楊生華

摘 要：傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師教學(xué)手段單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，英語教學(xué)成績平平。如何提高英語課堂教學(xué)效率，一直是個“老大難”的問題。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，信息技術(shù)在中學(xué)英語課堂教學(xué)中得到了廣泛的運用，教師可通過充分運用課件、制作精美課件、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方式，使信息技術(shù)更好地運用到教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；英語課堂；有效應(yīng)用

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）08-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.092

傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師一支粉筆一本書，教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率低下，費時費力，成績卻不很理想。為此，教師們雖然通過多種方式，不斷優(yōu)化教學(xué)的方法和措施，但收效甚微。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，信息技術(shù)在中學(xué)英語課堂教學(xué)中得到了廣泛的運用，它如一縷春風(fēng)，給課堂教學(xué)注入了新的生機和活力，教學(xué)形式不斷豐富，教學(xué)過程進一步優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣日益濃厚，更有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力，對目前中學(xué)英語教學(xué)改革起到了良好的推動作用。

一、充分運用課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

新版人教版教材，以話題為主線，注重創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，注重培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力，而且要求學(xué)生掌握的知識點多、容量大。教師可充分利用與教材配套的光盤，選擇性地運用相關(guān)課件，運用信息技術(shù)手段進行再加工，制作出符合學(xué)生學(xué)情的精美課件，創(chuàng)設(shè)生動形象的課堂教學(xué)情境，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂教學(xué)更加貼近生活，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中感知英語。在教學(xué)實踐中，教師要借助多媒體手段，在課件中插入相關(guān)的錄音，配以相應(yīng)的動畫，給學(xué)生提供生動直觀的視聽感受，在課堂上學(xué)生見其形、聽其聲，把語言和情境結(jié)合起來，把視覺、聽覺結(jié)合起來，使學(xué)生的多種感官受到刺激，從而在愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，對語言知識的掌握更加輕松，語言技能更加熟練，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、制作精美課件，力求實用高效

中學(xué)英語的教學(xué)目標，重在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的語言運用能力。充分利用多媒體技術(shù)，制作實用高效的精美課件，將有助于提高學(xué)生的綜合能力。在制作課件時，要注意以下幾點：首先，在課件中插入錄音要力求發(fā)音純正、地道，使學(xué)生模仿到標準的英語，包括語音、語調(diào)、語氣，不斷培養(yǎng)學(xué)生的語感，促進學(xué)生聽、說能力的提升。其次，可以在英語課件中插入視頻資料，讓學(xué)生在了解西方相關(guān)文化背景的同時，利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以通過網(wǎng)上搜索及教材配套的教學(xué)資源，精選與教學(xué)話題相關(guān)的英文原版視頻資料，這些材料來源于生活，貼近生活，讓學(xué)生對本課的語言想象產(chǎn)生更直觀的感知。比如，當我們在講授七（下）What does he look like？這一課時，我插入影片《Mr.Bean》片段，通過憨豆先生的衣著打扮和滑稽動作，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生模仿視頻中的打扮和動作，并學(xué)著運用這一句型進行對話，突破本節(jié)課的教學(xué)重難點。最后，課件幻燈片中的文字、配圖、表格等的設(shè)計要合理，不論是字體、色彩，還是層次搭配、排列順序，都要力求清晰明了，突出重點。背景一般選擇柔和的淡色，以便于突出文字信息，避免學(xué)生因為有些字看不清楚而“開小差”，或是產(chǎn)生視覺疲勞。對重難點內(nèi)容、核心詞匯或句型，可以采用多種鮮艷的顏色或不同的字體進行設(shè)計，喚起學(xué)生注意，便于記憶理解，提高聽課效率。

三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教法學(xué)法

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，“大數(shù)據(jù)”“云存儲”也逐步走進了教師的教學(xué)實踐中。每位英語教師只有不斷適應(yīng)新時代的特點，充分利用新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教法學(xué)法，才能更好地搞好英語教學(xué)工作。教師課前要認真?zhèn)湔n，利用多媒體集圖、文、聲等一系列的功能制作好課件，在課堂教學(xué)過程中，結(jié)合教師的課堂環(huán)節(jié)，適時播放展示給學(xué)生，多媒體演示把平時一些教師難以用語言描述的抽象知識形象化，促進學(xué)生認知。此外，教師還可以就一些重難點及典型問題，自己精心制作或下載相關(guān)微課，在課堂上播放學(xué)習(xí)，并上傳到學(xué)生QQ群或微信群，以便于學(xué)生隨時隨地下載后反復(fù)研學(xué)。當在學(xué)習(xí)一些比較抽象語言點及句型時，教師可以啟發(fā)學(xué)生在交互式電子白板進行標注、演示及動畫制作，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的同時，呈現(xiàn)出充滿了新、奇、趣的教學(xué)素材，學(xué)生學(xué)得饒有興致，對這些知識點的掌握定會牢固透徹。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，對我們每一位教育工作者既是機遇，更是挑戰(zhàn)。信息技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)，既是時代發(fā)展的必然要求，又是優(yōu)化英語學(xué)科課程改革的有機組成部分。英語課堂教學(xué)中信息技術(shù)的有效應(yīng)用，賦予原本抽象呆板的教學(xué)內(nèi)容以聲形并茂、形象生動的新的表現(xiàn)形式，使教學(xué)活動更加有利于學(xué)生準確生動地感知目標語言，使學(xué)生有機會運用信息技術(shù)來主動學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性，從而更好、更高效地提升學(xué)生聽、說、讀、寫等各方面的能力。

但是，信息技術(shù)運用于中學(xué)英語課堂教學(xué)，只是手段并非目的。正所謂“教無定法”，課程內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生個體不盡相同，并非每節(jié)課都適宜使用，教師要根據(jù)課程內(nèi)容及課型要求，以學(xué)生為中心進行教學(xué)設(shè)計，尋找信息技術(shù)與英語教學(xué)的最佳結(jié)合點，合理高效地把多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中，使之為教學(xué)服務(wù)，更好地達成教學(xué)目標。

參考文獻：

[1] 黃天祥.信息技術(shù)在英語課堂中的運用[J].考試周刊，2012（86）.

[2] 張小強.信息技術(shù)對初中英語課堂有效性的影響與作用[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（28）.

[3] 劉曉燕.多媒體信息技術(shù)課件在中學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].中國校外教育旬刊， 2016（9）.

[4] 常亮.淺談初中英語教學(xué)中信息技術(shù)的有效運用[J].中國信息技術(shù)教育，2010（18）.

[ 責任編輯 谷會巧]