新創(chuàng)業(yè)教育中師資隊伍的培養(yǎng)與發(fā)展。通過對師資隊伍的重要性與現(xiàn)狀進行分析，揭示了師資隊伍在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的關(guān)鍵作用。針對師資隊伍培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提出了選拔與引進優(yōu)秀人才、培訓(xùn)與提升教師能力等策略。同時，探討了師資隊伍發(fā)展的支持機制，如建立激勵機制和構(gòu)建合作與交流平臺。此外，文章還分析了師資隊伍培養(yǎng)與發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的對策與建議。最后，結(jié)合研究結(jié)論，展望了師資隊伍的未來發(fā)展。關(guān)鍵詞：高校；師資隊伍；培養(yǎng)；發(fā)展 隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷深入和高校創(chuàng)新創(chuàng)

學(xué)資源、加強師資隊伍建設(shè)、整合和拓展課程教學(xué)內(nèi)容及創(chuàng)新教學(xué)模式。該研究內(nèi)容可以為其他本科生課程的課程思政教學(xué)改革提供理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：植物育種學(xué);課程思政;教學(xué)改革;教學(xué)方案;師資隊伍中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）01-0143-04Abstract： This study firstly analyzed the importance of the course teachi

角，加大高校師資隊伍的建設(shè)力度，已經(jīng)成為應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)的重要保障，并能服務(wù)于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。應(yīng)用型高校應(yīng)探索師資隊伍發(fā)展存在的不良問題，找尋問題成因，并通過轉(zhuǎn)變教師的思想認知加強教師內(nèi)生動力，多措并舉提升教師的實踐能力，基于制度導(dǎo)向提高辦學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化配置高校教育資源，通過開展課程思政建設(shè)提升企業(yè)導(dǎo)師的綜合素質(zhì)，建立企業(yè)導(dǎo)師發(fā)展中心促進其自主發(fā)展，以提高高校師資隊伍質(zhì)量。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；應(yīng)用型高校；師資隊伍；建設(shè)；人才培養(yǎng)中圖分類號：G645.1文獻標(biāo)志

教育對象，對師資隊伍的能力、素質(zhì)有很高的要求。職業(yè)培訓(xùn)是提升學(xué)前教育師資隊伍能力、素質(zhì)的必由之路，也是學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。2018年印發(fā)的《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》將“健全教師培訓(xùn)制度”作為重點內(nèi)容，要求“增強培訓(xùn)針對性和實效性，切實提高教師專業(yè)水平和科學(xué)保教能力”[1]，為學(xué)前教育師資隊伍職業(yè)培訓(xùn)提供了政策依據(jù)。當(dāng)前，學(xué)前教育師資隊伍職業(yè)培訓(xùn)正有條不紊地開展，但培訓(xùn)效果并不理想，而職業(yè)培訓(xùn)不成體系則是制約培訓(xùn)效果的重要因素。對此

建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍要求民辦高校建立有吸引力和競爭力的工資福利制度和補充養(yǎng)老保險（企業(yè)年金）制度。由于我國企業(yè)年金制度發(fā)展的時間短，存在參與度低、覆蓋面窄等問題，多數(shù)高校還沒有建立企業(yè)年金制度。文章通過調(diào)研分析得出企業(yè)年金參與度低的原因包括：校方參與企業(yè)年金動力不足；教師參與企業(yè)年金意愿不足；地方政府推進企業(yè)年金激勵措施缺位；企業(yè)年金管理效能較低；企業(yè)年金盈利水平較低。為擴大企業(yè)年金參與度應(yīng)采取的對策包括：校方更新觀念，創(chuàng)造條件參與企業(yè)年金；優(yōu)化師資薪酬，

萬眾創(chuàng)新”；師資隊伍進入新時代，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，高等教育教學(xué)模式也發(fā)生了變化。普通高等教育的專科生、本科生、研究生大量擴招，高等教育大眾化讓更多學(xué)生擁有了接受高等教育的機會，但是高校畢業(yè)生就業(yè)困難的問題也逐漸顯露。高等教育是培養(yǎng)高層次人才的主要途徑，高校畢業(yè)生就業(yè)問題更是關(guān)系到社會穩(wěn)定的重大民生問題。因此，進一步提高畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力非常重要。近年，隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的蓬勃發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)取得了顯著成效，但仍存在一些問題。在此

