柳 博

（教育部考試中心，北京 100084）

學(xué)科秘書(shū)是高考等大規(guī)模考試的學(xué)科命題委員會(huì)秘書(shū)的簡(jiǎn)稱(chēng)，作為考試機(jī)構(gòu)的專(zhuān)職命題管理人員，主要承擔(dān)考試設(shè)計(jì)、命題組織、質(zhì)量管理等項(xiàng)工作任務(wù)。與主要服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)特定工作需要的秘書(shū)崗位的職責(zé)不同，學(xué)科秘書(shū)不服務(wù)于具體的個(gè)人，而是組織協(xié)調(diào)學(xué)科專(zhuān)家開(kāi)展命題工作。學(xué)科秘書(shū)是高考制度恢復(fù)以來(lái)，為適應(yīng)考試內(nèi)容和形式改革發(fā)展的需要，隨著考試機(jī)構(gòu)和命題管理的專(zhuān)業(yè)化水平逐步提高而產(chǎn)生的新的職業(yè)類(lèi)型。高考恢復(fù)初期，每年考試前由教育部相關(guān)司局抽調(diào)工作人員負(fù)責(zé)命題組織管理，考試結(jié)束后返回原崗位[1]。這些兼職的命題工作人員就是學(xué)科秘書(shū)的原型。20世紀(jì)80年代中期，隨著以標(biāo)準(zhǔn)化為主要特征的高考改革深入推進(jìn)，迫切需要加強(qiáng)命題人員的專(zhuān)業(yè)化和制度化建設(shè)。1987年國(guó)家教委（現(xiàn)教育部）成立專(zhuān)門(mén)的教育考試管理機(jī)構(gòu)——國(guó)家教委考試管理中心（現(xiàn)教育部考試中心，以下簡(jiǎn)稱(chēng)“考試中心”）之后，借鑒國(guó)外先進(jìn)考試機(jī)構(gòu)的命題工作辦法，立即著手按照高考科目配置學(xué)科秘書(shū)，并且在當(dāng)年制定的《高等學(xué)校招生考試命題暫行辦法》中明確規(guī)定由學(xué)科秘書(shū)對(duì)征集試題進(jìn)行初審[2]。1990年考試中心制定的首份《學(xué)科命題委員會(huì)章程》明確“學(xué)科專(zhuān)職人員”（即學(xué)科秘書(shū)）為命題委員會(huì)委員并負(fù)責(zé)日常工作[2]。目前，學(xué)科秘書(shū)已經(jīng)成為考試機(jī)構(gòu)專(zhuān)職從事學(xué)科考試命題管理與研究人員的專(zhuān)有名稱(chēng)。

自2014年9月《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》頒布以來(lái)，新一輪考試招生制度改革一直在如火如荼地進(jìn)行著?！罢温肪€(xiàn)確定之后，干部就是決定的因素?！盵3]為了確保命題及考試質(zhì)量，順利推進(jìn)考試招生制度改革發(fā)展，需要更加重視學(xué)科秘書(shū)建設(shè)。本文結(jié)合高考、碩士研究生招生考試、高等教育自學(xué)考試等大規(guī)模教育考試命題工作的特點(diǎn)，著重從學(xué)科秘書(shū)的職業(yè)特征、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及命題能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行探討，以期對(duì)提高廣大學(xué)科秘書(shū)的業(yè)務(wù)能力水平有所裨益。

1 學(xué)科秘書(shū)的職業(yè)特征

根據(jù)在考試命題管理中負(fù)責(zé)的工作任務(wù)和應(yīng)具備的基本素質(zhì)，學(xué)科秘書(shū)一般具有以下五個(gè)方面的職業(yè)特征。

