張士田

（河南油田培訓中心，河南 南陽 473132）

1 引言

安全生產(chǎn)是企業(yè)永恒的話題，人是安全工作最活躍、最關鍵的因素,在安全生產(chǎn)中處于主導地位，職工素質的高低直接決定了安全生產(chǎn)的走向，一個企業(yè)要想保證安全生產(chǎn)，必須做好安全培訓工作。安全培訓是企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎工作，投資少、見效快、回報持久，是提高職工安全技術素質、強化安全防范意識、確保安全生產(chǎn)的有效途徑，也是做好企業(yè)安全生產(chǎn)工作的治本之舉。積極探索和創(chuàng)新安全培訓的形式和方法，不斷提高培訓質量是我們從事安全培訓工作人員義不容辭的責任。

2 安全培訓中存在的問題

2.1 安全培訓監(jiān)督管理和協(xié)調機制沒有形成

安全培訓涉及多個部門，需要各部門按照各自的職能，各司其職，各負其責，協(xié)同配合開展工作。目前，這種配合協(xié)調機制還沒有完全形成，政府監(jiān)管部門監(jiān)管不到位，企業(yè)對安全培訓的引導還有很多不到位的現(xiàn)象，沒有形成齊心協(xié)力搞培訓的氛圍。

2.2 企業(yè)對安全培訓重視不夠

目前，大多數(shù)企業(yè)對員工安全培訓工作重要性認識不足，重視不夠，存在轟轟烈烈搞培訓、踏踏實實走過場的不良現(xiàn)象，加之工學矛盾突出，企業(yè)沒有按照法律法規(guī)的要求，安排充足的時間進行安全培訓，導致員工安全意識差，自律意識不強，安全操作技能不達標，為企業(yè)安全生產(chǎn)埋下隱患。

2.3 安全培訓方式單一，內(nèi)容陳舊，針對性不強

隨著科學技術的發(fā)展，生產(chǎn)設備規(guī)模化、集約化程度越來越高，對人的安全素質提出了更高的要求。在以往的安全培訓中，往往都是采取集中授課，由教師向學員灌輸理論知識，學員成為被動地接受填鴨式的教育，培訓方式單一，授課方式呆板，安全培訓內(nèi)容、教材陳舊，針對性不強，不利于員工更好地接受并掌握理論知識和安全技能，培訓效果不佳。

2.4 師資隊伍建設不能適應安全培訓的需要

安全培訓師資隊伍還不能適應企業(yè)安全生產(chǎn)工作需要，師資隊伍結構不合理，達不到“雙師型”（即培訓師+專業(yè)工程師）教師的要求，部分教師專業(yè)水平不高，教學能力偏低的問題比較突出，特別是部分兼職教師，他們操作能力強，懂技術，有著非常豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，但他們理論講解能力差，語言表達能力欠缺，往往是茶壺里煮餃子，心里有數(shù)卻說不出來，在培訓中對員工的講解及指導能力不夠，教學質量不高。建設一支專、兼結合的高素質師資隊伍迫在眉睫。

2.5 安全培訓考核激勵機制不健全

目前，在安全培訓過程中，安全培訓花費了大量的人力物力，而職工參與學習的熱情并不高，學習態(tài)度不端正，遲到曠課現(xiàn)象突出，學好學壞一個樣，培訓的客觀效果不理想。究其原因，主要是激勵與約束措施不到位，安全培訓考核激勵機制不健全，沒有一套行之有效的考核評價機制，造成了培訓工作的事倍功半。

3 提高企業(yè)安全培訓實效性的途徑

3.1 加大執(zhí)法力度，落實企業(yè)培訓主體責任

政府安全監(jiān)督管理部門要將安全培訓納入執(zhí)法監(jiān)管的范圍，加大執(zhí)法監(jiān)督力度，開展經(jīng)常性的安全培訓專項督查，認真落實國家出臺的一系列規(guī)定，通過政策引導，運用法律的手段，促使企業(yè)按照國家法律法規(guī)的要求開展安全培訓，保障培訓經(jīng)費的投入，通過制定完善的培訓計劃，提出明確的培訓目標、措施和要求，認真實施安全培訓。對不履行安全培訓義務或安全培訓不達標的企業(yè)，依法嚴肅查處，使企業(yè)負責人高度重視安全培訓工作，承擔培訓主體責任。