黨建引領(lǐng)高校師資隊伍建設(shè)，從政治邏輯看，是堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的客觀需要；從價值邏輯看，是落實立德樹人根本任務(wù)的基本前提；從時代邏輯看，是推進“雙一流”建設(shè)的必然要求。應(yīng)通過堅持黨的政治建設(shè)與教師思想政治教育相統(tǒng)一，強化價值引領(lǐng)，鑄“師魂”；堅持黨的思想建設(shè)與教師職業(yè)養(yǎng)成相融通，涵育師德師風(fēng)，守“師道”；堅持黨的組織建設(shè)與學(xué)術(shù)治理相結(jié)合，培育一流團隊，鍛“師骨”；堅持黨的作風(fēng)建設(shè)與教師本領(lǐng)提升相適應(yīng)，提高師資素養(yǎng)，賦“師能”；堅持黨的制度建設(shè)與教師評價機制創(chuàng)新

；民族地區(qū)；師資隊伍中圖分類號：F24?????文獻標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.039自2003-2023年以來，國務(wù)院頒布了一系列關(guān)于加強農(nóng)村學(xué)前教育的綱領(lǐng)性文件，例如《關(guān)于新時代推進西部大開發(fā)形成新格局的指導(dǎo)意見》，意見中提出支持教育高質(zhì)量發(fā)展，加強普惠性幼兒園建設(shè)，大力培養(yǎng)培訓(xùn)貧困地區(qū)幼兒教師?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》第九章提出應(yīng)“重視和支持民族教育

。高職院校的師資隊伍是保證學(xué)校正常運轉(zhuǎn)和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，但是在人才培養(yǎng)上，卻存在著專業(yè)化程度低、后勁不足等問題。因此，把職業(yè)生涯管理理念引入高職院校師資隊伍建設(shè)中來，具有十分重要的實踐意義。本研究將以職業(yè)生涯管理理念為基礎(chǔ)，重點探析高職院校師資隊伍建設(shè)的路徑。關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯管理；高職院校；師資隊伍；建設(shè)路徑中圖分類號：G715.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2023）07-0-032018年，黨中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時代

瑜摘? 要：師資隊伍建設(shè)水平很大程度上決定了高校的綜合實力，目前我國高等教育步入大眾化階段，高校之間競爭不斷加劇。對于高校來說，如何做好激勵機制建設(shè)，充分發(fā)揮激勵機制在建設(shè)一支高水平的師資隊伍方面的重要作用，成為高校管理者必須密切關(guān)注的課題。文章首先對高校師資隊伍激勵機制內(nèi)涵以及建設(shè)意義進行了具體探討，隨后通過廣泛調(diào)查歸納分析當(dāng)前高校師資隊伍激勵機制方面存在的具體問題，最后在對于相關(guān)研究成果進行借鑒的基礎(chǔ)之上，結(jié)合高校師資隊伍建設(shè)的具體情況，提出了激勵機制

品牌化建設(shè)；師資隊伍高職院校作為繼續(xù)教育的媒介，繼續(xù)教育品牌的建設(shè)，不僅可以體現(xiàn)出高職院校的教育特色，同時能夠為國民終身學(xué)習(xí)活動開展提供場所，無形中提升國家教育事業(yè)發(fā)展水平。如何在高職院校中建立繼續(xù)教育品牌，吸引更多人繼續(xù)學(xué)習(xí)活動中，本文就此進行分析。1?繼續(xù)教育品牌高職院校繼續(xù)教育若想實現(xiàn)品牌化建設(shè)，應(yīng)明確品牌的含義，結(jié)合繼續(xù)教育的特點，建立相應(yīng)的品牌，以此提升高職院校繼續(xù)教育的影響力，吸引更多人員參與繼續(xù)學(xué)習(xí)活動中。品牌是經(jīng)濟學(xué)的一部分，是指消費者對某

雙師雙能型；師資隊伍基金項目：鄭州西亞斯學(xué)院2022年度校級科研項目——產(chǎn)學(xué)研合作項目（編號：2022-C22）作者簡介：王棟梁（1989— ），女，鄭州西亞斯學(xué)院健康管理專業(yè)學(xué)業(yè)導(dǎo)師，研究方向為健康管理、營養(yǎng)配餐；劉紫微（1994— ），女，鄭州西亞斯學(xué)院健康管理專業(yè)學(xué)業(yè)導(dǎo)師，研究方向為仲景理法方藥防治風(fēng)濕免疫病；謝世平（1955— ），女，鄭州西亞斯學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，研究方向為應(yīng)用仲景學(xué)說治療疑難雜病。2015年教育部在《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高

師型”教師是師資隊伍建設(shè)的重中之重，是高職院校特色發(fā)展的不竭動力之源。發(fā)文年份、主要載文期刊以及高被引文獻三個維度能夠充分展示新時代高職院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)研究的實然樣態(tài)。已有研究主要聚焦新時代高職院?！半p師型”教師隊伍的內(nèi)涵探究、價值析厘、問題分析與路徑設(shè)計等主題。展望未來，還需要著重關(guān)注企業(yè)在高職院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)中的重要作用，高職院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)的指標(biāo)體系構(gòu)建，以及高職院校“雙師型”名師工作室建設(shè)的評價和效果追蹤等。關(guān)鍵詞：高