1.1 擔(dān)任六種角色

按照考試項(xiàng)目研發(fā)及命題工作重點(diǎn)的不同，學(xué)科秘書(shū)主要擔(dān)任以下六種工作角色：一是考試方案、學(xué)科考試大綱研制的參與者。如參與自學(xué)考試專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃的課程構(gòu)成、學(xué)分比例、考試方式的規(guī)劃，參與高考綜合能力測(cè)試的學(xué)科組成、分?jǐn)?shù)比例、試卷結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，參與具體考試大綱或考試說(shuō)明等文件的研制等。二是考試項(xiàng)目及命題事務(wù)的管理者。如組織研制有關(guān)考試項(xiàng)目的命題管理制度及技術(shù)規(guī)范，確定試題存儲(chǔ)方式和命題組織形式，制定命題工作計(jì)劃等。三是學(xué)科命題方案及試題命制的負(fù)責(zé)者。根據(jù)考試要求，制定學(xué)科命題方案，設(shè)計(jì)命題細(xì)目表，組建命題專(zhuān)家隊(duì)伍，組織命題業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開(kāi)展試題命制工作。四是命題管理及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施者。嚴(yán)格按照命題流程和技術(shù)規(guī)范組織命題，及時(shí)檢查和反饋試題質(zhì)量，確保命題符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)要求，簽字驗(yàn)收定稿試題。五是命題理論與技術(shù)的研究者。在教育測(cè)量理論的指導(dǎo)下，結(jié)合具體的學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展命題理論和技術(shù)研究，創(chuàng)新命題技術(shù)，提高考試測(cè)量效果。六是命題安全保密的直接責(zé)任人。遵照保密規(guī)定管理命題涉密事項(xiàng)，組織命題專(zhuān)家接受保密培訓(xùn)、簽訂保密協(xié)議、履行保密責(zé)任，確保命題考試安全。

1.2 承擔(dān)五項(xiàng)任務(wù)

在命題工作的不同階段，學(xué)科秘書(shū)主要承擔(dān)以下五項(xiàng)任務(wù)：一是選聘命題專(zhuān)家。根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和命題需要，綜合考慮擬聘專(zhuān)家的學(xué)科背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、工作態(tài)度、協(xié)作能力、地域分布等特點(diǎn)，按程序選聘適當(dāng)數(shù)量的專(zhuān)家組成命題委員會(huì)（專(zhuān)家組）。二是組織實(shí)施命題。通過(guò)培訓(xùn)提高專(zhuān)家對(duì)考試性質(zhì)與目標(biāo)、命題理論與技術(shù)的理解，通過(guò)預(yù)命題促進(jìn)專(zhuān)家對(duì)題型、能力、難度等命題基本規(guī)范的掌握，通過(guò)發(fā)揮專(zhuān)家特長(zhǎng)、適度分配題量、明確工作節(jié)點(diǎn)等措施確保命題實(shí)施順利有序。三是控制命題質(zhì)量。通過(guò)科學(xué)制訂并嚴(yán)格執(zhí)行命題細(xì)目表，組織專(zhuān)家集體討論、研磨試題，聘請(qǐng)外部學(xué)科專(zhuān)家評(píng)審試題，以及合理預(yù)估試題難度等方式，保證試題的科學(xué)性、規(guī)范性、準(zhǔn)確性、公平性。四是開(kāi)展考試分析。通過(guò)考后數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、考生答題情況調(diào)研以及召集評(píng)卷專(zhuān)家及學(xué)科教師、教研人員專(zhuān)題研討等形式，了解各方面對(duì)于試題質(zhì)量、考試情況的意見(jiàn)建議，反饋命題組并加以改進(jìn)。五是落實(shí)保密規(guī)章。將有關(guān)保密規(guī)定及措施貫穿于命題工作的全過(guò)程，及時(shí)進(jìn)行檢查，確保命題人員、時(shí)間、地點(diǎn)及試題等涉密信息安全。

1.3 具備四個(gè)意識(shí)

針對(duì)考試及命題的工作要求，學(xué)科秘書(shū)主要應(yīng)具備以下四個(gè)意識(shí)：一是政治意識(shí)?？荚囎鳛榻逃到y(tǒng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)科秘書(shū)在命題工作中必須全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，使考試有利于發(fā)展素質(zhì)教育和推進(jìn)教育公平，有利于評(píng)價(jià)和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二是全局意識(shí)。服務(wù)于不同教育目的和培養(yǎng)需要的考試及試題具有不同的測(cè)量性質(zhì)和命題特點(diǎn)，命題應(yīng)提高考試和教育的切合性，避免考試功能被夸大或誤用，并且同一考試項(xiàng)目的各個(gè)學(xué)科在考試內(nèi)容、考核層次、認(rèn)知能力、難度控制等方面必須具有協(xié)同性，而不應(yīng)參差不齊、忽高忽低，以免對(duì)考試及教育公平造成不良影響。三是責(zé)任意識(shí)。大規(guī)?？荚嚨纳鐣?huì)關(guān)注度較高，試題質(zhì)量備受矚目，保密責(zé)任重于泰山，而命題涉及的環(huán)節(jié)較多，每項(xiàng)工作非常具體，有些工作執(zhí)行情況還難以監(jiān)督檢查，這就要求學(xué)科秘書(shū)必須具有高度的責(zé)任心，并且注重落實(shí)，自覺(jué)執(zhí)行到位。四是奉獻(xiàn)意識(shí)。出于考試安全的需要，命題人員身份、具體命題工作情況都須對(duì)外保密，甚至需要長(zhǎng)時(shí)間入闈封閉，與外界完全隔離，命題人員的生理、心理健康壓力巨大。因此，學(xué)科秘書(shū)需要有甘于寂寞、樂(lè)于付出的奉獻(xiàn)精神。

