□郭兆熊

勞動創(chuàng)造人，懶人勞動促進了工具、技術的創(chuàng)新。農(nóng)業(yè)本來就是一個實踐學科，學農(nóng)的學生除了在課堂上學習理論知識，更應該到田間地頭參加生產(chǎn)勞動，那些實驗太輕松了，并不能讓學生體驗到勞動的本質(zhì)。

有的學生可能一直對農(nóng)業(yè)專業(yè)不感興趣，所以應付了事，也許是他長這么大和農(nóng)業(yè)都沒有交集。和一些年齡大一些的朋友聊天，當年他們讀中學時，都會有學農(nóng)的課程，就是參加各種農(nóng)事活動，現(xiàn)在我們中學生活幾乎被考試替代了。事情過了30多年，他們還能想起學農(nóng)時的事情，趣事，以及自己因為犯懶不想干活而發(fā)明一些工具的事情。可見農(nóng)業(yè)勞動還是給他的人生增添了不少樂趣。

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化實現(xiàn)迫在眉睫，只是靠那些留守在農(nóng)村的老人、婦女怕是很難實現(xiàn)；農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化靠那些不下地，查查資料創(chuàng)新的機械，技術怕是也難實現(xiàn)。農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)造就應該讓那些有知識的學生參加農(nóng)業(yè)第一線生產(chǎn)中，他們可以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中偷懶，可以把偷懶的想法轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化成提高勞動效率的工具。筆者比較喜歡觀看《我愛發(fā)明》的節(jié)目，這個節(jié)目的發(fā)明人有的是有夢想，比如喜歡自動行走機器人，比如希望上天入水，他們就會發(fā)明拉車機器人、飛機、潛水艇等工具。也有的人因為懶，發(fā)明各種替代工具，比如削面機器人、甘蔗削皮機、自動殺魚機等，也有很多因為對農(nóng)業(yè)勞動的逃避發(fā)明新型噴藥機、移栽機、收獲機器等。

如果是有知識，會學習的學生能夠在生產(chǎn)勞動中發(fā)明一些工具，申請相關專利，或者有工廠轉(zhuǎn)化產(chǎn)業(yè)化。相信他們就會對農(nóng)業(yè)更加的喜歡，也許他的發(fā)明將會持續(xù)下去，發(fā)明更多的符合現(xiàn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求的工具，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化做出一定貢獻。

我愛發(fā)明節(jié)目里發(fā)明者更多的是文化程度不太高的，直接接觸生產(chǎn)的人，有些人為了夢想傾家蕩產(chǎn)。這對于有知識的大學生來講，他們?nèi)绻麖纳a(chǎn)中得到啟發(fā)，必然會有更好的解決辦法。比如說大蒜種植機、收獲機。目前農(nóng)民種植大蒜和收獲大蒜都是人工，這兩個環(huán)節(jié)如果解決必定是一起解決，因為只有機械化種植，才可以機械化收獲。再比如山藥收獲機械等。這些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都消耗了大量的勞動力，也增加了種植成本?，F(xiàn)代機械的使用也將會大大提高種植標準化程度，將提高農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)。

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的創(chuàng)新一定是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程發(fā)現(xiàn)的，那些勤快的人，可能只會按照傳統(tǒng)的方式默默的工作。然而那些懶人，為了節(jié)約體力就會開動腦筋，創(chuàng)新發(fā)明各種適合的工具。尤其那些有知識的大學生、農(nóng)校的學生，讓他們參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，才可以把所學知識強化，才可以讓那些懶學生的創(chuàng)造力得以發(fā)揮。擁有自主發(fā)明成果的大學生會對農(nóng)業(yè)沒有感情嗎？他還愿意離開這個讓他小有名氣的行業(yè)嗎？