從業(yè)人員培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)不僅是解決提升從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)的必要之舉，也是實現(xiàn)鄉(xiāng)村旅游高質(zhì)量發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興的必由之路。根據(jù)培訓(xùn)工作的需要，高職院校鄉(xiāng)村旅游從業(yè)人員培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)應(yīng)當(dāng)滿足規(guī)模適中、結(jié)構(gòu)平衡、相對穩(wěn)定和“雙師”素質(zhì)四方面的要求，需要通過拓展師資來源渠道、加強監(jiān)督管理和教師培訓(xùn)等手段來扎實推進，建立一支符合要求的師資隊伍。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村旅游；師資隊伍；高職院校；高質(zhì)量發(fā)展中圖分類號：F24?????文獻標(biāo)識碼：A??????doi：10.1931

分析來看，在師資隊伍結(jié)構(gòu)、專業(yè)帶頭人、骨干教師、技術(shù)技能大師、教師發(fā)展中心及培訓(xùn)體系、教師評價及分配機制的建設(shè)中，學(xué)校類比專業(yè)群類院校建設(shè)成果表現(xiàn)得更好，尤其是學(xué)校A類、B類的建設(shè)成果較為突出，但在行業(yè)領(lǐng)軍人才、大師名匠的建設(shè)中專業(yè)群類院校表現(xiàn)更佳。同時，也發(fā)現(xiàn)“雙高”院校師資隊伍建設(shè)存在缺乏系統(tǒng)規(guī)劃、師資結(jié)構(gòu)失衡、專業(yè)能力和技術(shù)研發(fā)水平較弱等問題。因此，應(yīng)加強頂層設(shè)計，健全發(fā)展規(guī)劃；瞄準(zhǔn)建設(shè)目標(biāo)，完善師資結(jié)構(gòu)；強化能力提升，完善培育體系；深化校企合作，突

的認知；提高師資隊伍的人文素質(zhì)水平；創(chuàng)造良好的培養(yǎng)環(huán)境。培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)高超的新型醫(yī)學(xué)人才。關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)教育；生理科學(xué)實驗；新型醫(yī)學(xué)人才；實踐能力；師資隊伍中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）17-0103-04Abstract： Medical education is not only the cultivation of medical knowledge

；人才培養(yǎng)；師資隊伍；教學(xué)質(zhì)量中圖分類號：G642? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2023）05-0009-04應(yīng)用型本科和傳統(tǒng)普通本科教育相比，更強調(diào)應(yīng)用和技能；與現(xiàn)代高等職業(yè)教育相比，則強調(diào)較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論和一定的后續(xù)應(yīng)用發(fā)展能力[1]。應(yīng)用型本科的關(guān)鍵是在“應(yīng)用”上，以體現(xiàn)新時代社會發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導(dǎo)，在當(dāng)代高等教育形勢下構(gòu)建滿足和適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的學(xué)科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，更新教學(xué)

；高職院校；師資隊伍隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，國家大力提倡大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高職院校大學(xué)生也加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中，但創(chuàng)業(yè)率和成功率不理想。這與高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步晚，基礎(chǔ)薄弱息息相關(guān)，其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)成為制約發(fā)展的主要因素。高職院校教師承擔(dān)著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重責(zé)，并迫切需要建立一支具有專業(yè)教學(xué)能力、項目指導(dǎo)能力和課程開發(fā)能力的高質(zhì)量師資隊伍作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施的保障對象，因此必須重新審視高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)問題

用實踐平臺；師資隊伍中圖分類號：C961? ? ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）11-0030-05Abstract： With the continuous reform of the higher education system， the reform pressure of the traditional liberal arts not only comes from the internal

辦高校高水平師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀和存在問題，立足民辦高?，F(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)管理工作實際，從政策傾斜、教師培養(yǎng)、重視教學(xué)管理崗位、提升教學(xué)質(zhì)量和增強教師歸屬感等方面提出民辦高校高水平師資隊伍建設(shè)的一些思路。［關(guān)鍵詞］新時代；民辦高校；高水平；師資隊伍［中圖分類號］ G648.7 ［文獻標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）01-0007-03在新時代，民辦高校不斷壯大，成為教育體系中的一股新生力量，但隨著民辦高校招生規(guī)模不斷擴大，社會對人才的需

民辦中職學(xué)校師資隊伍建設(shè)存在師資培養(yǎng)方式淺表化，重考核輕培訓(xùn)，師資隊伍數(shù)量和質(zhì)量不穩(wěn)定等問題，其原因是當(dāng)前民辦中職學(xué)校忽視教師專業(yè)化過程的持續(xù)性，師資培養(yǎng)缺乏價值引領(lǐng)及缺乏長效激勵機制，優(yōu)化師資隊伍建設(shè)路徑可通過文化融合、構(gòu)建教師研修共同體、打造良好工作環(huán)境及設(shè)計豐富的、具挑戰(zhàn)性的工作內(nèi)容和工作形式關(guān)鍵詞：民辦中職學(xué)校；師資隊伍；建設(shè)問題中圖分類號：F24?????文獻標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023

