李莉

陳小皓不清楚，自己的故事有什么可樂的。

每次以業(yè)余寫手為生的姑姑來自己家時(shí)，便哄著陳小皓的媽媽給她講陳小皓小時(shí)候的趣事。媽媽講起來滔滔不絕，將平常的故事講得出神入化、跌宕起伏，聽得姑姑哈哈大笑，連說精彩。

這些故事，陳小皓覺得沒啥了不起的。但是當(dāng)媽的都一個(gè)樣，哪怕是芝麻大的事，只要發(fā)生在自己孩子身上，立刻就變得偉大起來。

媽媽講小皓三歲時(shí)，數(shù)學(xué)一團(tuán)糟。為了鍛煉孩子的口算能力，她帶陳小皓去擺小攤、賣包包糖的外婆家做客，讓他幫著外婆賣糖，并囑咐道：“這種糖，是五角錢一包的；那種，是八角錢一包的。如果一個(gè)人拿兩元錢，買一包八角一包的糖，你要找他多少錢？”陳小皓被這數(shù)字弄得暈頭轉(zhuǎn)向的，索性將手一揮，說：“這八角錢一包的，不好算錢，不如改個(gè)價(jià)，賣一元錢一包好了?！?/p>

本來很平常的事情，姑姑聽得開心極了，笑聲直沖云霄，連連說：“小皓不按常理出牌，真好玩！”

媽媽受到鼓勵(lì)，又講：小皓小學(xué)一年級(jí)時(shí)，一次，她去接陳小皓放學(xué)，站在窗邊，偷聽老師講課，沒想到見到了極其精彩的一幕。

她看到，年輕的曾老師用PPT出示了一幅圖：一個(gè)男孩捉住了一只小鳥，將它關(guān)在籠子里玩。窗外，鳥媽媽凝望著被囚禁的小鳥，十分難過。老師用煽情的、充滿同情的聲音引導(dǎo)孩子們：“鳥媽媽看見孩子被關(guān)起來，多傷心啊，小鳥多想和媽媽在一起啊。我們應(yīng)該如何幫助小鳥回到媽媽的身邊呢？”孩子們懂事地說，我們勸哥哥放了小鳥。老師笑著溫柔地又問：“還有什么辦法？”沉寂了一分鐘以后，陳小皓大聲地說：“我?guī)透绺绨褘寢屢黄鹱降交\子里。”

“陳小皓！”老師的溫柔瞬間消失，面目猙獰，大吼一聲，“你怎么會(huì)這樣想？”

“這樣鳥媽媽就可以和小鳥團(tuán)聚了。”陳小皓一臉無辜，窗外的媽媽“噗”的一聲，悄悄地笑了。

姑姑聽到這兒，興奮地一把攬住了正在做作業(yè)的陳小皓，說：“姑姑采訪你一下，當(dāng)時(shí)你是怎么想的？”

陳小皓簡(jiǎn)潔地分析說：“老師只要我們思考，如何幫助小鳥讓它同媽媽在一起。小鳥出來，是在一起的一種方式，媽媽進(jìn)去，是另一種在一起的方式?！?/p>

這時(shí)，陳小皓發(fā)現(xiàn)姑姑看自己的眼神變了，那眼睛里，竟然充盈著滿滿的崇拜。

喜歡思考的陳小皓想，姑姑肯定想在自己身上找素材來寫作，他的那些不按章出的“牌”，一定能帶給她很多寫作靈感吧。

曾老師是個(gè)很認(rèn)真的老師，她在上課前會(huì)把要問學(xué)生的問題，學(xué)生應(yīng)該回答的答案做好預(yù)設(shè)。而學(xué)生應(yīng)該答的答案，是嚴(yán)格按照教參書上準(zhǔn)備的，教參書是教育專家寫的，肯定不會(huì)錯(cuò)。這點(diǎn)，熱愛教育事業(yè)的曾老師堅(jiān)信不疑。

這幾年，曾老師用這個(gè)方法上課上得順風(fēng)順?biāo)岬膯栴}，就像一個(gè)個(gè)圈套，而她，就像一個(gè)好獵手一樣，引著學(xué)生往正確答案的那個(gè)坑里跳。大部分的孩子都在渾然不覺中跳了下去，而那個(gè)陳小皓，他就故意不往下跳。