1.4 擁有“三心”境界

根據(jù)考試及命題的教育屬性，學(xué)科秘書(shū)應(yīng)擁有“三心”境界。一是“愛(ài)心”。作為教育工作者，學(xué)科秘書(shū)肩負(fù)著傳道和育人的責(zé)任，應(yīng)對(duì)考生懷有仁愛(ài)之心，站在考生的角度去設(shè)計(jì)試題，在命題立意、材料選擇、語(yǔ)言表述等方面首先要考慮考生群體的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)，之后才是知識(shí)考查和能力評(píng)估的要求。好的試題凝聚著學(xué)科秘書(shū)的愛(ài)心。二是“精心”。試題作為思維成果和知識(shí)產(chǎn)品，尤其是高考等高利害考試，無(wú)論從試題素材上，還是從設(shè)問(wèn)指向上，都具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性、引導(dǎo)性，經(jīng)學(xué)科秘書(shū)組織命題專(zhuān)家精心構(gòu)思、設(shè)計(jì)、研磨才得以成型，是命題人員集體智慧的結(jié)晶，具有不可重復(fù)性。因此，學(xué)科秘書(shū)必須具備精益求精的精神。三是“細(xì)心”。細(xì)節(jié)決定命題成敗，細(xì)致入微的工作態(tài)度是學(xué)科秘書(shū)必備的基本素質(zhì)之一。無(wú)論是試題的序號(hào)、文字、符號(hào)、分?jǐn)?shù)等規(guī)范性問(wèn)題，還是命題的文檔管理、質(zhì)量監(jiān)控、保密防護(hù)等程序性問(wèn)題，涉及的檢查項(xiàng)目及內(nèi)容非常細(xì)微龐雜，學(xué)科秘書(shū)必須抓細(xì)抓小，若稍不細(xì)心留意，則很可能埋下質(zhì)量和安全隱患。

1.5 身兼兩項(xiàng)職責(zé)

依據(jù)考試性質(zhì)和命題管理的特點(diǎn)，學(xué)科秘書(shū)身兼兩項(xiàng)重要職責(zé)，既是命題管理者，又是命題服務(wù)者。作為管理者，首先要堅(jiān)持正確的命題導(dǎo)向，組織命題專(zhuān)家遵循命題流程及管理規(guī)章開(kāi)展命題工作，按時(shí)完成命題任務(wù)；其次要對(duì)命題過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的操作及任務(wù)完成情況進(jìn)行檢查，確保符合相應(yīng)的技術(shù)規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；再者要改進(jìn)命題管理中存在的不足和問(wèn)題，完善相應(yīng)的制度規(guī)范，提高命題管理水平。作為服務(wù)者，首先要做好命題文檔、書(shū)籍文獻(xiàn)、命題場(chǎng)所及設(shè)施設(shè)備等命題輔助性工作，幫助命題專(zhuān)家快速適應(yīng)和投入命題工作；其次要協(xié)助有關(guān)部門(mén)在交通、住宿、飲食等方面提供便利條件，及時(shí)解決存在的問(wèn)題，為命題專(zhuān)家營(yíng)造良好的命題環(huán)境；再者要與命題專(zhuān)家交朋友，加強(qiáng)溝通與交流，增進(jìn)命題專(zhuān)家對(duì)命題工作的認(rèn)同感，提高命題專(zhuān)家命好題的自覺(jué)性。無(wú)論是管理者，還是服務(wù)者，學(xué)科秘書(shū)都要以人為本，做命題專(zhuān)家的貼心人，這樣才能團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)命題專(zhuān)家做好命題工作。

