王曉林

【摘要】初中階段是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，英語(yǔ)教學(xué)除了幫助學(xué)生提升自身英語(yǔ)素養(yǎng)，還為學(xué)生日后全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如何提升初中英語(yǔ)教學(xué)效果是目前需要研究的重要問(wèn)題。從加強(qiáng)學(xué)生思維能力培養(yǎng)和學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)入手，探討英語(yǔ)教學(xué)效果提升的策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué)效果提升

在社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)代，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生奠定良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，為其日后進(jìn)入社會(huì)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提供幫助。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的參與度，使學(xué)生通過(guò)豐富想象力加強(qiáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，以提升英語(yǔ)教學(xué)效果。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的主旋律，是教學(xué)改革的關(guān)鍵，要加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)最佳效果。

一、加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

1.加強(qiáng)學(xué)生思維能力的重要性

教師在英語(yǔ)教學(xué)中在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到提升。首先，思維是一個(gè)人智力的核心，可以幫助人加工信息、整理信息，人在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)是需要思維進(jìn)行指導(dǎo)的。只有良好的思維能力才能幫助人進(jìn)行良好的活動(dòng)。其次，思維是創(chuàng)造力的源泉。人的創(chuàng)造力是建立在思維能力基礎(chǔ)上的，是人長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐和心理活動(dòng)基礎(chǔ)上形成的有一定價(jià)值的社會(huì)行動(dòng)。再次，思維能力的培養(yǎng)是教育的主要目的。教育的本質(zhì)是將人類(lèi)的遠(yuǎn)古智慧傳承下去，使人對(duì)社會(huì)、對(duì)自然有所認(rèn)知。但是人的生命是有限的，知識(shí)卻是無(wú)窮盡的。要想學(xué)生在學(xué)習(xí)階段獲得無(wú)窮的知識(shí)，就要教會(huì)學(xué)生獲取思維方法。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣思維活動(dòng)

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師可以設(shè)計(jì)一些哲理故事以促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中可以舉一反三，如在學(xué)習(xí)“Now I put the sugar in the cup.Lucy is at home now. We have six classes every day.I often get up at 6：30.Jack likes Chinese food very much”這樣的句子時(shí)，除了讓學(xué)生記住語(yǔ)法，還要讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容感興趣，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮想象力，快速記憶語(yǔ)法。

3.構(gòu)建和諧的課堂氛圍

和諧的課堂氛圍對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)有著不可替代的作用。學(xué)生在心理層面上對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知和接納取決于師生之間的關(guān)系，對(duì)教師的信任可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的求知欲望。如果教師在實(shí)際教學(xué)中只是無(wú)生機(jī)的進(jìn)行流水線一樣的講解，那么會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的被動(dòng)接受，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)思考，這就阻礙了學(xué)生思維能力的發(fā)展。如果教師構(gòu)建一個(gè)和諧的課堂氛圍，和學(xué)生站在平等地位，那么學(xué)生就可以與教師進(jìn)行交流談心，學(xué)生也可以自由發(fā)揮出學(xué)習(xí)中的見(jiàn)解，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中的不足。在寬松的氛圍中學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)比較輕，他們的思維能力會(huì)顯著提升。同樣，在輕松的氛圍中教師對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑也要接受和改正，這也能加強(qiáng)學(xué)生積極性。因?yàn)閷W(xué)生大膽質(zhì)疑對(duì)權(quán)威的挑戰(zhàn)也能調(diào)動(dòng)他們的思考能力。

4.加強(qiáng)師生之間的合作

隨著科技進(jìn)步，在英語(yǔ)教學(xué)中教師利用多媒體等方式將圖片、視頻等將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)做到與學(xué)生及時(shí)溝通，這也能促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)效果的提升。如教師在講解travel時(shí)可以通過(guò)多媒體播放國(guó)內(nèi)外旅游景點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)travel進(jìn)行實(shí)時(shí)對(duì)話(huà)和探討。在此基礎(chǔ)上教師和學(xué)生一起探討去過(guò)的旅游景點(diǎn)，并將最喜愛(ài)的旅游景點(diǎn)列入下節(jié)課的講授中。

