戴汝潛

2018年10月26—28日，漢字教育科學(xué)化國際研討會(huì)在京舉行。本屆大會(huì)是繼1994年和2006年兩屆識(shí)字教育科學(xué)化國際研討會(huì)之后的第三屆研討會(huì)。12年舉行一屆研討會(huì)，看上去間隔太久，但是，教育研究的周期長，沒有相對(duì)充分的實(shí)踐，難以摸索出規(guī)律性的成熟經(jīng)驗(yàn)。只有經(jīng)過教育實(shí)驗(yàn)研究反復(fù)證明成效好、經(jīng)得住時(shí)間空間檢驗(yàn)而立得住的途徑和方法，才有希望實(shí)現(xiàn)理想的目標(biāo)。

那么，我們的目標(biāo)是什么？也就是我們的初心是什么？是“與字母接軌、與拼音接軌”嗎？不是！是“高考倒逼語文為王”嗎？也不是！我們的目標(biāo)是中華民族的偉大復(fù)興，是我們的民族自信，是我們的文化自信，是我們整個(gè)中華民族文化素質(zhì)的提高，是漢字文化傳承光大、走向世界！這是先人們夢(mèng)寐以求的偉大理想！實(shí)際上，五千年的中華文明史已經(jīng)充分證明了：漢字是全人類最寶貴的文化遺產(chǎn)之一，因?yàn)橹挥兴?dú)占鰲頭僅存于世，并且擁有最多的使用人口，創(chuàng)造著舉世矚目的發(fā)展奇跡。因此，擺在我們面前的是讓世界了解中國、了解中國文化、了解漢字文化！這才是我們初心的理想、奮斗的目標(biāo)——它是光芒四射噴薄欲出的朝日，它是躁動(dòng)于母腹中成熟的嬰兒！

我們迷茫地摸索著走過了百年，幾代人在母腹中躁動(dòng)奮斗！終于在偉大的“五四運(yùn)動(dòng)”即將到來百年之際，迎來了漢字與漢字文化的新時(shí)代。從上個(gè)世紀(jì)90年代起，我們有幸親歷這個(gè)時(shí)代，扭轉(zhuǎn)了“識(shí)字教學(xué)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，開創(chuàng)了“識(shí)字教育科學(xué)化”之路，在全面深入的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，于1994年組織召開了第一屆識(shí)字教育科學(xué)化國際研討會(huì)，會(huì)議明確指出：我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的關(guān)鍵取決于語文教育的根本性改造，而制約語文教育發(fā)展的瓶頸是識(shí)字效率的低下;不集中力量突破它，不足以解決兒童智能發(fā)育敏感期的“盡早閱讀”問題。為此，接連開展了國家級(jí)重點(diǎn)課題“識(shí)字教育科學(xué)化與小學(xué)語文教育新體系”研究和“母語教育的幼小銜接”研究，提供了學(xué)前起步識(shí)字的可行性實(shí)證;實(shí)現(xiàn)了小學(xué)低年級(jí)識(shí)2500個(gè)最常用字的教育目標(biāo)，兩年學(xué)會(huì)讀書和復(fù)述，實(shí)現(xiàn)“起步成文”，提高效率三倍以上。四年可以達(dá)到小學(xué)畢業(yè)水平，五年達(dá)到或超過初中一年級(jí)水平。從而為義務(wù)教育階段母語基本過關(guān)提供了保障。其中，一系列寶貴的探索，都為后續(xù)的新課改提供了直接經(jīng)驗(yàn)，比如，“小學(xué)低年級(jí)大幅提高識(shí)字量”“識(shí)字教學(xué)廢止拼音起步、降低拼音教學(xué)要求”“漢字書寫的科學(xué)方法”“倡導(dǎo)廣泛的開放式閱讀”“提出基于信息化的語文技術(shù)”“語文實(shí)踐活動(dòng)是語文教育的生命線”“重視漢字文化傳承”“強(qiáng)化主體，學(xué)會(huì)識(shí)字、學(xué)閱讀、學(xué)作文、學(xué)交際，授之以漁”，等等。

過去25年，我們?cè)?4個(gè)省市自治區(qū)、各級(jí)各類地區(qū)和學(xué)校廣泛實(shí)驗(yàn)研究取得全面成功的基礎(chǔ)上，經(jīng)兩屆國家級(jí)專家組鑒定指導(dǎo)，我們真正體會(huì)到現(xiàn)代哲學(xué)認(rèn)識(shí)論、系統(tǒng)論、信息論、教育心理學(xué)、思維科學(xué)和數(shù)字化信息技術(shù)的科學(xué)理念對(duì)識(shí)字教育和語文教育課程改革的指導(dǎo)意義。于是，我們對(duì)語文本體的“識(shí)字、閱讀、作文、交際”，以及語文外延的“漢字文化、語文實(shí)踐、語文技術(shù)、人格發(fā)展”等八個(gè)方面都進(jìn)行了科學(xué)序化的改造，形成了八個(gè)序列化的語文教育“學(xué)材”的科學(xué)體系，簡稱為“大成全語文教育”。在這個(gè)基礎(chǔ)上，中國教育科學(xué)研究院主持召開了第二屆識(shí)字教育科學(xué)化國際研討會(huì)。在這次會(huì)上，前所未有地實(shí)現(xiàn)了語文教育工作者和哲學(xué)家、心理學(xué)家、思維科學(xué)家、語言學(xué)家、文字學(xué)家、信息學(xué)家、教育學(xué)家以及自然科學(xué)家齊聚一堂，共議中國語文教育的發(fā)展方略。確立了“科學(xué)的語文教育始于漢字教育科學(xué)化”的深化研究方向，樹立了“海納百川、自成一系、和合共榮”的學(xué)風(fēng)。12年來，經(jīng)過我們共同的艱苦努力，漢字教育科學(xué)化取得了令人振奮的飛躍——

