公開課
- 一堂“補(bǔ)上”的公開課
研組準(zhǔn)備好一節(jié)公開課?！币惶煸缟?，剛落座，我就看到學(xué)校工作群里彈出了一條信息。又要上公開課！還是市級公開課，成敗直接關(guān)乎上級對學(xué)校教學(xué)水平的評價！讓誰來上呢？作為教研組長的我開始犯愁了。市級公開課、區(qū)級公開課、骨干教師示范課、青年教師素養(yǎng)課……每學(xué)期這樣的公開課簡直比蜈蚣腿還多。每到這時，組內(nèi)的教師都推三阻四，不愿意上。沒辦法，我們教研組只能達(dá)成一致意見：凡是迎接上面檢查的各類公開課，一律由中青年教師輪流上。翻開記錄表，這次該輪到許老師上課了。不巧，許老師
新班主任 2023年11期2023-11-24
- 青年教師，請理性看待“公開課”
師要進(jìn)步，承擔(dān)公開課是一條繞不過去的路。也有一種聲音越吼越大：公開課，都是假的，沒什么意義。發(fā)聲的有兩種人，一種是長期上公開課的，如今可能是厭倦了，站在“衛(wèi)道者”立場，用自己的體驗(yàn)來“揭幕”，極容易取得不明真相的青年朋友們信賴;另一種是從來沒有上過公開課的，隔岸觀火，看過幾節(jié)，之后憤然怒罵，也有一種莽撞的“正義感”。公開課和家常課不一樣。青年也開始猶豫起來?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">公開課都是作秀，都是作假，做了也白做?！鼻嗄暧X得這些話聽起來有點(diǎn)道理。到底要不要上？答案很簡單：要
江西教育B 2020年3期2020-05-09
- 基于大學(xué)生參與“信仰公開課”學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查研究
——以蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
校共青團(tuán)“信仰公開課”計(jì)劃，陸續(xù)開展了“新思想公開課”“素養(yǎng)公開課”“夢想公開課”和“青馬公開課”等系列主題教育活動。課題組通過問卷調(diào)查的方法，了解大學(xué)生對“信仰公開課”的認(rèn)知情況和需求情況，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。從受教育者的角度出發(fā)，對“信仰公開課”的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行探索了解，為“信仰公開課”的建設(shè)、有效利用提供數(shù)據(jù)支撐，有利于“信仰公開課”的建設(shè)與有效推廣，對我國的思想政治教育實(shí)踐具有理論意義和實(shí)際價值。1 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)問卷的形式為選擇題和問答題，由4個部分1
河北農(nóng)機(jī) 2020年7期2020-01-08
- 讓公開課成為教師專業(yè)成長的助推器
王帥公開課是當(dāng)今學(xué)校主流的教研模式，其初衷是以公開的課例為研究對象，執(zhí)教者、聽課者、評課者共同探討、鉆研、交流，從而洞察教學(xué)熱點(diǎn)、厘清教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。然而，許多公開課教學(xué)卻出現(xiàn)了背離現(xiàn)象，有的教師為了博得滿堂彩，上成“作秀課”“造假課”;有的教師則壓力過大，影響了日常教學(xué)和生活。其實(shí)，公開課的執(zhí)教者既無需為一節(jié)課的成功沾沾自喜;也不必為一節(jié)課的失敗郁郁寡歡。明智的做法是把公開課當(dāng)作進(jìn)步成長的階梯，成功時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，挫敗后冷靜反思。正是抱著這樣的心態(tài)，
陜西教育·綜合版 2019年9期2019-10-14
- 我們?yōu)楹斡憛挕?span id="j5i0abt0b" class="hl">公開課”
師會如此討厭“公開課”？甚至是懼怕“公開課”呢？（此文所論“公開課”主要是指學(xué)校范圍內(nèi)的常規(guī)性活動“公開課”）我想無非有以下幾個原因：1.“公開課”是一堂需要“認(rèn)真準(zhǔn)備”的課。這應(yīng)該是很多教師潛意識里的共識?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">公開課”是有人來聽的課，這里面不僅有所在學(xué)科的同事，還很可能有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，甚至地區(qū)內(nèi)一些友校的同行。因?yàn)檫@些“旁人”的“蒞臨”，那么對這堂課必然要做好充足的準(zhǔn)備，必然要做更多的專研，以免招來別人的“品頭論足”，砸了自己的招牌以致自毀專業(yè)形象。為此必須