5.改進(jìn)教學(xué)方式

改進(jìn)教學(xué)方式要注意以下幾點(diǎn)：一是增加學(xué)生創(chuàng)造性復(fù)述能力。因?yàn)閷W(xué)生在復(fù)述過(guò)程中大腦是高速運(yùn)轉(zhuǎn)的，這時(shí)最利于思維能力的培養(yǎng)。在英語(yǔ)文章學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生需要在深刻理解文章內(nèi)涵基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽想象，同時(shí)按照自己理解加上自己想象，在發(fā)揮創(chuàng)造力的前提下進(jìn)行復(fù)述。如在學(xué)習(xí)Sport時(shí)，教師可以讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行介紹，同時(shí)做出相關(guān)動(dòng)作，介紹一些代表人物。通過(guò)這一特定的任務(wù)完成，可以讓學(xué)生加深對(duì)Sport的理解，可以效仿運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目代表人物，感受運(yùn)動(dòng)的魅力。在這一過(guò)程中既能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，又能加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。二是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。在學(xué)習(xí)過(guò)程教師對(duì)學(xué)生的正面評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有非常大的正面影響，正面評(píng)價(jià)既能幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，又能幫助學(xué)生向前發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)中教師要從傳統(tǒng)教學(xué)模式中走出來(lái)，學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面評(píng)價(jià)。如在I have a dream學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以組織演講比賽，一部分參加比賽，一部分做評(píng)委，表現(xiàn)最佳的學(xué)生可以獲得獎(jiǎng)品，但是不管其他學(xué)生結(jié)果如何，教師都要給予正面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)能力，肯定學(xué)生的觀點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)。三是通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容的豐富來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思維能力。巧妙的問(wèn)題可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師在實(shí)際教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多思考、多觀察進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在問(wèn)題的設(shè)計(jì)中避免千篇一律，以引導(dǎo)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容的豐富也可以提升教學(xué)效果。初中英語(yǔ)教學(xué)中可以使用圖片中視頻，通過(guò)這些直觀信息幫助學(xué)生了解重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片的理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，之后表達(dá)出來(lái)，這樣既練習(xí)了口語(yǔ)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。四是培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是比較零碎的，那么學(xué)生要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，通過(guò)筆記的記錄將課堂上重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，同時(shí)通過(guò)筆記對(duì)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，鞏固以加強(qiáng)印象。在實(shí)際英語(yǔ)對(duì)話(huà)中，教師可以選擇學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和對(duì)話(huà)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

二、加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與性

1.新穎課程導(dǎo)入，加強(qiáng)學(xué)生參與主動(dòng)性

教師在新課導(dǎo)入過(guò)程可以創(chuàng)設(shè)一定情境，如游戲等。如在講授Fashion，通過(guò)新穎導(dǎo)入可以讓學(xué)生聯(lián)想到服飾，那么說(shuō)到服飾，時(shí)裝秀是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容，教師可以利用學(xué)生的這一興趣來(lái)播放一段時(shí)裝秀的視頻，讓學(xué)生了解時(shí)尚的時(shí)裝。接下來(lái)教師可以設(shè)計(jì)問(wèn)題，如Whats fashion？Can you share your opinion with me？以引導(dǎo)學(xué)生談一談他們理解的時(shí)尚。這時(shí)候?qū)W生就可以主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)，課堂氛圍也活躍了，教學(xué)效果也提高了。

2.引導(dǎo)合作探究，發(fā)揮學(xué)生主體作用

合作探究是目前學(xué)習(xí)的重要方式，比較利于學(xué)生發(fā)揮主體作用，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)是以教師灌輸為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，這樣學(xué)生體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如果教師采用引導(dǎo)合作探究學(xué)習(xí)模式，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)大大提升。如在學(xué)習(xí)DIY時(shí)，教師可以事先進(jìn)行任務(wù)的設(shè)定（1）Whats DIY？（2）What does Andrew love to do？（3）Do you like DIY？What are the benefits of DIY？之后，將學(xué)生分成小組進(jìn)行自主閱讀以在合作探究基礎(chǔ)上完成任務(wù)。這樣從DIY的定義，到文章中人物喜歡做的DIY，再到學(xué)生本身是否喜歡DIY，這一系列探究對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)都有一定意義。

3.分層提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)回答

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)能力和差異都是有的，要想全體學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果得到提升，那么就需要教師正視學(xué)生之間的差異，將學(xué)生進(jìn)行分層，以?xún)?yōu)化教學(xué)。分層教學(xué)是一種教學(xué)方式，它可以促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，以提升課堂教學(xué)效果。如在進(jìn)行Welcome to Beijing和All about Guilin學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以分層設(shè)計(jì)問(wèn)題，首先提出最簡(jiǎn)單的問(wèn)題“What is the capital of China？”然后，依次遞進(jìn)提出難度加強(qiáng)的問(wèn)題，這樣可以讓不同層次的學(xué)生都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，都能參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

總之，初中英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和增加學(xué)生的主動(dòng)參與才能提升教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果，才能幫助學(xué)生奠定英語(yǔ)基礎(chǔ)，同時(shí)為日后的全面發(fā)展提供幫助。

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