1.漢字“字本位”（決定論）原理逐步普及，漢字基礎(chǔ)理論研究已經(jīng)從“與字母接軌、與拼音接軌”的誤導(dǎo)中醒悟，著手完善著本體的科學(xué)體系研究;

2.漢字教育科學(xué)化已經(jīng)從“字用方法高效、實(shí)現(xiàn)盡早閱讀”，完善、提高到“字義理據(jù)系統(tǒng)化”的漢字文化教育的高度;

3.漢字教育科學(xué)化已經(jīng)從單純的漢字?jǐn)?shù)字化技術(shù)推廣，緊密結(jié)合漢字教育，形成了符合漢字規(guī)律、操作簡捷的語文教育技術(shù)。

12年來，漢字教育科學(xué)化的實(shí)踐基本解決了漢字的理論科學(xué)、內(nèi)容序化、策略高效、信息技術(shù)、學(xué)前教育、對(duì)外教育、書寫閱讀、作文交際和文化傳承等一系列理論與實(shí)踐問題，內(nèi)涵與外延問題，一個(gè)漢字教育體系的雛形已經(jīng)形成。

12年后的今天，我們的初心未泯，再次歡聚一堂。豐收的喜悅吹散了艱辛的紛擾，到會(huì)的都是漢字教育科學(xué)化探索的勇士、先鋒！在座的有24年前參與初創(chuàng)識(shí)字教育科學(xué)化研討會(huì)的香港大學(xué)教育學(xué)院前院長謝錫金教授，也有第二屆研討會(huì)以來堅(jiān)定地指導(dǎo)我們12年之久的思維科學(xué)家張光鑒先生，還有20年來始終理解、支持漢字教育科學(xué)化的中國教科院前書記、代院長徐長發(fā)先生，以及其他眾多的年過花甲的、熱衷于漢字教育科學(xué)化的導(dǎo)師、學(xué)者、首長和來自海外從事漢字教育的朋友，大家為著一個(gè)共同的目標(biāo)——

“唱響漢字文化自信，推進(jìn)漢字教育走向世界”！

“漢字教育科學(xué)化，走上科學(xué)的語文教育之路”！

我們?cè)絹碓角宄卣J(rèn)識(shí)到：隨著人類社會(huì)信息化的飛速發(fā)展，一個(gè)世界命運(yùn)共同體的新時(shí)代就在眼前，漢字文化和漢字教育越來越凸顯著其世界性，沒有漢字教育科學(xué)化就走不出國門，更談不到漢字文化成為國際性文化資源！為此，我們有三項(xiàng)基本目標(biāo)必須合力攻堅(jiān)完成：

1.創(chuàng)造輕松快捷的、適合其他民族學(xué)習(xí)漢字的科學(xué)方法;

2.編制真正可以“見形知音、知音索字”的便捷工具書;

3.完善操作簡捷、符合漢字規(guī)律的漢字?jǐn)?shù)字化技術(shù)，現(xiàn)行的“音碼”——知音無以選形;其前提是懂漢語、識(shí)漢字的人才有用，必須改造?！靶未a”需要規(guī)律簡明、操作簡捷、同步拾音。

以同仁們的現(xiàn)有研究，上述目標(biāo)已經(jīng)具備成為現(xiàn)實(shí)的條件！我們相信，通過幾年的努力就可以變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！

我們還認(rèn)識(shí)到：漢字文化的發(fā)達(dá)、歷史悠久的中華民族的偉大復(fù)興，迫切需要煥發(fā)無比巨大的創(chuàng)新智慧，洗刷百余年來科技落后帶來的恥辱，迫切需要大批創(chuàng)新人才的涌現(xiàn)！沒有識(shí)字教育科學(xué)化、沒有科學(xué)的語文教育建設(shè)，基礎(chǔ)教育就不會(huì)有根本性突破，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)就要落空！根據(jù)錢學(xué)森先生大成智慧學(xué)的教育理念，未來的教育首先需要學(xué)制的根本性改造：一要縮短;二要承認(rèn)差異、彈性適應(yīng)、創(chuàng)造個(gè)性充分發(fā)展的必要條件;課程設(shè)置依此進(jìn)行相應(yīng)的改造。而打開未來教育之門的鎖鑰，就是實(shí)現(xiàn)漢字教育和語文教育的科學(xué)序化！沒有科學(xué)序化就不會(huì)從根本上明確課程的目標(biāo)，也不會(huì)有歸因評(píng)價(jià)的依據(jù)，就沒有信度效度、效能效率。因此，我們迫切需要進(jìn)行——

1.識(shí)字教育科學(xué)化的普及與完善;

2.語文教育完成科學(xué)序化的改造;

3.探索信息時(shí)代彈性教育新學(xué)制。

我們期待本屆大會(huì)能夠主題攻堅(jiān)，并且用近些年的努力，用漢字教育科學(xué)化開啟未來教育之門，鋪就漢字走向世界之路！