3.2 重點強化職工安全意識，牽住安全培訓工作的牛鼻子

安全意識教育是一項受制于人、作用于人、影響于人的工作，為使安全教育收到事半功倍的效果，必須采用靈活多樣的形式，從傳統(tǒng)的灌輸式教育向有針對性教育轉變。把重點崗位人員、一線生產(chǎn)人員作為安全意識強化的重點，充分利用標語、板報、安全知識競賽、典型事故案例、安全錄像等多種形式進行安全教育，從而形成一個人人關心安全，事事注意安全的工作環(huán)境，實現(xiàn)人的本質安全目標，使全體職工人人有“安全第一”的意識，時刻有“我要安全”的覺悟，工作中有“我會安全”的技能，處處有“我管安全”的責任，承擔起“我保安全”的任務。

3.3 優(yōu)化安全培訓內(nèi)容，創(chuàng)新安全培訓方式

為了提高企業(yè)安全培訓的實效性，需要結合企業(yè)的實際，面對不同的培訓對象，制定不同的培訓計劃，把企業(yè)發(fā)生的安全生產(chǎn)事故引入到安全培訓案例中去，使培訓內(nèi)容具有針對性、實用性，培訓內(nèi)容要突出重點，不能面面俱到，否則，不僅不能起到應有的培訓效果，還可能使培訓者產(chǎn)生逆反心理。另外，還要加大安全培訓方式創(chuàng)新力度，合理使用多媒體、場景模擬、現(xiàn)場參觀、案例研討、現(xiàn)身說法、微課件APP等培訓方式，做到培訓形式多樣化、培訓對象層次化、培訓方法多元化、培訓內(nèi)容實用化，提升參訓人員的學習興趣，從而增強安全培訓工作的生動性、實效性。靈活的教學方式，有助于激發(fā)職工的學習興趣，發(fā)揮職工的主觀能動性和參與欲望，為提高培訓質量奠定良好的基礎。

3.4 建設一支強有力的安全培訓師資隊伍

企業(yè)應對安全培訓教師有的放矢地進行培養(yǎng)，每個教師要制定短期目標和長遠規(guī)劃，從而提高教師的綜合素質。一是制定終身學習計劃。作為培訓教師，需要不斷更新自己的知識，因為在知識經(jīng)濟時代，知識就像鮮奶，紙盒子貼著有效日期，如果時間到了，你還不更新已有的知識，你的職業(yè)生涯很快就會終結，終身學習必須變成企業(yè)培訓師的自覺行動；二是建立產(chǎn)學研相結合的培養(yǎng)模式。建立培訓單位與企業(yè)相互利用優(yōu)勢資源共同發(fā)展的新型師資培養(yǎng)模式，教師要親臨生產(chǎn)現(xiàn)場，熟悉整個生產(chǎn)工藝流程，做到理論知識與實踐的結合；三是培訓師之間相互學習，促進共同發(fā)展。培訓師之間開展研討、交流、相互聽課等形式，使他們能相互學習、相互啟發(fā)，取長補短，共同提高；四是借助網(wǎng)絡教育，實現(xiàn)資源共享。利用網(wǎng)絡這種現(xiàn)代化的工具，建立培訓教師相互交流的平臺，分享各自的經(jīng)驗，也是提高教師專業(yè)素質的重要途徑；五是加大“雙師型”師資隊伍引進培養(yǎng)力度。外聘教師也是緩解目前“雙師型”教師數(shù)量不足的有效辦法之一。積極從企業(yè)引進專業(yè)基礎扎實、有豐富實踐經(jīng)驗或操作技能、具備教師基本條件的技術人員和管理人員加入培訓師資隊伍中來，從而帶動專職培訓教師教學水平的提高。

3.5 建立科學合理的安全培訓考核評價機制

企業(yè)開展安全培訓，必須建立適合企業(yè)實際的考核評價機制，考核評價包括對培訓效果反應評估、學習效果評估、行為影響效果評估等幾個方面。培訓效果評估主要對培訓教師、培訓內(nèi)容、教學方法、設施、培訓管理等情況進行綜合評估；學習效果評估主要檢查學員學到了什么知識，掌握知識的程度，培訓是否達到了目標要求等；行為影響效果評估主要是衡量受訓者是否樹立了安全意識、改變了不安全行為、提高了安全技能。

安全培訓考核評價激勵機制的建立，關鍵在落實，要嚴考核硬兌現(xiàn)，對不合格的教師掛紅牌、亮紅燈，直至辭退；對安全培訓不達標的學員，要和本人的績效工資掛鉤，對優(yōu)秀學員給予獎勵，這樣才能充分調動教和學兩方面的積極性，才能達到預期的培訓效果。

4 結語

安全培訓是一項系統(tǒng)工程，事關職工的生命安全，事關企業(yè)安全生產(chǎn)狀況穩(wěn)定的大局，我們必須不斷探索新的培訓方法，持續(xù)加大安全培訓力度，積極引導職工筑牢安全防線，才能確保安全生產(chǎn)形勢的發(fā)展和穩(wěn)定。