教書育人 2018年35期2018-12-05
- 俄羅斯公開課讓中小學(xué)生進(jìn)一步了解志愿者服務(wù)活動
樂，改變?nèi)松?span id="j5i0abt0b" class="hl">公開課。本次公開課以志愿者服務(wù)為主題，由著名電視節(jié)目主持人朱林可夫主持，俄羅斯教科部長奧莉加·瓦西里耶娃一同參與。瓦西里耶娃在公開課上強(qiáng)調(diào)，“通過志愿者服務(wù)活動，既能夠讓孩子們學(xué)會成長，也可培養(yǎng)孩子們獨(dú)立解決問題的能力?！彼硎?，《助人為樂，改變?nèi)松穼榻衲甑?span id="j5i0abt0b" class="hl">公開課畫上圓滿句號?！吨藶闃罚淖?nèi)松肥窍盗?span id="j5i0abt0b" class="hl">公開課的第八個主題課程。前七節(jié)課程分別為《你對食物有什么了解？》《你想住的房子》《虛擬現(xiàn)實(shí)》《拯救生命》《人工智能：是助手還是競爭對手？
世界教育信息 2018年15期2018-11-09
- 公開課準(zhǔn)備之我感
2）班開了一節(jié)公開課Module 4 Unit 2，受到了一致的好評。對于接受公開課這個任務(wù)時，我想可以用一個最準(zhǔn)確的詞來形容大概就是“寢食難安”了。我想這幾乎是每個老師在公開課之前的共同感受，更是一個嚴(yán)峻的考驗(yàn)。下面就具體談?wù)剬τ?span id="j5i0abt0b" class="hl">公開課之前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作我是如何安排的。一、調(diào)節(jié)情緒，保持適度焦慮雖然上過很多次的公開課了，但是一想到要把自己暴露在公眾視線中，一舉一言都受人注目，我還是表現(xiàn)出了焦慮，一下子憂慮、恐懼，一下子猶豫。心理學(xué)研究表明，適度的焦慮可以
速讀·中旬 2018年8期2018-10-23
- 天驕聯(lián)盟解密領(lǐng)導(dǎo)思維公開課成功舉辦
織的“領(lǐng)導(dǎo)思維公開課”成功舉行。本次公開課邀請到荷蘭商學(xué)院郝澤霖老師為各位企業(yè)家?guī)砹艘粓雒钊M生、別開生面的思維培訓(xùn)課程，活動吸引了十多家企業(yè)和機(jī)構(gòu)共計(jì)20余人參與。本次公開課分為兩個部分。第一部分，講師為大家系統(tǒng)地闡述了DISC的重要性、DISC四種性向因子不同的代表含義及D、I、S、C型人特征、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)；第二部分，講師帶領(lǐng)大家進(jìn)行DISC問卷測試，幫助各位企業(yè)家了解自身行為風(fēng)格類型，并借助豐富的案例講解D、I、S、C型人的溝通特點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)思維公開課是
產(chǎn)權(quán)導(dǎo)刊 2018年3期2018-09-10
- 公開課與教師發(fā)展的研究
繞個案研究，對公開課的文獻(xiàn)材料加以歸納與總結(jié)，嘗試討論公開課和老師專業(yè)發(fā)展之間存在的關(guān)系，了解到目前文獻(xiàn)包括下面三點(diǎn)：老師對公開課態(tài)度的分析、公開課老師準(zhǔn)備活動的分析和公開課對老師專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響的研究。1 關(guān)于教師對公開課的態(tài)度的研究從已有文獻(xiàn)我們可以發(fā)現(xiàn)不同階段的教師對于公開課的態(tài)度是存在明顯差異的，而教師的態(tài)度往往影響著教師的行為。李林指出伴隨著教改的逐漸深化，老師從教學(xué)工作者朝著教學(xué)研究者身份進(jìn)行轉(zhuǎn)變，集教學(xué)和研究于一身已然發(fā)展成一種必然趨勢。在此
文化創(chuàng)新比較研究 2018年30期2018-03-07
- 論公開課有效實(shí)施的先決條件
外語教學(xué)研究。公開課是一種以開放課堂形式呈現(xiàn)的普通課，具有中國特色。然而，近年來公開課異化現(xiàn)象嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在三個方面：一是對公開課內(nèi)在功能的忽略，致使人們幾乎忘記了公開課作為一種普通課的教學(xué)功能；二是歪曲了公開課的外在功能，即公開課的教學(xué)研究和試驗(yàn)教學(xué)的功能；三是附加給了公開課作為管理工具的功能，即“綁架”了公開課，使之變成了考核教師教學(xué)水平的工具。筆者認(rèn)為，公開課這一特殊教學(xué)形式在促進(jìn)我國的教育教學(xué)改革、貫徹《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》、提高教師專業(yè)素質(zhì)與能力