；雙師課堂；師資隊伍引言STEM是為了提升學(xué)生創(chuàng)新實踐能力，將跨學(xué)科內(nèi)容整合于一體的項目式教學(xué)方式[1]。我國啟動了“中國STEM教育2029創(chuàng)新行動計劃”，旨在培養(yǎng)國家急需的創(chuàng)新人才。然而，由于很多教師缺乏跨學(xué)科的專業(yè)教育背景，導(dǎo)致STEM課程的教師隊伍不足。雙師課堂將線上和線下教師均納入師資隊伍，為解決STEM教育的師資和高校雙師型隊伍建設(shè)問題提供了新的解決方案。基于此，本研究從教學(xué)模式理論視角分析雙師課堂內(nèi)涵與特征，結(jié)合兩種教學(xué)模式的優(yōu)勢，構(gòu)建以教師

當(dāng)前學(xué)前教育師資隊伍建設(shè)中存在的問題提出解決對策，以期優(yōu)化教師隊伍，確保學(xué)前教育實效。關(guān)鍵詞：幼兒園；師資隊伍；專業(yè)發(fā)展；學(xué)前教育中圖分類號：G451.6文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）16-0058-03優(yōu)化學(xué)前教育質(zhì)量，配備專業(yè)的師資隊伍，直接關(guān)系到兒童的成長與發(fā)展，與國家、社會的發(fā)展息息相關(guān)。隨著教育改革的深入，我國學(xué)前教育邁上一個新的臺階，在云南省“一村一幼”政策的引領(lǐng)下，地處邊疆的麗江市學(xué)前教育獲得快速發(fā)展，教學(xué)規(guī)模不斷擴大

；終身教育；師資隊伍；現(xiàn)狀；發(fā)展中圖分類號：G77文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）12-0053-03學(xué)校教育和家庭教育側(cè)重于人的素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，這一時期，主要以學(xué)習(xí)知識和技能為主。當(dāng)一個人在進入社會后，需結(jié)合自身的職業(yè)進行再鍛煉，并借助企事業(yè)單位、自主學(xué)習(xí)平臺和社區(qū)教育等完成素質(zhì)提升，從而達到終身學(xué)習(xí)的目的。本文主要對新形勢下社區(qū)教育現(xiàn)狀及發(fā)展對策進行探討。一、社區(qū)教育功能社區(qū)教育是運用本社區(qū)教育、文化等資源，面向本社區(qū)全體公民，

就業(yè)指導(dǎo)課程師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀和存在的問題，結(jié)合新時代職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)發(fā)展需求，提出師資隊伍建設(shè)意見和建議，進一步明確就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)的目標(biāo)和要求，在師資培訓(xùn)、考核評價、校企合作等方面探討就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)的途徑和辦法，為高等院校的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：師資隊伍;職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo);對策研究就業(yè)是最大的民生，也是經(jīng)濟發(fā)展最基本的支撐。2021年8月，國務(wù)院印發(fā)的《“十四五”就業(yè)促進規(guī)劃》中明確提出“加強職業(yè)生涯教

高等職業(yè)院校師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀、問題及對策》認為，師資隊伍建設(shè)是教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵要素和前提條件?；?000年以來相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，對高職院校師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀、問題和對策進行了分析和討論，提出高職院校師資隊伍建設(shè)問題的主要原因在于認識不到位所造成的制度不完善，必須加快完善教師資格標(biāo)準(zhǔn)和職稱評審制度，保證高職院校辦學(xué)投入和教師培訓(xùn)投入，正確引導(dǎo)專任教師的應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新。

化視域下體育師資隊伍發(fā)展情況對于目前體育教育事業(yè)發(fā)展具有至關(guān)重要的重要,是體育教育的重要載體和有機組成部分。目前,各學(xué)段體育逐漸認識到體育師資隊伍發(fā)展已經(jīng)成為體育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù),體育師資隊伍的質(zhì)量和能力必須與當(dāng)前的體育教育發(fā)展相適應(yīng),影響著學(xué)生參與體育教育的質(zhì)量。在教學(xué)實踐中,必須進一步拓寬體育師資的專業(yè)化途徑,動態(tài)關(guān)注體育師資力量專業(yè)適應(yīng)能力的提升。1 全球化、教育現(xiàn)代化視域下體育師資隊伍存在的發(fā)展瓶頸1.1 體育師資隊伍培養(yǎng)模式相對獨立體育師資隊