王立松

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒有著與生俱來的好奇心和探索的欲望，好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，幼兒在好奇心和探索欲望的驅(qū)使下，對周圍世界中任何新穎、陌生的事物都會產(chǎn)生探索的興趣和欲望。心理學(xué)家布魯納說：學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)學(xué)科的興趣?！芭d趣是最好的老師”，它是一種積極探究某種事物或愛好某種活動的傾向，積極的思維活動是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。它能使幼兒形成強有力的學(xué)習(xí)動力，引起他們的注意，促使他們自覺地學(xué)習(xí)，注意力高度集中，能積極思考問題，探索創(chuàng)新。多媒體技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容形象化，表現(xiàn)手法多樣化，能提供生動、活潑、鮮明的教學(xué)形象和動聽的音響，對幼兒的感官進行多重的刺激，創(chuàng)設(shè)一個和諧逼真、生動活潑的教學(xué)氛圍，使幼兒在良好的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)，主動地進行探索，激發(fā)思維想象能力，使幼兒在豐富的感性材料刺激下不滿足已有思維成果，產(chǎn)生自主探索的愿望，并以發(fā)展的多維方式思考和解決問題。多媒體課件運用在教學(xué)活動中，讓知識動了起來，幼兒大腦轉(zhuǎn)起來。使幼兒的觀察能力、思維能力、分析問題以及解決問題的能力從不同方面得到提高。

一、多媒體課件在親子活動中應(yīng)用的案例

活動目標(biāo)：能夠正確區(qū)分同種物體的大小，并能大聲表達自己的想法。

活動過程：在組織此次教學(xué)活動時，首先出示維尼熊的玩具，引起幼兒興趣。維尼說：“我今天要給大家講一個故事”。然后演示根據(jù)故事內(nèi)容制作的多媒體課件，欣賞故事的過程中，幼兒的注意力非常集中，當(dāng)“大維尼”介紹完自己后，小朋友都鼓掌歡迎，并跟著“小維尼”一起介紹起來。每放完一張幻燈片，會有一個小問題，寶寶們都爭先恐后地回答，“有大維尼，還有小維尼……”為了加深幼兒理解，筆者又演示了一次課件，提問“奶奶送給維尼的是什么禮物”時，幼兒都能清楚地說出奶奶送的禮物。然后筆者請幼兒到計算機前操作和家長一起用計算機畫畫，大小不同的方形圓形，幼兒的興趣很高，最后在《藍精靈》的音樂中請幼兒把禮物(教師準(zhǔn)備好的同種禮物大小不同)送給大小不同維尼熊。

二、多媒體課件在親子活動中應(yīng)用的反思

組織這次活動前，在充分物化教育目標(biāo)的同時，筆者認真地分析所選教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒年齡特點、知識結(jié)構(gòu)、思維方式等方面特點，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，結(jié)合色彩、聲音、動畫展示教學(xué)內(nèi)容，使活動設(shè)計和課件的制作緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進行，促使幼兒在教學(xué)活動中積極觀察、思考。

1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。幼兒好奇心強，對新生事物有著天生的親近感。2～3歲幼兒有明顯的年齡特點，注意力集中時間短，易分散、易轉(zhuǎn)移、易受情緒的影響，而此階段正處于對細微事物的敏感期。多媒體課件符合2～3歲幼兒年齡特點。會走路、會說話的大維尼、小維尼；能打開蓋子的大禮物盒、小禮物盒；會飛出來的圖書、玩具、水果；加上鮮艷的色彩、有趣的故事情節(jié)、悅耳的音樂。這一切深深地吸引著幼兒，使幼兒進入一種自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。它創(chuàng)造了一個符合幼兒心理特點的教學(xué)情景，因此有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

2.調(diào)動感官增進理解能力

2～3歲幼兒心理過程發(fā)展迅速，思維主要是具體形象思維。多媒體技術(shù)所具有的形象性、直觀性、色彩鮮艷、逼真等特點，為幼兒創(chuàng)造出生動、有趣的感性場景，培養(yǎng)了幼兒的認知興趣，集中了幼兒的注意力，適應(yīng)幼兒興趣易轉(zhuǎn)移的特點。多媒體課件具有鮮艷和生動的圖像、動靜結(jié)合的畫面，且具有隨意的界面。幼兒在接受各種信息的過程中調(diào)動了多種感官參與到學(xué)習(xí)中，通過形象的課件使幼兒在不知不覺中豐富了知識，提高了能力。在上述的案例中，幼兒正是因為對課件產(chǎn)生了濃厚的興趣，因而愿意積極思考并回答問題。如教師提問：“奶奶送什么禮物給大維尼？”幼兒都能結(jié)合剛欣賞的課件畫面積極回答，回答時都用了大維尼說的話，因為動畫已經(jīng)深深印在幼兒的頭腦中。請家長和幼兒畫畫時，幼兒對大小概念已經(jīng)充分的理解。

3.多媒體課件能促進自我成長

計算機作為現(xiàn)代教育媒體，作為輔助教學(xué)的工具，越來越受到人們的重視，它走進幼兒園已經(jīng)成為一種必然。它能使抽象的問題形象化，使枯燥的問題趣味化，使靜止的問題動態(tài)化，使復(fù)雜的問題簡單化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。同時對教師提出了更高的要求，教師只有充分掌握這一現(xiàn)代教育手段，合理發(fā)揮其作用，才能更好促進幼兒發(fā)展，同時實現(xiàn)自我價值的提升。在這種思想的指導(dǎo)下，筆者嘗試自己制作課件，期間遇到了不少困難，有幸得到了研修中心教師的幫助，在積極的探索過程中，既提高了教育教學(xué)效果，又促進了自我的成長和發(fā)展。

三、結(jié)語

經(jīng)過不斷的實踐，筆者越來越多地感受到課件的巨大潛力，作為一名幼教工作者，要不斷努力學(xué)習(xí)，扎實掌握多媒體技術(shù)，使其更好地運用到教育教學(xué)中，促進幼兒發(fā)展。

[1] 北京市教育委員會.北京市貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》實施細則[M].同心出版社,2006.

[2] 汪濤.對多媒體教學(xué)的思考[J].幼兒教育,2003(15):23.

[3] 王少琴.淺談信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2004(S3):121-122.