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2018年1期2018-02-25
- 裸課，語文公開課的一次自發(fā)性嬗變
個概念對原先的公開課體系，特別是對語文公開課，產(chǎn)生了巨大的沖擊和廣泛的影響。公開課，是一種有計(jì)劃有目的的公開授課形式。與家常課不同，參與公開課的成員，除了授課的老師、聽課的學(xué)生，還有參與教學(xué)研究的同行和專家。所以，從本質(zhì)上說，公開課是一種教研活動。但是，隨著公開課與越來越多的“外物”掛鉤，公開課也越來越被庸俗化和功利化。語文公開課尤甚。裸課，是一種特殊的公開課，特指“不預(yù)演”“不雕琢”，不以“成功”為唯一目的的公開課。裸課，其實(shí)質(zhì)是公開課（特別是語文公開課
語文世界(教師版) 2018年11期2018-01-05
- 讓教師愛上校級公開課
下在各級各類的公開課競賽與展示中，校級公開課可能算是最尷尬的了：很多教師覺得它級別低、影響小、分量輕，不僅沒什么人愿意講，也沒多少人愛聽?！保?017年4月12日《中國教育報》）為了增強(qiáng)校級公開課的吸引力，有的學(xué)校施行物質(zhì)獎勵，有的設(shè)置精神獎勵，應(yīng)該說這些措施都是好的；但依靠獎勵、表彰這些外部刺激來促進(jìn)，還是只治標(biāo)不治本，作用不大也難持久；畢竟學(xué)校發(fā)的補(bǔ)貼和證書，其“含金量”并不高。要讓教師愿上、想上、愛上校級公開課，更關(guān)鍵的還是要有好環(huán)境和好機(jī)制。沒有好
教育 2017年18期2017-05-19
- 第一次公開課
王wánɡ子zǐ老lǎo師shī要yào在zài學(xué)xué校xiào禮lǐ堂tánɡ做zuò公ɡōnɡ開kāi課kè了le。王wánɡ子zǐ老lǎo師shī告ɡào訴su小xiǎo豆dòu豆dou他tā們men，這zhè是shì一yí次cì對duì老lǎo師shī的de考kǎo試shì，因yīn為wèi不bù光ɡuānɡ很hěn多duō老lǎo師shī要yào來lái聽tīnɡ課kè，校xiào長zhǎnɡ也yě會huì來lái聽tīnɡ，到dào時shí他
小天使·一年級語數(shù)英綜合 2017年3期2017-04-25
- 淺議英語公開課
葉 菩淺議英語公開課云南省文山州第一中學(xué) 葉 菩公開課教學(xué)是開展教研活動的一種重要的交流方式，通過英語公開課教學(xué)，教師之間可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。從教教師既可通過公開課展示自己的同時，自身也得到鍛煉和提高。觀課的教師也可從中獲益，教學(xué)相長，公開課也是青年教師成長的重要途徑。英語；公開課我校每一學(xué)期都要定期舉行青年教師公開課的教學(xué)比賽。筆者自己也親自參與過多次公開課的教學(xué)，也觀摩過很多優(yōu)秀的公開課，有本校的和其他學(xué)校的，也有州教科所從外請來的省級、國家級專家
瘋狂英語·新策略 2017年6期2017-04-15
- 現(xiàn)階段生物公開課的問題及策略
李思維一、生物公開課的內(nèi)涵從字面上理解，公開課指開放的課堂，是面向特定人群的正式的公開的一種課堂講授形式，能對教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果作出評定，對某一教學(xué)專題開展研討；具有展示教師教學(xué)水平，示范新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等功能。除了要面對授課的學(xué)生外，還要面對同事、同行、家長、領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜业?。而一?jié)好的生物公開課，除滿足以上要求外，還需著重強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力與探究學(xué)習(xí)精神。二、生物公開課的意義（一）生物公開課對學(xué)校教改具有重要意義
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年4期2017-03-09
- 公開課，希望不再是作秀