2 學(xué)科秘書(shū)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

根據(jù)從事命題工作的時(shí)間長(zhǎng)短、職責(zé)重點(diǎn)、工作要求、業(yè)務(wù)能力及心理狀態(tài)等方面的差異，學(xué)科秘書(shū)在命題專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上可以分為基礎(chǔ)級(jí)、發(fā)展級(jí)和專(zhuān)家級(jí)三個(gè)層級(jí)。

2.1 基礎(chǔ)級(jí)學(xué)科秘書(shū)

基礎(chǔ)級(jí)的學(xué)科秘書(shū)一般入職時(shí)間不長(zhǎng)，尚處于業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和工作實(shí)習(xí)的階段，需要在資深學(xué)科秘書(shū)或命題專(zhuān)家的指導(dǎo)下開(kāi)展命題工作。在考試內(nèi)容與形式上，主要遵從命題專(zhuān)家的意見(jiàn)，遵照考試大綱并參考已考試題參與命題工作。在命題管理上，了解有關(guān)命題管理規(guī)定和具體實(shí)施要求，并且能夠按章操作，參照工作計(jì)劃配合命題組長(zhǎng)開(kāi)展命題活動(dòng)。在命題內(nèi)容上，重點(diǎn)負(fù)責(zé)試題的文字、圖表、符號(hào)、公式、分?jǐn)?shù)等基本信息的校對(duì)和核算，以及試卷格式、試題序號(hào)、指導(dǎo)語(yǔ)等基本規(guī)范的比對(duì)和檢查，著重?zé)捑鸵浑p核對(duì)試題試卷規(guī)范性問(wèn)題的“火眼金睛”。在命題科學(xué)性上，能夠結(jié)合考試大綱、指定教材及相關(guān)文獻(xiàn)，勇于發(fā)現(xiàn)試題中可能存在的問(wèn)題，積極提出質(zhì)疑，及時(shí)請(qǐng)教于命題專(zhuān)家。雖然有的問(wèn)題專(zhuān)家可能并不認(rèn)可，但多思多問(wèn)，有利于快速提高學(xué)科秘書(shū)的命題業(yè)務(wù)能力。在命題質(zhì)量上，重點(diǎn)在于確保單個(gè)試題的質(zhì)量。在這一階段，有關(guān)學(xué)科考試內(nèi)容和命題理論與技術(shù)相結(jié)合的認(rèn)識(shí)之門(mén)正在打開(kāi)，正努力理解具體試題的測(cè)量特點(diǎn)和對(duì)實(shí)現(xiàn)考試功能的作用。在命題安全上，以制度防范和物理防范為主，能夠按照保密規(guī)章管理命題涉密事項(xiàng)，尤其能夠在命題過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行保密管理規(guī)定，但可能在命題專(zhuān)家隊(duì)伍的保密教育、監(jiān)督檢查及提醒約束的方式方法上還有待提高。

在試題命制上，基礎(chǔ)級(jí)的學(xué)科秘書(shū)大致在命題專(zhuān)家之下，看到的試題“題是字，分是數(shù)”，對(duì)于具體試題設(shè)計(jì)理念和測(cè)量學(xué)意義在專(zhuān)家的解釋下才能比較深入地理解。在職業(yè)體驗(yàn)上，基礎(chǔ)級(jí)的學(xué)科秘書(shū)剛剛踏入命題工作領(lǐng)域，周?chē)拿}人員溫文爾雅，命題環(huán)境安靜優(yōu)雅，命題氛圍和諧友善，并且工作成果具有創(chuàng)新性，對(duì)于學(xué)科教育教學(xué)有重要影響，一切都那么的新鮮、刺激，真可謂“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”。

2.2 發(fā)展級(jí)學(xué)科秘書(shū)

