張婧：讓思政課活起來、潮起來、強(qiáng)起來

長青

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！卑讖慕桃詠?，張婧在思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）教學(xué)中以“四有”“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以學(xué)生為中心，有的放矢設(shè)計(jì)課程、恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)踐案例、準(zhǔn)確把握核心概念，讓思政課真正活起來、潮起來、強(qiáng)起來，把思政課真正講到了學(xué)生心坎兒上。

有的放矢設(shè)計(jì)課程，讓思政課堂活起來。張婧主要從事中國近現(xiàn)代史綱要課程的教育教學(xué)工作，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生課堂主體性的作用，張婧根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在課程設(shè)計(jì)的過程中，將新媒體應(yīng)用到課堂中，使教師講述和學(xué)生互動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，課堂效果十分顯著。課堂上，張婧通過使用“微助教”課堂互動(dòng)工具，將一些知識(shí)點(diǎn)放在微助教的“討論區(qū)”，讓學(xué)生登陸“微助教”微信公眾號(hào)去線上討論。中國近現(xiàn)代史綱要課程成了學(xué)生最喜歡的課程之一。

恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)踐案例，讓思政課程潮起來。中國近現(xiàn)代史綱要課程是一門理論性很強(qiáng)的課程，如果一味地說教，很容易使整個(gè)課程枯燥乏味，學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。張婧根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，將枯燥的理論化為一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的案例。比如，在講授“馬克思主義在中國的傳播”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，為了紀(jì)念《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表170周年，張婧組織學(xué)生排練情景劇——《陳望道與（共產(chǎn)黨宣言）》。當(dāng)演到陳望道因?yàn)橥业赝度敕g《共產(chǎn)黨宣言》的工作中，竟然將墨水當(dāng)作紅糖來吃時(shí)，學(xué)生們強(qiáng)烈地感受到了早期共產(chǎn)主義者專注于理想的精神……

將歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，理論聯(lián)系實(shí)際，理論聯(lián)系時(shí)政，是張婧課堂的一個(gè)亮點(diǎn)和特色，也是她課堂“潮”的秘訣。張婧以其靈活多變的教學(xué)方法，極大地拓寬了學(xué)生的視野，使思政課成為學(xué)生津津樂道的“潮”課。

準(zhǔn)確把握核心概念，讓思政課教學(xué)強(qiáng)起來。作為一名思政課教師，張婧一直堅(jiān)守課堂教學(xué)主渠道主陣地，站好講臺(tái)，敬畏講臺(tái)，珍惜講臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真講好每一節(jié)課，準(zhǔn)確把握核心概念，讓學(xué)生都愛聽，真相信。比如，在講授“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的土地革命”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過程中，有學(xué)生提出質(zhì)疑，張婧會(huì)引導(dǎo)學(xué)生要用一種發(fā)展、全面的眼光看待歷史問題，同時(shí)還給學(xué)生講解土地革命的定義、背景、分配方法，學(xué)生就更容易接受，進(jìn)而真的去吃透理論，相信理論。

“成績代表過去，未來還須努力。作為一名思政人，我將以強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、歷史擔(dān)當(dāng)，迎難而上、銳意破解振興思政課面臨的突出問題，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！”在采訪中，張婧如此說道。