培養(yǎng)高中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

丁瀅方

摘 要：高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)難度相對(duì)較小，高中化學(xué)老師需要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。本文就具體事例談?wù)勁囵B(yǎng)高中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略。

關(guān)鍵詞：高中生；化學(xué)學(xué)習(xí)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)于初中階段來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)難度有所增加，但是很多知識(shí)也是屬于較為基礎(chǔ)的范圍。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。這就需要高中化學(xué)老師通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，來(lái)使高中化學(xué)課堂更加具有創(chuàng)意，更能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么高中化學(xué)老師可以通過(guò)哪些方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？

一、從生活中的事例出發(fā)，激起學(xué)生的好奇心

化學(xué)是一門和生活聯(lián)系較為緊密的學(xué)科，生活中有很多現(xiàn)象都和化學(xué)知識(shí)息息相關(guān)。因此高中化學(xué)老師可以在課堂教學(xué)中用生活中例子作為切入點(diǎn)，講一些生活中比較常見(jiàn)的事例來(lái)激起學(xué)生的好奇心和求知欲。比如說(shuō)，老師要給學(xué)生講跟鐵有關(guān)的知識(shí)的時(shí)候，可以先問(wèn)同學(xué)們：大家有沒(méi)有注意到我們平時(shí)吃蘋果的時(shí)候，咬過(guò)的蘋果很快就變成了深褐色？這種現(xiàn)象相信很多同學(xué)都經(jīng)歷過(guò)，但是不知道是什么原因。這個(gè)時(shí)候老師就可以給學(xué)生講蘋果中含有一種二氧化鐵的物質(zhì)，在接觸到空氣后，二氧化鐵就和空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生三氧化鐵，由于三氧化鐵的顏色比二氧化鐵深，因此咬過(guò)蘋果就會(huì)變色。通過(guò)這樣一個(gè)小例子，就可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)檫@個(gè)現(xiàn)象是生活中比較常見(jiàn)的，老師提出來(lái)后，學(xué)生就為了知道正確答案，就只能專心聽(tīng)課，在老師的幫助找出這個(gè)困擾已久的問(wèn)題。

二、引導(dǎo)學(xué)生做一些生活小實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，也就是說(shuō)，化學(xué)中很多結(jié)論都需要依靠實(shí)驗(yàn)去得出，也要靠實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。有很多實(shí)驗(yàn)是要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里做的，因?yàn)樾枰獙ｉT的儀器，有的還具有危險(xiǎn)性，而有的就比較簡(jiǎn)單，生活中常用的一些東西就可以完成。因此老師可以鼓勵(lì)學(xué)生給自己做一些生活小實(shí)驗(yàn)，自己去探究物質(zhì)變化發(fā)展的原因，或者可以通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證某個(gè)結(jié)論的正確性。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)碳酸鈣的有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以讓學(xué)生做關(guān)于碳酸鈣的反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，把一個(gè)雞蛋放進(jìn)一個(gè)被子里，往杯子里加醋，觀察它的反應(yīng)變化。學(xué)生在做的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)雞蛋表面會(huì)有氣泡產(chǎn)生，然后過(guò)了一會(huì)兒，雞蛋殼會(huì)變軟。這是因?yàn)殡u蛋殼的主要成分是碳酸鈣，醋的主要成分是醋酸，碳酸鈣可以跟醋酸反應(yīng)生成二氧化碳，所以雞蛋殼表面會(huì)有氣泡產(chǎn)生。生活中還有很多類似的有趣的小實(shí)驗(yàn)，老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以及動(dòng)手做一些小實(shí)驗(yàn)，并且通過(guò)觀察記錄它們的反應(yīng)，試圖探究它們的形成原因，這個(gè)過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生自己動(dòng)手操作，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、樹(shù)立學(xué)生主體的思想

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生更多自由思考的時(shí)間。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師處于主體地位。學(xué)生是被動(dòng)地接受知識(shí)。在新課改的背景下，高中化學(xué)老師要給學(xué)生更多表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。課前預(yù)習(xí)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生在正式上課之前，先看一遍課本，大概了解知識(shí)點(diǎn)，然后上課的時(shí)候就可以增強(qiáng)自己的理解。高中化學(xué)老師在課堂教學(xué)中就要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要先告訴學(xué)生第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生下去自己看書，把看不懂的地方做個(gè)標(biāo)記，第二天到課堂上大家一起解決。學(xué)生先預(yù)習(xí)一遍，可以減少課堂上熟悉知識(shí)的時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，學(xué)生在課堂上提出自己不懂的問(wèn)題，可以由全班同學(xué)一起思考，其他同學(xué)代為解答，這樣一來(lái)就給了班上其他同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓更多的同學(xué)可以表達(dá)自我，提出自己的思考和見(jiàn)解。學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)可以解決掉一些問(wèn)題，化學(xué)課堂就可以有更多的時(shí)間給學(xué)生自由思考和討論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主體地位。

四、合理使用多媒體技術(shù)，提高化學(xué)課堂的趣味性

現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人們的生活帶來(lái)了巨大的變革，也給教育界帶來(lái)了改變。多媒體技術(shù)進(jìn)入學(xué)校，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式。高中化學(xué)老師要學(xué)會(huì)合理使用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)可以通過(guò)視頻，讓學(xué)生了解更多的化學(xué)知識(shí)，老師也可以將一些化學(xué)反應(yīng)制作成形象生動(dòng)的小動(dòng)畫短片，讓學(xué)生通過(guò)觀看輕松幽默的動(dòng)畫學(xué)習(xí)到一些化學(xué)知識(shí)。同時(shí)老師還可以制作課件，將課堂教學(xué)內(nèi)容通過(guò)PPT展示出來(lái)。有了多媒體技術(shù)的介入，可以將枯燥的化學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在給學(xué)生講關(guān)于“電解”的知識(shí)的時(shí)候，就可以用PPT給學(xué)生講電解水型、電解熔融離子化合物等等。多媒體技術(shù)還具有信息存儲(chǔ)功能，對(duì)于老師講過(guò)的知識(shí)，學(xué)生有不懂的可以去把它拷貝下來(lái)多看幾遍，自主學(xué)習(xí)。

五、建立合理的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)

學(xué)生都喜歡被表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，老師的鼓勵(lì)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此高中化學(xué)老師在課堂教學(xué)中要建立一個(gè)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生多一些發(fā)展性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，大膽質(zhì)疑。高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)自主思考和探究的過(guò)程，老師對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。高中化學(xué)老師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不應(yīng)該只盯著一兩次考試成績(jī)，還應(yīng)該關(guān)注這個(gè)學(xué)生的一些創(chuàng)新意識(shí)和自主思考能力。

總之，高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)跟初中相比難度有所增加，而化學(xué)又是理科的學(xué)習(xí)中比較重要的一門學(xué)科，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)情況可能影響到學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此高中化學(xué)老師要從生活中的事例出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生做一些生活小實(shí)驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)生為主體的思想，尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合多媒體技術(shù)提高化學(xué)課堂的趣味性，最后要建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，提高高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

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