曾迅+鄢良霞上公開課，對于一個老師而言，是教學(xué)工作的其中一個必不可少的組成部分，所有老師應(yīng)該都上過公開課。但是，經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很少有老師喜歡公開課，甚至不少老師反感公開課。究竟是什么原因，讓公開課不再讓老師們喜愛？曾經(jīng)的提高教學(xué)質(zhì)量的好幫手！公開課，作為學(xué)校教研的一種常見形態(tài)，起于上個世紀(jì)八、九十年代，包括示范課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課等許多類型。曾經(jīng)的公開課，能提高教師的教學(xué)水平，曾經(jīng)的公開課，能提升教師的教育理念，曾經(jīng)的公開課，在教育戰(zhàn)線上發(fā)揮了何等重要的作用
未來英才 2016年17期2017-01-06
- 讓公開課回歸本位
長8年來，深知公開課是組織研究教學(xué)內(nèi)容、探討教學(xué)規(guī)律、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種有效形式，是推進(jìn)教育科研工作、提高教師業(yè)務(wù)水平的重要途徑?？墒敲康焦_教學(xué)季，回顧組織的過程那真是百般滋味涌上心頭，我一直在探索問題的根源，也在不斷地創(chuàng)新組織開展公開課的形式，通過幾年的努力，公開課的教學(xué)效果有所改善，在這里我把幾年的心路歷程與大家交流。首先，我們?nèi)タ纯蠢蠋煖?zhǔn)備公開課的過程，本校一位語文教師接到要其一周后開一節(jié)公開課的通知，為此，這位老師開始了繁忙的準(zhǔn)備工作。在接下來的
新課程·上旬 2016年6期2016-08-06
- 公開課的誠意與新意
王黑鐵現(xiàn)在公開課常有，而好課不常有。公開課好不好首先要看其誠意，其次要看它有沒有新意。一、看誠意有些老師視公開課為負(fù)擔(dān)，避之唯恐不及。但是公開課畢竟是日常教學(xué)中一項(xiàng)常規(guī)工作，也是教育科研的一項(xiàng)傳統(tǒng)活動，還是考核教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)。“丑媳婦總要見公婆”?！笆球呑邮邱R總要牽出來遛遛”。這種“趕鴨子上架”的公開課毫無誠意可言，其質(zhì)量與效果便可想而知。有些老師對于公開課趨之若鶩，純粹就是為了那一紙證書，好在評職評優(yōu)評先時“名利雙收”。這樣的公開課，也明顯缺乏誠意，
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2016年5期2016-06-01
- 教師應(yīng)自信走上公開課講臺
李艷鑫公開課是教師專業(yè)成長的有效教研平臺，通過教師間的互相聽課、觀摩、交流等活動，促進(jìn)了教師間的合作和教師教學(xué)行為的優(yōu)化，使教師的教學(xué)技能、經(jīng)驗(yàn)和水平均能獲得快速提高。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，許多教師喜歡參與聽課、評課，卻對自己上公開課有一定的畏懼情緒，很少有人能做到平心靜氣、自信百倍地登上公開課講臺，生怕“砸場”“丟面子”。許多教師在公開課上表現(xiàn)出膽怯拘謹(jǐn)、語無倫次、臉紅出汗、思維混亂、語言激動、丟東落西等失誤問題，教師越怕出丑卻越頻頻出丑，這屬于教師職業(yè)自信力
學(xué)子·教育新理念 2016年4期2016-05-30
- 視頻公開課可用性的評價研究：現(xiàn)狀、內(nèi)容與展望
5004）視頻公開課可用性的評價研究：現(xiàn)狀、內(nèi)容與展望文潔（河南大學(xué)圖書館，河南 開封 475004）隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展以及開放教育資源理念的興起，高等教育成為公眾自由獲取和分享的文化資源，視頻公開課應(yīng)運(yùn)而生。為了讓學(xué)習(xí)者獲取高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源，人們需要評價視頻公開課的可用性。對視頻公開課的可用性評價研究的內(nèi)容應(yīng)該包括影響因素、評價指標(biāo)、評價方法和評價模式等。面向未來，以視頻公開課的可用性評價研究理論構(gòu)建與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合作為研究思路，實(shí)證分析與設(shè)計(jì)開發(fā)結(jié)
數(shù)字教育 2016年1期2016-04-12
- 從0到1 的公開課有多遠(yuǎn)
鋒從0到1 的公開課有多遠(yuǎn)○孫建鋒公開課在升級——從“被”公開課1.0，到“仿”公開課2.0，到“秀”公開課3.0，再到“創(chuàng)”公開課4.0。公開課4.0，意味著執(zhí)教者能夠“自創(chuàng)教材——自創(chuàng)設(shè)計(jì)——自創(chuàng)教法”，主動追求上“處女課”。公開課4.0的重要表征是從0到1。從0到1的公開課，是一種從無到有的原創(chuàng)公開課。如果說公開課1.0，公開課2.0，公開課3.0，是從1到N的量的積累，那么公開課4.0就是從0到1的質(zhì)的改變。前不久，在一次“千課萬人”多元化習(xí)作教學(xué)
