楊春娥+王聰+黃河

摘 要：在高校教育中，思想政治教育已成為一個(gè)重要方面，人文關(guān)懷則逐漸成為其核心理念。如何實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的人文關(guān)懷，是現(xiàn)如今國內(nèi)高校教育的重點(diǎn)研究方向。本文針對(duì)這一問題，從建立人文關(guān)懷式的高校思政課程、對(duì)高校思政課人文關(guān)懷評(píng)價(jià)機(jī)制的變革、營造高校人文關(guān)懷的環(huán)境三個(gè)方面對(duì)高校思政課人文關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；人文關(guān)懷；實(shí)現(xiàn)路徑

隨著科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，國內(nèi)高校的教育水平正在穩(wěn)步上升，對(duì)于學(xué)生的思想政治教育也越來越重視。近年來，國內(nèi)高校思想政治教育的人文關(guān)懷問題已成為高校教育的一個(gè)熱點(diǎn)問題，引發(fā)了各界人士的探討。人文關(guān)懷和高校思想政治教育之間有著密不可分的關(guān)系，因此，通過何種途徑實(shí)現(xiàn)思想政治教育的人文關(guān)懷，成了高校教育目前需要解決的主要問題。針對(duì)高校思政課人文關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)路徑，本文試圖從以下三方面展開具體分析。

一、建立人文關(guān)懷式的高校思政課程

（一）對(duì)高?，F(xiàn)有思政課程進(jìn)行改革

高等教育是以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)知識(shí)水平、動(dòng)手實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)為核心目標(biāo)的，培養(yǎng)出有素質(zhì)、有能力、有理想的學(xué)生式高校教育的最終目的，而對(duì)學(xué)生的思想政治教育則是高校教育的一項(xiàng)重點(diǎn)。目前，傳統(tǒng)的高校思政課程具有單一、刻板、效率不高等問題，學(xué)生的收獲不高，達(dá)不到課程預(yù)期的目標(biāo)，因此，對(duì)思政課程的改革極其重要。思政課程是實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷教育的第一步，把人文關(guān)懷主題加進(jìn)思政課程中，可以豐富課堂內(nèi)容。例如，在課堂上增加小組討論環(huán)節(jié)：由教師帶領(lǐng)，根據(jù)一個(gè)案例或者社會(huì)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合自身或周圍人的現(xiàn)實(shí)情況分小組探討這個(gè)案例或者社會(huì)現(xiàn)實(shí)中人文層面的意義，使其感同身受，不但能夠提高學(xué)生的人文關(guān)懷能力，還能擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知面視野、建立親密的師生關(guān)系。

（二）對(duì)教育者自身的人文關(guān)懷進(jìn)行提升

建立人文關(guān)懷式的高校思政課程，豐富課程的人文關(guān)懷內(nèi)容，對(duì)教育者自身的人文關(guān)懷進(jìn)行提升也是一個(gè)重要方面。需要從兩個(gè)方面抓起：一是徹底對(duì)教材透徹的分析，教材是教師給學(xué)生上課的依據(jù)，教師備課時(shí)不能脫離教材，應(yīng)該緊緊抓住教材的核心，在其基礎(chǔ)上挖掘新立意和新思路，這個(gè)“新”恰好包括了“人文關(guān)懷”；二是對(duì)內(nèi)容進(jìn)行梳理，并進(jìn)行拓展教材只是一個(gè)基本工具，不能完全解決所有需要解決的問題，不同層次的學(xué)校和學(xué)生存在一定的差異，因此需要教師跟據(jù)學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)，制定符合各自實(shí)際情況的教學(xué)方案，形成自己獨(dú)特的教學(xué)體系，體現(xiàn)各自不同的“人文關(guān)懷”教學(xué)內(nèi)容。在堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為核心的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷的基本框架，即關(guān)心人類共同面對(duì)的各種重要問題。

