毛海平

摘 要：長期以來分數(shù)決定學生命運的思想根深蒂固，使得學校及家長不重視甚至反對信息技術(shù)課程的開展，造成該課程形同虛設(shè)。初中信息技術(shù)是一門具有很強的實踐性和時代性的課程，對學生的終身發(fā)展有著不可忽視的作用，新課程理念也一再強調(diào)學生全面發(fā)展，所以教師要著眼于學生的未來發(fā)展，為學生打造“學中玩”“玩中練”的高效信息技術(shù)課堂。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；興趣；高效課堂

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）08-0063-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.036

當前，初中學校過于重視學生的中考成績，對于非中考考試項目的學科不太重視，再加上現(xiàn)在的家庭中都有計算機，這些因素都使學生對信息技術(shù)課程不感興趣。另外，從學生家長的角度來講，他們并不贊成學校開設(shè)信息技術(shù)課程，怕孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而影響中考成績。教師必須轉(zhuǎn)變觀念，努力打造高效的信息技術(shù)課堂。

一、做好充分的課前準備工作

由于信息技術(shù)尚未列入中考項目之中，很多學校不重視該課程的教學，導(dǎo)致上課時機器故障的情況時有發(fā)生，不僅浪費學生的學習時間，更影響課堂教學的正常開展，長此以往，學生對信息技術(shù)課程的重視程度也就大大降低。但是，隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，社會的不斷進步，計算機已成為人們?nèi)粘９ぷ骱蛯W習不可或缺的工具，因此，初中學校必須高度重視信息技術(shù)課程的教學，保障信息技術(shù)教師有充足的授課時間，要求他們與其他科目的教師一樣，提前5-10分鐘進入教室，在這段時間里，教師可以對個別機器進行調(diào)試，與學生進行交流溝通，做好充分的課前準備。

二、以“傳幫帶”激發(fā)學生的學習興趣

構(gòu)建有效課堂的關(guān)鍵因素在于培養(yǎng)學生學習的興趣，將學生學習的積極性調(diào)動到最高限度。初中信息技術(shù)教學也應(yīng)如此開展，堅持以學生為主體的教學原則，抓住學生的興奮點，開發(fā)與教學內(nèi)容相符的趣味性教學內(nèi)容，構(gòu)建輕松、活躍、民主、自由的理想課堂。例如：學習office辦公軟件中的word文件編輯知識時，首先，可為學生講解有關(guān)計算機辦公軟件的操作方法，可利用學生的知識經(jīng)驗帶動學生學習。班上有相當一部分學生具有很強的計算機操作能力，教師可發(fā)動這部分學生開展“傳幫帶”活動，讓這部分計算機素養(yǎng)高的學生帶動基礎(chǔ)差的學生，不僅使基礎(chǔ)好的學生有了自信心，還有利于他們進一步深入學習計算機知識，同時促進基礎(chǔ)差的學生增強學習的欲望，使學生學習計算機知識的興趣越來越高。

三、以教師自身專業(yè)魅力促進師生關(guān)系和諧發(fā)展

師生關(guān)系的建立是新課程改革中特別強調(diào)的熱點話題?！坝H其師，信其道”是教育家陶行知經(jīng)過數(shù)十年的教育教學工作總結(jié)出來的經(jīng)驗之談。就一位普通的初中信息技術(shù)教師而言，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系很難。為了建立和諧的師生關(guān)系，教師可以自身的專業(yè)魅力來感染學生，使他們仰慕教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，并從淡漠信息技術(shù)課程的睡夢中喚醒。例如：每次上課前，我都向?qū)W生展示我的作品，如：將學校舉辦運動會、聯(lián)歡會等大型活動的照片制成電子相冊；將學校的發(fā)展變化制成圖文并茂，并插入音樂的專題片；用畫圖工具畫的畫；用Flash制作的動畫，等等，利用上課前的幾分鐘展示，讓學生感受信息技術(shù)用途的廣泛和有趣，同時，也會感受到教師專業(yè)素養(yǎng)的不凡。使學生喜歡上信息技術(shù)課程，也喜歡信息技術(shù)教師。

四、以游戲帶動學生學習的積極性

初中階段的學生都非常喜歡電腦游戲，作為信息技術(shù)教師，不能怕學生迷上電腦游戲，而不敢將游戲運用到教學之中，因為電腦游戲能夠鍛煉學生對計算機的操作能力。我在教學中經(jīng)常引入“太空大戰(zhàn)”“警察抓小偷”等游戲，這些游戲都設(shè)置了很多關(guān)口，而且越來越難，學生每闖過一關(guān)，心中都會充滿難以表達的喜悅，在不知不覺中，學生掌握了回車鍵、換擋鍵、退格鍵以及一些功能鍵的功能，指法技能得到了充分鍛煉，可謂寓教于樂。

五、高度重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)

許多事例表明：不同習慣是成功和失敗的分水嶺，好習慣是開啟成功大門的要素，壞習慣則會導(dǎo)向失敗的歧途。因此，學習中要時刻培養(yǎng)學生良好的習慣。平時練習中，教師要注重培養(yǎng)學生認真讀題的良好習慣。如Flash動畫制作中，添加形狀補間動畫的時候，學生往往由于動作補間動畫制作的習慣，常常右鍵添加補間動畫。這樣會導(dǎo)致學生發(fā)現(xiàn)錯誤時，很難把操作改成形狀補間，甚至有時候還要重新操作整個Flash題。這里我要求學生一律在屬性面板中修改，同時我將Flash的大部分知識都歸結(jié)到屬性中，培養(yǎng)學生使用屬性面板的習慣。在Excel表格中做函數(shù)法時，要養(yǎng)成四步驟習慣：第一步放位置，第二步選擇函數(shù)，第三步選擇區(qū)域，第四步確定回車。培養(yǎng)這一習慣的目的是防止學生計算時把不該計算的部分數(shù)據(jù)計算進去。如統(tǒng)計成績時學生往往求平均分的時候?qū)⒖偡忠惨黄鸺舆M去。

總之，打造初中信息技術(shù)高效課堂勢在必行，它需要教師告別傳統(tǒng)的教育思想，提升學生主體意識，不斷提高自身的專業(yè)技術(shù)水平，從實踐中總結(jié)先進經(jīng)驗，以自身優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)感染學生，以學生喜歡的事物帶動學生，充分調(diào)動學生學習的積極性，打造“學中玩”“玩中練”的學習氛圍，我們的信息技術(shù)課堂定能高效。

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