當(dāng)學(xué)科秘書(shū)熟悉了命題流程和管理規(guī)范，掌握了命題質(zhì)量控制的主要措施，基本能夠獨(dú)立組織命題工作以后，命題的新鮮感逐漸褪去，這時(shí)就由基礎(chǔ)級(jí)進(jìn)入了發(fā)展級(jí)。在考試內(nèi)容與形式上，能夠與專(zhuān)家一起研究、討論考試大綱，并且提出有關(guān)意見(jiàn)建議，特別在試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、題型題量的確定上具有一定的發(fā)言權(quán)。在命題管理上，能夠根據(jù)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)和命題工作重點(diǎn)，選聘適合的學(xué)科專(zhuān)家參加命題，協(xié)助命題組長(zhǎng)組織命題專(zhuān)家完成命題任務(wù)，并且能夠有針對(duì)性地改進(jìn)部分命題環(huán)節(jié)的管理措施，優(yōu)化命題流程。在命題內(nèi)容上，對(duì)試題的校對(duì)功夫已經(jīng)是爐火純青，能夠快速準(zhǔn)確地指出規(guī)范性問(wèn)題，并提出解決方案；在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)針對(duì)試題的文字表述、圖表符號(hào)、設(shè)問(wèn)指向與參考答案的一致性等方面進(jìn)行審查，確保試題的準(zhǔn)確性。在命題科學(xué)性上，無(wú)論是試題素材、考查方式的正確性，還是試題難度、測(cè)量指標(biāo)的合理性，以及試題內(nèi)容、考試目標(biāo)的指向性等方面，都能夠積極提出具體存在的問(wèn)題，與命題專(zhuān)家組共同討論修改。在命題質(zhì)量上，對(duì)學(xué)科考試整體質(zhì)量有一定的控制能力，在保證單個(gè)試題質(zhì)量的基礎(chǔ)上，著重謀劃整份試卷的測(cè)量功能，主要從內(nèi)容分布、能力結(jié)構(gòu)、難易程度、考試效果等方面進(jìn)行審查，確保試卷試題的質(zhì)量。在命題安全上，已經(jīng)養(yǎng)成比較良好的安全保密習(xí)慣，能夠嚴(yán)格遵照保密規(guī)定進(jìn)行命題操作，在嚴(yán)以律己的同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)命題專(zhuān)家等涉密人員的保密管理，能夠根據(jù)命題專(zhuān)家的工作背景、個(gè)人特點(diǎn)及可能存在的安全隱患，有針對(duì)性地開(kāi)展保密教育，必要時(shí)會(huì)采取斷然措施確保命題安全。

在試題命制上，發(fā)展級(jí)的學(xué)科秘書(shū)大致在命題專(zhuān)家之中，不僅能夠培訓(xùn)指導(dǎo)新聘請(qǐng)的命題專(zhuān)家，還能夠在某些命題關(guān)鍵問(wèn)題上提出獨(dú)立見(jiàn)解。在工作中，能夠和命題專(zhuān)家打成一片，愉快、積極地完成命題任務(wù)。處于這一階段的學(xué)科秘書(shū)往往看到試題“題非題，分非分”，一心想把試題打磨成藝術(shù)品，但改來(lái)改去似乎仍然難以達(dá)到完美的程度，還需要得到資深命題專(zhuān)家的幫助。他們?cè)谠O(shè)計(jì)試題時(shí)能夠?qū)⒔逃郎y(cè)量學(xué)理論和學(xué)科考試內(nèi)容相結(jié)合，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也有了新的研究發(fā)現(xiàn)。然而，可能還有很多問(wèn)題縈繞在心頭，常常思考、猶豫、徘徊，暗暗立志，真可謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

2.3 專(zhuān)家級(jí)學(xué)科秘書(shū)

基礎(chǔ)級(jí)學(xué)科秘書(shū)需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的修煉才能達(dá)到專(zhuān)家級(jí)水平。專(zhuān)家級(jí)的學(xué)科秘書(shū)不僅是命題管理方面的專(zhuān)家，而且是考試研究方面的專(zhuān)家，還會(huì)在學(xué)科教育教學(xué)和人才培養(yǎng)規(guī)律方面具有較高的造詣。在考試內(nèi)容與形式上，能夠組織學(xué)科專(zhuān)家研究制定考試大綱，并在確定考試主干內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)、題型題量等方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。在命題管理上，能夠選聘優(yōu)秀的學(xué)科專(zhuān)家參加命題，并且對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)科特長(zhǎng)統(tǒng)籌安排命題任務(wù)，協(xié)同命題組長(zhǎng)帶領(lǐng)命題組優(yōu)質(zhì)高效完成命題任務(wù)。在命題內(nèi)容上，在確保規(guī)范性和準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，著重加強(qiáng)對(duì)試題的公平性審查，確保不會(huì)因?yàn)榭忌男詣e、地域、種族、民族、宗教信仰等因素使考試結(jié)果產(chǎn)生偏差。在命題科學(xué)性上，能夠準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)試題存在的問(wèn)題，并提出解決方向或具體方案，對(duì)于有的試題能夠快速作出棄用的決策，可以直接參與試題的編寫(xiě)、修改和編輯。在命題質(zhì)量上，著重從考試的后效作用來(lái)審視試題，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮考試對(duì)教育教學(xué)的積極引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)科能力的提高；對(duì)于社會(huì)關(guān)注度比較高的考試，還會(huì)考慮試題的社會(huì)影響，發(fā)揮考試對(duì)普通民眾的教化作用。在命題安全上，學(xué)科秘書(shū)的保密意識(shí)、保密行為不僅成為日常習(xí)慣，而且能夠督促和幫助命題專(zhuān)家養(yǎng)成良好的保密習(xí)慣，在命題工作中積極構(gòu)建相互提醒、相互監(jiān)督、休戚與共的安全保密命運(yùn)共同體。

