摘要：學生管理工作是高職院校管理工作的重要組成部分，在高職院校的思想政治工作中占有非常重要地位。隨著社會的不斷進步，人們的思想不斷變化，高職院校的思想政治工作所處的環(huán)境日新月異，需要不斷完善，確保所有工作都能有效開展。認識學生管理的意義，明確學生的管理任務(wù)，對于提高學生管理工作的效能是十分重要的。

關(guān)鍵詞：高職院校；學生管理

經(jīng)濟的快速發(fā)展，促使國家對高職院校的辦學理念不斷提升，高職院校在校生的人數(shù)不斷增長。但由于學生生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，養(yǎng)成教育的殘缺，自制力薄弱等問題，使得學生的素質(zhì)整體下降，這對高職院校學生思想政治工作開展帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。

一、高職院校學生的特點

1、錄取方式多樣、學習積極性差。高職院校屬于專科層次，錄取的學生基本上都是最后批次，更有不少注冊入學、單獨招生的學生，文化基礎(chǔ)差、學習動力不足、自我約束力差、缺乏主動性和積極性，大多數(shù)的學生上課是被動的，不認真聽講，下課也不認真復(fù)習，把玩電腦、玩手機、打游戲、網(wǎng)購等娛樂行為當成正事來干。

2、缺乏清晰的人生目標。高職學生由于知識儲備缺乏、文化基礎(chǔ)差，沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。同時，高職院校屬于?？茖W歷，社會競爭力比較小，由于人們對高職教育的偏見，導致部分學生缺乏自信，甚至有自卑感，對未來沒有正確的認知，缺乏提升自己的主動性。

3、自身素質(zhì)相對較差。高職學生進入大學后，雖然圓了大學夢，但由于自身學習基礎(chǔ)較差，能力不足，很難適應(yīng)大學生活。有的學生因為從高壓的高三走進自由的大學生活，過度放松自己，沒有正確的時間觀念，上課經(jīng)常遲到，甚至無故曠課，不重視個人素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

4、參與活動的積極性不高。高職學生過分追求個性，追求自由，集體意識較差。對于學校和班級組織的活動不感興趣，參與性不高，單純的認為只要不掛科順利拿到畢業(yè)證就是自己上學的目的，與自己無關(guān)的事和活動就高高掛起，缺乏溝通和社交能力。

二、高職院校學生管理工作的想法

1、以人為本，恩威并施。以人為本是高職院校學生管理適應(yīng)形勢發(fā)展的現(xiàn)實要求，是促進學生全面發(fā)展的需要?，F(xiàn)在高職學生大部分都是95后，個性明顯，作為輔導員要迎合學生個性發(fā)展需要，不斷創(chuàng)新思想，提高學生的積極性，幫助學生樹立正確的是非觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣。在遵守校規(guī)校紀的前提下可以鼓勵追求個性發(fā)展，但是犯錯也要及時處罰，做到獎罰分明。當學生遇到問題需要關(guān)心時，要及時察覺給予幫助和關(guān)心，使學生從內(nèi)心得到溫暖。

2、建立優(yōu)秀的班委團隊。要做好學生管理工作單憑輔導員孤軍奮戰(zhàn)是絕對不可能的，實踐證明，班委是整個班級的核心，是管理班級的關(guān)鍵，必須培養(yǎng)以班委為中心的學生骨干力量。調(diào)動學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢、挖掘他們的潛力，使其出色的管理好班級。在學習、生活上嚴格要求他們，在工作上科學地引導他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。對工作中的不足要及時指出，遇到困難時要予以鼓勵，對工作的成績及時表揚和獎勵。

3、抓好學生思想工作。思想教育是開展學生工作的核心，只有在學生思想健康積極的前提下，才能順利地開展工作，所以學生思想需要常抓不懈。積極開展各項活動對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生的集體意識、團隊意識，提高自身的思想道德修養(yǎng)。密切關(guān)注學生的思想動態(tài)，經(jīng)常與學生進行溝通交流。了解學生個人的思想、興趣、愛好以及學生家庭經(jīng)濟情況等，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

4、強化班規(guī)管理。無規(guī)矩不成方圓，從學生一入學就制定班規(guī)。班規(guī)的制定有利于樹立輔導員的公信力，促進班干部相互制約相互監(jiān)督，引導學生發(fā)揮自我教育作用，使學生積極參與班級管理，形成正確的思想意識，營造公平公正的班級氛圍，用量化管理的形式對同學們的行為形成自我約束。

三、輔導員應(yīng)具備的條件

1、思想政治素養(yǎng)高，政治立場堅定。輔導員作為學生政治思想的引領(lǐng)者，必須具備較高的政治素養(yǎng)，政治立場堅定。要深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想和習近平新時代中國特色社會主義思想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生正確看待人生和社會，樹立正確的人生目標。

2、擁有較高自身道德素質(zhì)和心理教育素質(zhì)。輔導員是與學生接觸最為密切的人，會潛移默化地影響學生，具有很強的示范作用，所以輔導員必須要有高尚的道德情操和社會責任感。同時要具備良好的心理輔導能力，擁有寬廣的胸懷和堅強的意志，以樂觀向上的態(tài)度去感染和教育學生，培養(yǎng)學生健康的心理。

3、加強業(yè)務(wù)管理素質(zhì)。輔導員要不斷加強自身的理論知識學習，不斷創(chuàng)新思想，用科學的管理方法和現(xiàn)代的教育思想來教育學生。要善于總結(jié)工作規(guī)律，明確工作思路和目標，能輕松地駕馭各種復(fù)雜的局面，靈活應(yīng)對各種突發(fā)事件，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系。

4、具有就業(yè)指導素質(zhì)。輔導員要提高就業(yè)認識，增強指導就業(yè)責任感和使命感，積極對學生進行就業(yè)指導。充分了解國家相關(guān)的就業(yè)政策，掌握就業(yè)指導的相關(guān)知識和技能，有效開展就業(yè)指導管理工作，幫助學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。學生剛?cè)胄r，就對學生進行入學教育，幫助學生了解專業(yè)知識，鼓勵學生學好專業(yè)技能，為以后走向社會做好充分的準備。

四、反思與評析

我們的國家不斷發(fā)展壯大，對于人才的需求不斷增長。高職院校輔導員作為高職院校人才培養(yǎng)的重要力量，要明確自身任務(wù)的艱巨性，明確自身的使命和承擔的責任。要時刻以黨員標準嚴格要求自己，不忘初心，牢記使命，不負青春。要以自己的神圣職業(yè)為榮，以服務(wù)同學為宗旨，在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，不斷學習提高自己的學生管理水平，把學生管理工作當成是自己的事業(yè)，為國家的教育事業(yè)貢獻自己的力量！

參考文獻：

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作者簡介：秦鳳霞，出生年月：1990年7月，女，漢族，籍貫：山東省濰坊市，當前職務(wù)：輔導員，當前職稱：助教，學歷：本科，研究方向：學生管理，作者單位全稱：山東海事職業(yè)學院。endprint