫面以及立體的圖形，將復雜的數(shù)學形式變化用動態(tài)的畫面進行演示，便于學生理解。例如，在進行復雜立體幾何圖形的教學中，單純的平面虛實線讓學生很難想象完整的圖形，教師可以借助信息技術將圖形進行分解，先給學生演示立體圖形的幾個平面，然后再組合成立體圖形，并分解成幾個常見的立體圖的組合。這樣就更易于學生的理解和接受，也為學生的思考提供了新的思路，拓展了學生的知識面，培養(yǎng)了學生的思維能力。

三、對傳統(tǒng)教學方法的繼承和發(fā)揚

與傳統(tǒng)教學模式相比，信息技術具有很多優(yōu)勢，但是傳統(tǒng)的教學方法也是具備一定優(yōu)點的。數(shù)學教師可以將信息技術與數(shù)學教學進行有效融合，利用信息技術繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學的優(yōu)點，摒棄傳統(tǒng)教學的缺點。信息技術在高中數(shù)學教學中的應用是時代發(fā)展的必然，對于提高數(shù)學教學效率、創(chuàng)新教學方法有著重要的積極作用。一方面信息技術的應用可以改善教學環(huán)境，激發(fā)學生的興趣，高效拓展教學資源，使得教學理念和方法都得到進步；另一方面信息技術還能去除傳統(tǒng)教學的不足之處，繼承數(shù)學教學的精華部分，并通過科技的力量發(fā)揚光大，使教學效果顯著提升。

四、結(jié)束語

總之，信息技術在高中數(shù)學教學中的應用，可以有效彌補傳統(tǒng)數(shù)學教學的不足，體現(xiàn)數(shù)學的獨特魅力，讓數(shù)學教學效果顯著提高。因此，教師在數(shù)學教學中多進行信息技術的應用，尋找合適的教學方式，可以達到理想的教學效果。

參考文獻：

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