◆莊媛媛
(河北省張家口市橋東區(qū)寶善街小學(xué))
興趣是最好的老師。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是非常重要的,是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的基石。多年的教學(xué)實踐,我十分注重寓教于樂,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。具體做法是:精心設(shè)計教學(xué)過程,運(yùn)用各種教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生能力,提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)習(xí)語言,語言環(huán)境十分重要。我盡量用語言組織教學(xué),為課堂創(chuàng)設(shè)濃厚的語言氣氛。碰到有新單詞的句子,用肢體語言或事先準(zhǔn)備的圖片、實物幫助學(xué)生理解“猗”意思,說多聽多了學(xué)生自己就領(lǐng)會了。在ORAL PRACTICE(口語練習(xí))、教學(xué)過程、獎勵評估或布置作業(yè)時,都盡量使用簡短的英語。例如,Now,class begins.Good morning,boys and girls.Who’s on duty today?How are you?What’s the weather like today?What’s the date today?What day is it tomorrow?Which season do you like best?Thank you.You did a good job.Sit down,please.Now look at the board,please.Look at the picture。Don’t look at your books.同時,培養(yǎng)學(xué)生逐步用簡單的英語回答或做出相應(yīng)的反應(yīng),讓學(xué)生逐步養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣,對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。
小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣,他們無所顧忌、敢想敢說、好動,求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此,我們必須因勢利導(dǎo),不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時,教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言,并配以豐富的表情和手勢組織課堂教學(xué),能給學(xué)生創(chuàng)造開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛下,可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),自然就敢用英語大膽發(fā)言,積極思維,不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。
TPR教學(xué)法即全部動作反應(yīng)法,通過語言和行為的協(xié)調(diào)來教語言,讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言,在活潑優(yōu)美的旋律中感受語言,在輕松愉快的語言活動中輸入語言,讓他們在玩中學(xué),在做中學(xué),在唱中學(xué)。例如,在教學(xué)“ABCDE,clap with me.PQRST,pour the tea.”時,我示范學(xué)生邊跟著節(jié)拍讀句子,邊用手做拍手做倒茶的動作。從而變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,從“要我學(xué)”不知不覺轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,實現(xiàn)學(xué)習(xí)上質(zhì)的轉(zhuǎn)變。無論是課堂還是課余,學(xué)生都饒有興趣地學(xué)說英語。
根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的目的,我充分利用教材中為學(xué)生提供的練習(xí)材料,如Let’s find out/Let’s check/Pair work/Group work/Task fine/Answer the questions/Story time等,積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,能說的讓他們說,能畫的讓他們畫,能寫的讓他們寫,能唱的讓他們唱,能演的讓他們演,甚至自編自演。同時,我會多表揚(yáng)少批評,多肯定(學(xué)生的優(yōu)點)少否定,對回答問題的學(xué)生,我多給予微笑或豎起大拇指贊賞他們,或用Good! Great! Perfect! Wonderful等表揚(yáng)和鼓勵性語言。即使答錯,也不急于指出學(xué)生的錯處。學(xué)習(xí)是一個過程,所謂熟能生巧。應(yīng)該讓學(xué)生在這個過程中不斷積累經(jīng)驗,讓他們在自然、親切自在中運(yùn)用所學(xué)語言,愿意進(jìn)一步學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就會與日俱增。
語言的學(xué)習(xí)是一個大量練習(xí)的過程,教學(xué)中要讓學(xué)生不斷地聽、說。在小學(xué)階段的英語教學(xué)中,學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力還不強(qiáng),需要有外人的及時引導(dǎo)和幫助。計算機(jī)在教學(xué)軟件的控制之下,部分承擔(dān)了教師的職責(zé),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供及時有效的幫助,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求;這種交互式教學(xué),既能保持學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,又為學(xué)生的主動參與創(chuàng)造了有利的條件,真正體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知主體作用。例如,在授完數(shù)字后,我使用了幾個趣味性很強(qiáng)的聽力練習(xí)題。如“射點球”:在球門前面排列著幾個帶數(shù)字的足球,一個小男孩站在足球旁。學(xué)生聽到一個音標(biāo)后,用鼠標(biāo)點一下他認(rèn)為對的答案。當(dāng)選擇正確時,小男孩就會把球射進(jìn)球門,同時,計算機(jī)發(fā)出一段優(yōu)美的音樂或掌聲給予表揚(yáng),計算機(jī)接著出下一道題。如果選擇錯誤,球會射偏。學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主”狀態(tài),這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
通過精心設(shè)計教學(xué)過程,運(yùn)用各種教學(xué)手段,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心,養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣,從而為學(xué)生今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定堅實的基礎(chǔ)。