在試題命制上，專(zhuān)家級(jí)的學(xué)科秘書(shū)大致在大部分命題專(zhuān)家之上，不僅能夠指導(dǎo)和帶領(lǐng)命題組開(kāi)展命題工作，而且能夠建立具有學(xué)科特色的命題理論和技術(shù)體系。專(zhuān)家級(jí)的學(xué)科秘書(shū)看到的試題“題是題，分是分”，試題是測(cè)量的工具，分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)的標(biāo)尺，試題和分?jǐn)?shù)統(tǒng)一為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，考試與教育相得益彰，最終都服務(wù)于人的成長(zhǎng)和發(fā)展。專(zhuān)家級(jí)的學(xué)科秘書(shū)具有教育家的情懷，不僅自覺(jué)肩負(fù)為國(guó)選才的重任，而且積極承擔(dān)文化傳承和立德樹(shù)人的使命。暢游于命題王國(guó)的專(zhuān)家級(jí)學(xué)科秘書(shū)可謂是“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”。

3 學(xué)科秘書(shū)的能力培養(yǎng)

雖然學(xué)科秘書(shū)都具有相應(yīng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育背景，但與考試?yán)碚撓嘟Y(jié)合卻是在從事命題工作以后才逐漸深入的，需要不斷通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、實(shí)踐應(yīng)用和科學(xué)研究等形式加強(qiáng)命題能力培養(yǎng)，提高命題專(zhuān)業(yè)化水平，保證考試及命題的質(zhì)量。

3.1 學(xué)習(xí)培訓(xùn)

學(xué)習(xí)是進(jìn)步之母，優(yōu)秀的學(xué)科秘書(shū)都是善于學(xué)習(xí)的。針對(duì)學(xué)科秘書(shū)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)主要包括三個(gè)方面。首先是思想政治理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的大政方針，特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本內(nèi)涵和最新發(fā)展，增強(qiáng)政治意識(shí)，堅(jiān)定理想信念；學(xué)習(xí)國(guó)家教育改革發(fā)展的根本任務(wù)和主要目標(biāo)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，注重立德樹(shù)人；學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，提高道德修養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。其次是命題管理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)命題管理規(guī)章制度，特別是命題技術(shù)規(guī)范和質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)和掌握具體實(shí)施規(guī)定和操作要求；學(xué)習(xí)教育測(cè)量、試題命制、題庫(kù)建設(shè)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析等方面的理論和技術(shù)，跟蹤國(guó)內(nèi)外有關(guān)考試?yán)碚摵图夹g(shù)的研究動(dòng)態(tài)，提高關(guān)于考試?yán)碚摵图夹g(shù)的認(rèn)識(shí)水平；學(xué)習(xí)安全保密制度及管理規(guī)定，尤其是命題各個(gè)環(huán)節(jié)的具體保密措施，牢記有關(guān)命題工作的保密禁令，不斷提高保密意識(shí)，明確保密責(zé)任。最后是學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)相應(yīng)教育形式（如普通高中、高等院校）的現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材及教學(xué)要求，及時(shí)更新考試內(nèi)容及考核目標(biāo)，確保試題內(nèi)容貼近學(xué)科教育教學(xué)實(shí)際；學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)性研究文獻(xiàn)，了解有關(guān)學(xué)科內(nèi)容的最新研究進(jìn)展，嘗試將相關(guān)研究成果應(yīng)用于命題，增強(qiáng)考試的時(shí)代感；學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外相同或相近類(lèi)型的學(xué)科考試，在考試內(nèi)容、考核方式、試卷結(jié)構(gòu)、試題類(lèi)型、結(jié)果評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行比較分析，積累研究資料，為推進(jìn)考試內(nèi)容與形式改革提供借鑒。