那天，曾老師講《鹿和角》這篇課文時(shí)，這個(gè)好獵手就遇到了陳小皓這個(gè)好對(duì)手。

這篇文章講一只鹿，它認(rèn)為自己的角美而腿丑。一天，它遇到了獅子，獅子要吃它，鹿便飛奔而逃，長(zhǎng)長(zhǎng)的角絆在枝頭上，鹿差點(diǎn)就被獅子吃了。幸虧它腿有力氣，掙脫了樹枝才得以逃脫。文章結(jié)尾，鹿說：“我認(rèn)為美麗的東西差點(diǎn)害了我的命，我認(rèn)為丑的東西卻救了我。”

在課文分析中，曾老師問：“什么東西差點(diǎn)害了鹿的命？”

孩子們答：“是角?！薄盀槭裁茨?？”“因?yàn)榻墙O住了樹枝?！?/p>

多順利，馬上可以引出寓意：任何東西都不是完美的。曾老師暗自竊喜。

偏偏陳小皓又在曾老師高興的時(shí)候“殺將”出來，亮出了一張“怪牌”：“老師，是獅子差點(diǎn)害了鹿的命，不是角?！?/p>

其他孩子哄堂大笑，有的孩子馬上開導(dǎo)他：“角絆住了樹枝，差點(diǎn)讓鹿喪命?！?/p>

“如果沒有獅子，就算是角絆住了樹枝，鹿也不會(huì)喪命?！标愋○﹫?jiān)定地說。

在那一瞬，曾老師很慶幸這不是公開課。她很喜歡上出大家整齊一致地回答問題的效果，她覺得這樣的課就是成功的公開課。像陳小皓這樣的答案讓人措手不及，會(huì)讓自己在公開課上下不了臺(tái)。

于是，曾老師決定，以后上公開課時(shí)，一定要先做好陳小皓的思想工作，不要他在課堂上發(fā)言，否則，誰也不知道他會(huì)出什么“牌”。

當(dāng)陳小皓已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生時(shí)，在嚴(yán)整劃一的學(xué)校教育中，不僅沒有改變成乖乖兒，反而將逆反愈演愈烈，甚至都不想做作業(yè)了。

昨天，數(shù)學(xué)老師莫老師讓學(xué)生把昨天考試的試卷全部抄一遍，做一遍。今天，她檢查到其中一本時(shí)，無言地將本子遞到曾老師面前——上面只有一道題，很明顯這個(gè)學(xué)生偷懶，沒全部做。“陳小皓的，這孩子逆反心理太嚴(yán)重了?！蹦蠋熝哉Z中含有掩藏不住的怒氣。

曾老師把陳小皓叫來一問，陳小皓小聲地說：“我覺得把做過的題全部重做太浪費(fèi)時(shí)間了，而且沒多大意思。我就只把我做錯(cuò)的那道題重新做了?！甭牭疥愋○?duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)竟然是“沒多大意思”，曾老師更生氣了，嚴(yán)厲地教育陳小皓：“作為學(xué)生不能自主選擇做作業(yè)，要聽老師的話，這才是好學(xué)生?！?/p>

然后，曾老師頗有點(diǎn)新賬老賬一起算的想法，便狡猾地笑著說：“你不是喜歡自己出題嗎？好，今天罰你自己出50道四則運(yùn)算題，每道題都要有加減乘除，還要有大小括號(hào)。然后，算出結(jié)果來。”陳小皓眼睛一亮，快樂地說：“行，這種作業(yè)有創(chuàng)意，我馬上去做?！薄敖裉煲鐾炅瞬拍芑丶?。”莫老師在一旁補(bǔ)充道?！靶校　标愋○┳孕诺卮饝?yīng)了。

沒想到十分鐘后，他便拿來了作業(yè)本，說做完了。

兩個(gè)老師看了看他寫的作業(yè)，愣住了，她們見到了一張狡猾的“牌”。

五十道題目，全是直接得出的結(jié)果，結(jié)果都為零！原來，他設(shè)計(jì)的四則運(yùn)算題，全是括號(hào)一打，再乘以零，結(jié)果就都是零了，他根本不用算嘛。陳小皓鉆了老師的空子，從另一個(gè)角度來解決老師出的難題，化難為易了。這種鬼點(diǎn)子，也只有他才想得出來。endprint