（三）對(duì)教學(xué)方法的突破創(chuàng)新

教育教學(xué)過程中總是能體現(xiàn)教育者的個(gè)體性風(fēng)格，而決定教育者個(gè)體性風(fēng)格的，是他所具有的人文關(guān)懷的境界[1]。一個(gè)人具有越高尚的思想境界，他的思想就越純粹，教育風(fēng)格也越崇高。然而，教育者僅僅有高尚的思想境界還不夠，還需要具有人文關(guān)懷的教學(xué)方法，現(xiàn)有的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、情景教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法等。這些方法有助于把人文關(guān)懷融入到教育教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的人文關(guān)懷，并提升課程內(nèi)容的深度。例如，情景教學(xué)法，教師可以給出基于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的案例給學(xué)生，讓學(xué)生通過表演形式情景重現(xiàn)，這不但鍛煉了學(xué)生的組織溝通能力，加強(qiáng)了同學(xué)之間的合作能力，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的代入感，使學(xué)生對(duì)案例更加易于理解，從而能夠更加深刻地體會(huì)案例所要表達(dá)的現(xiàn)實(shí)意義。

二、對(duì)高校思政課人文關(guān)懷評(píng)價(jià)機(jī)制的變革

（一）明確思政教育人文關(guān)懷的理念

高校思政課程人文關(guān)懷的一個(gè)實(shí)現(xiàn)有賴于人文關(guān)懷評(píng)價(jià)理念，明確人文關(guān)懷的評(píng)價(jià)理念主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，要深入理解人文關(guān)懷的核心思想。只有對(duì)這一思想有了深刻的理解，才能樹立正確的教育觀，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文關(guān)懷的感受，正確處理人文關(guān)懷和思政教育的關(guān)系，使教育行為層次更加深入。第二，要突出思政教育的重點(diǎn)，把關(guān)心學(xué)生放在第一位。眾所周知，關(guān)心和被關(guān)心都是人類社會(huì)生活中必不可少的一部分，它們使生活更加充實(shí)與美好。例如，歐亨利在他的小說《麥琪的禮物》中，丈夫與妻子互相送禮物，他們之間相互的關(guān)心與被關(guān)心，讓我們懂得生活即使不富有，也可以是美好的。因此，把關(guān)心學(xué)生放在第一位是極其重要的，這樣可以使學(xué)生獲得更多的幸福感。第三，建立多元化培養(yǎng)模式。社會(huì)生活各式各樣，多姿多彩，所需要的人才也不拘泥于單一模式。每位學(xué)生，無論你所學(xué)的專業(yè)是什么，你的成績優(yōu)秀與否，總會(huì)有能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的地方，多元化模式培養(yǎng)能更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)價(jià)值，這也是高校教育的目的之一。

（二）對(duì)思政教育課程評(píng)價(jià)機(jī)制的重建

思政課程教育課程評(píng)價(jià)機(jī)制包含評(píng)價(jià)課程和評(píng)價(jià)學(xué)生兩部分，兩者中評(píng)價(jià)學(xué)生更加重要。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)課程是對(duì)課程內(nèi)容和影響進(jìn)行評(píng)估，即看這個(gè)課程的內(nèi)容是否深入，對(duì)學(xué)生和社會(huì)的影響是否深刻。評(píng)價(jià)學(xué)生則是通過成績來評(píng)估學(xué)生思想政治理念是否過關(guān)。這種評(píng)價(jià)機(jī)制的弊端是不能展現(xiàn)深刻的現(xiàn)實(shí)意義，層面淺顯不夠深刻，因此，需要對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行重建。例如，對(duì)課程的評(píng)價(jià)，在評(píng)估課程內(nèi)容時(shí)，除了考慮內(nèi)容的深度，還行考慮內(nèi)容的豐富性，是否易于理解，是否能使學(xué)生有更多的獲得感。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，除成績考察方面外，增加對(duì)課程所學(xué)帶來的現(xiàn)實(shí)意義的理解。比如，除去考試對(duì)課程基本知識(shí)的考察，增加一個(gè)課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過案例重演、小組討論等形式完成。

（三）思政教育環(huán)境的改變

完善高校的教育環(huán)境，是思想政治教育實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷的一個(gè)重要影響因素。當(dāng)前社會(huì)，國家和人民對(duì)高等教育越發(fā)重視，因此，國家提出了繁榮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，增強(qiáng)文化軟實(shí)力的文化戰(zhàn)略[3]。改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展離不開高等教育的支持，黨的十八大以來，提出了高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展[2]。所謂內(nèi)涵式發(fā)展，就是使高校的科研成果能夠在量和質(zhì)上得到雙重的提升、全方位發(fā)展，而不是側(cè)重其中某一方面。這離不開國內(nèi)高校教育環(huán)境的完善，只有大環(huán)境越來越穩(wěn)定、完善，才能更好地發(fā)展高等教育，更好地發(fā)展思想政治教育。endprint