3.2 實(shí)踐應(yīng)用

實(shí)踐出真知，優(yōu)秀的學(xué)科秘書(shū)都是從實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)的。學(xué)科秘書(shū)主要通過(guò)以下三種實(shí)踐活動(dòng)提高命題能力。首先是命題實(shí)踐，這是學(xué)科秘書(shū)最基本的工作內(nèi)容。從練習(xí)設(shè)計(jì)一張命題細(xì)目表開(kāi)始，逐漸熟悉考試內(nèi)容分布、題型題量分配、能力及難度調(diào)整等方法與技巧，掌握命題方案設(shè)計(jì)的基本原則和主要目標(biāo)；從模仿編寫(xiě)一道簡(jiǎn)單試題做起，逐漸熟悉選擇題、論述題、材料題等類(lèi)試題的題型功能與編寫(xiě)規(guī)范，掌握試題命制的立意指向、材料選擇、考查目標(biāo)和答案及賦分方案等方面的理論和技術(shù)；從嘗試改造一道試題的結(jié)構(gòu)和形式入手，逐漸豐富試題材料中的表格、圖形、圖像等形式的信息，探索增加試題設(shè)問(wèn)和參考答案的開(kāi)放性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的考查。其次是考試實(shí)踐。深入試卷印制現(xiàn)場(chǎng)，了解有關(guān)制卷人員、設(shè)備和技術(shù)水平，探究可能在試卷印制環(huán)節(jié)發(fā)生的試題信息衰減對(duì)考查目標(biāo)的影響；直接到達(dá)考試現(xiàn)場(chǎng)，觀察考生的實(shí)際作答過(guò)程，考后訪談考生了解其對(duì)試題的真實(shí)心理反應(yīng)；親自參與試題評(píng)閱或者評(píng)卷調(diào)研，掌握一手信息，了解考生的總體答題情況和評(píng)卷專(zhuān)家的評(píng)價(jià)意見(jiàn)；針對(duì)試題中存在的不足和問(wèn)題，有針對(duì)性地改進(jìn)命題工作，提高考試的適用性和有效性。再者是教學(xué)實(shí)踐，如組織高考學(xué)科秘書(shū)到普通高中，組織碩士研究生招生考試和高等教育自學(xué)考試學(xué)科秘書(shū)到普通高校，深入一線(xiàn)參與有關(guān)學(xué)科的課堂教學(xué)、測(cè)驗(yàn)考核、教學(xué)研討等教育教學(xué)活動(dòng)，直接感知教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。只有充分了解“教什么、怎么教”“學(xué)什么、怎么學(xué)”，才能對(duì)“考什么、怎么考”有深切的感悟，才能激發(fā)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，促使其更精心地研磨試題，提高考試對(duì)教育教學(xué)的導(dǎo)向作用。