曾老師嘆了口氣，沉痛地對(duì)陳小皓說：“陳小皓，你是上天派來收拾我們老師的?！?/p>

陳小皓以為老師在和他開玩笑，便笑了。

“但是，陳小皓，下星期是我的公開課，請(qǐng)幫老師一個(gè)忙吧，在我的公開課上，你不要回答問題，也不要提出問題，讓老師上一節(jié)成功的公開課吧?！痹蠋煱腴_玩笑半認(rèn)真地說。

陳小皓的笑容瞬間凍結(jié)了，眼里有了幾分被人排擠的憂傷。

姑姑又到家里來了，小皓的媽媽不在家，她去找陳小皓，想讓小皓聊聊自己的故事。

陳小皓這次很想和姑姑講講自己的故事，他覺得曾老師對(duì)自己的排斥讓自己很難過，很想找個(gè)人傾訴一下。

于是，他講了這段時(shí)間和曾老師之間的故事后，很難過地問姑姑：“我是上天派來收拾老師的壞學(xué)生嗎？”

姑姑憐愛地一把攬住小皓：“哪里，你在姑姑的眼里是個(gè)可愛的小精靈啊，你有主見，有思想，有創(chuàng)新精神?！?/p>

姑姑說完沉思了一會(huì)兒，對(duì)小皓說：“陳小皓，我準(zhǔn)備把你的故事寫成文章，行嗎？”陳小皓點(diǎn)頭同意了。

第二天，姑姑將打印好的那篇文章給陳小皓看。那篇文章，寫了一個(gè)男孩軍軍和他老師之間的故事，小皓在軍軍身上看到了自己的影子，但是文章中的那位老師，特別理解軍軍，軍軍也在老師的欣賞下，快樂成長(zhǎng)。

讓他感動(dòng)的是，文章中的軍軍的老師說，軍軍是個(gè)有創(chuàng)造性思維的孩子，孩子的創(chuàng)造性思維很寶貴，要小心呵護(hù)，不能隨意抹殺了。

陳小皓看文章時(shí)，不知道怎么的，流淚了，淚水打濕了稿子。

姑姑給小皓遞上了擦淚的紙巾，拍了拍他的肩膀，裝作很隨意地問陳小皓：“你知道你們?cè)蠋熛矚g看什么教育報(bào)紙嗎？”陳小皓回憶起曾老師?？础督逃龑?dǎo)報(bào)》，期期都看，而且，還經(jīng)常一邊看，一邊記筆記。

小皓問姑姑，問這個(gè)干嗎，姑姑調(diào)皮地笑著說：“姑姑也想出一張‘牌。”

三天后，曾老師像往常一樣拿起辦公桌上的《教育導(dǎo)報(bào)》，很快便被一篇文章吸引了。

這篇文章是寫一個(gè)孩子軍軍的，曾老師越看越覺得軍軍像陳小皓，但她又相信這不是陳小皓，陳小皓的故事怎么可能會(huì)在報(bào)紙上出現(xiàn)？不過，那作者筆下的軍軍是多么可愛啊，他不跟風(fēng)、誠(chéng)實(shí)、機(jī)智，老師們都很疼愛他。

這時(shí)，陳小皓那些讓人措手不及的做法一幕一幕地也在她眼前上演著，但他的每一次做法，得到的都是對(duì)自己的否定的聲音。她又回憶起自己說不讓他在公開課上發(fā)言時(shí)，那凝結(jié)的笑容和傷感的目光，讓她有點(diǎn)心酸。她的心，一剎那間就柔軟了。

再次上課時(shí)，曾老師一進(jìn)教室，不知怎么，便給了陳小皓一個(gè)微笑。這個(gè)微笑，就像今天的陽光一樣溫暖。陳小皓一驚，然后回她一個(gè)笑容，那笑容，像在陽光沐浴下的花兒那樣燦爛。

曾老師決定，下課后找小皓好好聊聊，給小皓解除公開課的“禁言令”。她還決定，在公開課上，勇敢地去迎接陳小皓那些出其不意的“牌”。endprint