三、營造高校人文關(guān)懷的環(huán)境

（一）堅(jiān)持以人為本的教育理念

現(xiàn)如今，“以人文本”的教育理念已經(jīng)融入進(jìn)了國內(nèi)高校的思想政治教育工作中，各個(gè)高校都非常重視這一理念，以提高對(duì)高校學(xué)生思政教育工作的效率。但在實(shí)際工作中，由于某些原因，并不能很好地落到實(shí)處，以至于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)情況存在些許偏差。因此，高校教育應(yīng)該始終堅(jiān)持貫徹落實(shí)這一理念，把其放在工作的首位，所有工作都要緊緊圍繞學(xué)生，以學(xué)生為中心開展，務(wù)必突出“以人為本”，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（二）營造和諧的校園環(huán)境

高校生活中，學(xué)生生活的狀態(tài)與校園建設(shè)和公共設(shè)施息息相關(guān)，校園環(huán)境體現(xiàn)著學(xué)校特有的人文精神。營造和諧的校園環(huán)境。不但能提升校園的人文內(nèi)涵，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展。比如，加設(shè)一些方便學(xué)生生活的設(shè)施：熱水器，健身器材等。美好的校園環(huán)境能使學(xué)生心情愉悅，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，從而使學(xué)生在積極參加學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)中樹立正確的人生價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)自身的升華。

（三）重視對(duì)學(xué)生的情感教育和關(guān)懷

高校學(xué)生基本都是具有豐富情感的成年人，他們具有強(qiáng)烈的情感認(rèn)知和自我意識(shí)，因此，只對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行灌輸式教育是行不通的。情感是高校教育學(xué)生的重要前提，也是聯(lián)系師生的紐帶。學(xué)生和教師只有建立真摯的情感聯(lián)系，才能提高教師的教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，高校思想政治教育工作者要使教育工作更加人性化，更有人情味。比如，可以在課余時(shí)間通過開展師生合作的活動(dòng)，加強(qiáng)師生之間信任感，從而加強(qiáng)師生之間的情感聯(lián)系。教師和學(xué)生緊密聯(lián)系在一起，才能使雙方更好地互動(dòng)，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生充分發(fā)揮各自的作用，積極奮斗，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育和疏導(dǎo)

首先，要通過摸排調(diào)查，對(duì)學(xué)生的心理健康有初步的了解。定期對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)查，工作中時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的感受和需要，關(guān)注學(xué)生的思想情感。在出現(xiàn)問題時(shí)，能夠做到具體問題具體分析，從而快速高效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題和困難，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)問題，不至于走上歧路。其次，要加大心理健康教育的宣傳和普及。比如，高?？梢酝ㄟ^如微信、校園廣播站、宣講會(huì)等各種途徑宣講心理健康教育相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能能夠認(rèn)識(shí)到心理健康教育問題的重要性，或者設(shè)置心里情緒釋放室，通過各種宣泄設(shè)備，使學(xué)生能夠及時(shí)釋放心里壓力，發(fā)泄不良情緒，從而更好地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，調(diào)整好自己的心態(tài)。最后，充分發(fā)揮校園心理咨詢室及教師的作用，積極對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，防患于未然。

四、結(jié)語

對(duì)于高校思政課人文關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)路徑，本文從三個(gè)方面進(jìn)行了具體闡述，對(duì)高校的思想政治教育具有重要意義。然而，實(shí)現(xiàn)路徑不拘泥于文中所述的三個(gè)方面，教育問題，就是要集思廣益，在不斷地探索創(chuàng)新、突破改革中尋求進(jìn)步，從而不斷完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]張耀燦，鄭永廷.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M]北京：人民出版社，2006.

[2]伍揆祁.思想政治教育人文關(guān)懷論[M]北京：中國社會(huì)出版社，2007.

[3]南巾幗.人文關(guān)懷：思想政治教育的生命線[J]教書育人，2006（1）.endprint