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(吉林省農(nóng)安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))

一、開展好小學(xué)生課間活動(dòng)的意義

小學(xué)生課間活動(dòng)是結(jié)合小學(xué)生的生理發(fā)展階段的特殊性而開展的以體育教學(xué)為基礎(chǔ)的形式和內(nèi)容多元化的課間活動(dòng)。鑒于小學(xué)生心理和生理發(fā)展階段的特點(diǎn)，在經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)50分鐘的課堂教學(xué)后，大腦高度思考和緊張，身體疲憊，只有通過課間活動(dòng)才能使疲憊的身心得到放松和休息，有利于后續(xù)的課堂學(xué)習(xí)。體育課作為小學(xué)的基礎(chǔ)課程重要組成部分，也是學(xué)校開展體育教學(xué)工作的主要形式，但是鑒于小學(xué)課程的空間安排有限性，每周只會(huì)開展兩到三節(jié)，僅僅依靠體育課堂教學(xué)來提高教學(xué)效果和強(qiáng)身健體是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。開展小學(xué)課間活動(dòng)可以有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，也符合新課標(biāo)對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展新要求。小學(xué)生通過參與形式和內(nèi)容豐富的課間活動(dòng)，也有助于心理和生理的全面發(fā)展，開展有目標(biāo)和實(shí)際的課間活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)參與集體活動(dòng)的團(tuán)體意識(shí)，同時(shí)為小學(xué)生的身心健康發(fā)展提供了更加廣闊的發(fā)展空間。師生通過開展內(nèi)容活潑的活動(dòng)，也有效調(diào)劑枯燥的課堂教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造寓教于樂的課間教學(xué)文化氛圍，有助于小學(xué)生在積極向上，蓬勃進(jìn)取的環(huán)境中好好學(xué)習(xí)，也有助于教師課堂教學(xué)的組織、協(xié)調(diào)和管理。

二、小學(xué)生課間活動(dòng)的開展與實(shí)施

1.課間活動(dòng)的形式和內(nèi)容

開展小學(xué)生課間活動(dòng)的形式和內(nèi)容要結(jié)合小學(xué)生心理和生理發(fā)展的特殊性，因地自宜，實(shí)事求是，以提高身體綜合素質(zhì)和體育教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，開展小學(xué)課間活動(dòng)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容要注重時(shí)效性、娛樂性和趣味性，也可以鼓勵(lì)小學(xué)生開闊思維來創(chuàng)造活動(dòng)器材。以班級(jí)為單位開展課間活動(dòng)，還可提高小學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)；也可打破傳統(tǒng)以班級(jí)為單位的小組形式，培養(yǎng)小學(xué)生的自主活動(dòng)精神。

2.課間活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量

教師在制定和安排小學(xué)生課間活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量時(shí)要結(jié)合小學(xué)生的生理發(fā)育階段特征，遵循由小到大、循序漸進(jìn)的運(yùn)動(dòng)科學(xué)規(guī)律，科學(xué)安排課間活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量。在課間活動(dòng)過程中，教師除教授小學(xué)生運(yùn)動(dòng)和鍛煉的方法外，還應(yīng)重視活動(dòng)的安全性，特別是小學(xué)生通過使用體育教學(xué)器材開展課間活動(dòng)時(shí)，應(yīng)高度重視體育器材的科學(xué)使用方法，嚴(yán)防使用過程中的安全事故。在開展課間活動(dòng)中學(xué)校還可通過廣播系統(tǒng)播放一些愉快、柔和的音樂，既營(yíng)造了氛圍還陶冶了情操。

3.開展課間活動(dòng)要注重科學(xué)性

教師在開展課間活動(dòng)時(shí)要注重活動(dòng)內(nèi)容的科學(xué)性，既滿足小學(xué)生的生理特殊性還符合新課標(biāo)的體育教學(xué)要求。結(jié)合教學(xué)環(huán)境因材施教，充分利用學(xué)校的教學(xué)資源、場(chǎng)地和教學(xué)器材等開展形式多樣、內(nèi)容豐富的課間體育活動(dòng)。通過制定和安排形式多樣、內(nèi)容豐富、科學(xué)合理的課間體育活動(dòng)符合了小學(xué)生的生理發(fā)育特點(diǎn)還激發(fā)和培養(yǎng)了小學(xué)生的興趣愛好，有助于小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

三、構(gòu)建完善的教學(xué)管理體制，實(shí)行分級(jí)化管理

為保障和提高小學(xué)課間活動(dòng)的實(shí)效性，學(xué)習(xí)應(yīng)構(gòu)建科學(xué)完善的教學(xué)管理體制，實(shí)行分層分級(jí)的管理模式，成立以校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)核心，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、年級(jí)組長(zhǎng)和班主任為主要成員的小學(xué)課間活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。構(gòu)建組成以學(xué)校行政管理為主，教導(dǎo)主任——體育老師——年級(jí)組長(zhǎng)——班主任——學(xué)生為層級(jí)的課間活動(dòng)管理工作機(jī)制。在日常課間活動(dòng)組織過程中，每位校級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)聯(lián)系和蹲點(diǎn)一個(gè)年級(jí)，起到對(duì)開展課間活動(dòng)安全的監(jiān)督和指導(dǎo)，每個(gè)班主任，全程參與并指導(dǎo)活動(dòng)的開展與實(shí)施，還培養(yǎng)了師生感情。

四、建立教學(xué)評(píng)估和督導(dǎo)體系，實(shí)施長(zhǎng)效管理

開展好小學(xué)課間活動(dòng)，旨在通過體育鍛煉提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)秉持督導(dǎo)檢查、措施激勵(lì)、互動(dòng)評(píng)估的管理模式，將小學(xué)課間活動(dòng)堅(jiān)持開展下去，實(shí)施長(zhǎng)效管理的機(jī)制。重在督導(dǎo)檢查，學(xué)校對(duì)每個(gè)班級(jí)的課間活動(dòng)出勤、活動(dòng)組織和安排情況進(jìn)行考評(píng)，以促進(jìn)課間活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升；通過措施激勵(lì)，將每個(gè)班級(jí)課間活動(dòng)內(nèi)容的指定安排納入年度優(yōu)秀文明班級(jí)的評(píng)選體系中，保障課間活動(dòng)持續(xù)開展；互動(dòng)評(píng)估，通過開展活動(dòng)內(nèi)容的互動(dòng)評(píng)估，提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)新發(fā)展。

五、結(jié)語

伴隨著現(xiàn)代教學(xué)模式的不斷發(fā)展，小學(xué)課間活動(dòng)的創(chuàng)新開展。課間活動(dòng)的組織形式和內(nèi)容安排也越來越多元化，既豐富了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和參與積極性。通過學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)和班主任的高度重視，更好的服務(wù)于素質(zhì)教育，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。