3.3 科學(xué)研究

科學(xué)研究是創(chuàng)新的源泉，優(yōu)秀的學(xué)科秘書(shū)都具有較強(qiáng)的科研能力。學(xué)科秘書(shū)應(yīng)該通過(guò)以下方式提高命題科研能力。首先，要注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合。在應(yīng)用有關(guān)考試?yán)碚撝笇?dǎo)命題實(shí)踐的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、考試要求和命題實(shí)際，研究制定可操作的命題技術(shù)規(guī)范和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，使試題的命制符合考試性質(zhì)和測(cè)量目標(biāo)，逐漸構(gòu)建學(xué)科化的命題理論與技術(shù)體系。其次，應(yīng)重視考試數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。數(shù)據(jù)為命題提供了直觀且豐富的信息，值得深入挖掘研究，如通過(guò)分析具體試題的難度、區(qū)分度等參數(shù)，了解實(shí)際的考查效果；通過(guò)分析試卷試題的設(shè)計(jì)指標(biāo)與實(shí)際考試數(shù)據(jù)的一致性程度，探究命題質(zhì)量的影響因素；通過(guò)分析不同分?jǐn)?shù)群體考生的考試數(shù)據(jù)，反映命題設(shè)計(jì)的針對(duì)性；通過(guò)分析考試的效度、信度，監(jiān)控命題的整體質(zhì)量；通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)數(shù)據(jù)分析來(lái)驗(yàn)證某種命題技術(shù)或改革措施的考試效果等。再次，應(yīng)加強(qiáng)命題創(chuàng)新研究，如借鑒其他考試的優(yōu)秀試題，改造本學(xué)科考試的試題內(nèi)容和形式；根據(jù)有關(guān)學(xué)科教育教學(xué)目標(biāo)的變化，構(gòu)建新的測(cè)量目標(biāo)和考試內(nèi)容，并通過(guò)試驗(yàn)、試測(cè)等方式，創(chuàng)新設(shè)計(jì)試題形式和試卷結(jié)構(gòu)；根據(jù)計(jì)算機(jī)化考試等先進(jìn)考試技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，在試題材料組織、內(nèi)容呈現(xiàn)形式及作答方式等方面進(jìn)行創(chuàng)新，研發(fā)適合信息化思維特點(diǎn)和認(rèn)知路徑的新型試題。最后，應(yīng)勤于實(shí)踐總結(jié)，深入開(kāi)展實(shí)證研究?！敖逃芯渴且缘湫偷慕?jīng)驗(yàn)取向?yàn)樘卣鞯摹！盵4]在命題實(shí)踐中，應(yīng)突出問(wèn)題導(dǎo)向，嘗試多種解決辦法，及時(shí)進(jìn)行分析歸納，總結(jié)提煉典型命題經(jīng)驗(yàn)，逐步改進(jìn)技術(shù)規(guī)范，提升理論化水平，并努力撰寫(xiě)研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文，積極參加國(guó)內(nèi)外相關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬研究視野，拓展命題思路，提高命題的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

4 結(jié)束語(yǔ)

命題為考試測(cè)量提供載體和標(biāo)尺，命題質(zhì)量是確?？荚嚬δ艿幕A(chǔ)。學(xué)科秘書(shū)作為命題工作的實(shí)施者，在學(xué)科命題上具有唯一性，在命題管理上具有自主性，在考試評(píng)價(jià)上具有權(quán)威性，在教育教學(xué)上具有導(dǎo)向性，在教育及考試體系中具有獨(dú)特的地位，其命題能力和專(zhuān)業(yè)化水平對(duì)命題質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用，也會(huì)對(duì)考試目標(biāo)和教育目的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生重大影響。

當(dāng)前，各?。ㄊ小^(qū)）陸續(xù)公布的高考綜合改革實(shí)施方案都規(guī)定由高校和學(xué)生自主選擇三門(mén)高中學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)性考試科目（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“等級(jí)考”）成績(jī)納入高等院校招生總成績(jī)，使等級(jí)考具有與全國(guó)統(tǒng)一高考相同的功能與作用。這樣，必然會(huì)對(duì)省級(jí)教育部門(mén)負(fù)責(zé)等級(jí)考的命題質(zhì)量提出較高要求。因此，有關(guān)省級(jí)教育部門(mén)加強(qiáng)等級(jí)考命題學(xué)科秘書(shū)建設(shè)刻不容緩。首先，要配置專(zhuān)職的學(xué)科秘書(shū)負(fù)責(zé)等級(jí)考科目的命題工作，并且進(jìn)行命題業(yè)務(wù)和保密培訓(xùn)。其次，要組織學(xué)科秘書(shū)根據(jù)高校招生需求和中學(xué)教育教學(xué)情況，研究制定考試及命題方案，并且開(kāi)展必要的試測(cè)。最后，要?jiǎng)?chuàng)造良好的命題環(huán)境和保障條件，促進(jìn)學(xué)科秘書(shū)潛心鉆研、精心命題、默默奉獻(xiàn)，確保命題質(zhì)量和安全?！霸囉褚獰諠M(mǎn)，辨材須待七年期?！睂W(xué)科秘書(shū)的命題能力和專(zhuān)業(yè)化水平不是短期內(nèi)就能提高的，而是需要較長(zhǎng)時(shí)間的磨煉和培養(yǎng)，各有關(guān)教育部門(mén)及考試機(jī)構(gòu)對(duì)此應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)和充分的準(zhǔn)備。