河北教育（教學(xué)版） 2016年6期2016-04-10
- 公開課，還要在“學(xué)生”上動心思
◇張曉華公開課，還要在“學(xué)生”上動心思◇張曉華公開課，顧名思義，是向一定范圍公開的課堂教學(xué)展示，是常態(tài)課的升華。對于授課教師來說，大多很關(guān)注怎樣教學(xué)，為什么要采取這樣的教學(xué)手段，還有哪些更優(yōu)化的教學(xué)策略可以嘗試，可謂在“課”上動盡了心思。筆者認(rèn)為，公開課，還要在“學(xué)生”上動心思。公開課，是中小學(xué)教研活動的主要形式和載體，如果只考慮教師的自身過硬素質(zhì)及其對教材的理解，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，會讓人有一種本末倒置的疑慮。只重視教的優(yōu)化，聽課者也只關(guān)注上課教師怎么教
小學(xué)教學(xué)(語文版) 2016年11期2016-04-09
- 小學(xué)體育公開課中的“不公開”
01）小學(xué)體育公開課中的“不公開”□趙晴晴（昆山開發(fā)區(qū)世茂蝶湖灣小學(xué) 江蘇 昆山 215301）在基礎(chǔ)教育改革的大背景下，體育公開課承載了過多的榮譽(yù)和利益，教師參加公開課的目的不在單純的是為提升自己的教學(xué)水平，公開課中存在著種種的“不公開”現(xiàn)象，而要讓體育公開課回歸本真，需要采取一定的措施。小學(xué) 體育 公開課近年來，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，對于一線體育教師的要求也越來越高，而公開課這一形式為體育教師提供了一個成長與學(xué)習(xí)的平臺。各級各類的公開課起到了
文體用品與科技 2016年8期2016-03-15
- 公開課須有誠意和新意
215011）公開課須有誠意和新意王黑鐵 （蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)，江蘇蘇州 215011）公開課常有，而好課不常有。公開課好不好首先要看它有沒有誠意，其次要看它有沒有新意。一看：有沒有誠意有的教師視公開課為負(fù)擔(dān)，避之唯恐不及。但是公開課畢竟是教學(xué)常規(guī)工作，也是傳統(tǒng)教研活動，還是考核教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)，“丑媳婦總要見公婆”“躲得過初一，躲不過十五”。實(shí)在躲不過，有些教師就敷衍了事，該怎么上就怎么上，甚至不該怎么上也怎么上。這種“趕鴨子上架”的公開課毫無誠意
教學(xué)月刊（中學(xué)版） 2016年11期2016-02-10
- 探究公開課的背后
世軍時下，各種公開課比比皆是，如競賽課、展示課、匯報課、研究課、示范課等。但任何事物都有兩個面，公開課也不例外，它除了已經(jīng)“公開”給我們的完美一面外，還有什么是沒公開的？如能了解公開課沒有公開的一面，也許對我們一線教師的幫助更大。那么，公開課沒有公開的是什么呢？一、 那段磨課的歲月展示在我們眼前的公開課，給我們的感覺是執(zhí)教者信手拈來皆成課，且皆成好課。對大多數(shù)執(zhí)教者來說，課哪能這么容易就成了好課。有許多名師經(jīng)常透露自己一堂成功課例的煉成之路，從中我們能對其
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2015年11期2015-12-24
- 公開課：在似與不似之間
活”。由此想到公開課。公開課是有組織、有計(jì)劃、有目的的一種面向特定人群進(jìn)行正式的公開的課程講授活動。公開課不同于一般的日常教學(xué)，它具有一定的展示或研討功能，除了學(xué)生之外，還有其他觀摩者聽課，它是執(zhí)教者展示教學(xué)水平、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種方式。公開課的意義大概也應(yīng)該在“似與不似之間”。公開課脫離日常教學(xué)太遠(yuǎn)，變成了一招一式的表演，課堂變成了“秀場”，甚至有的公開課是事先排練過的，上課變成了“演課”。這顯然違背了公開課的初衷，也違背了基本的教育精神，公開課“不似”
小學(xué)教學(xué)研究 2015年9期2015-09-17
- 話說公開課
陳振石公開課早就成了考評教師業(yè)績的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在教師專業(yè)技術(shù)資格評審工作表上，明確列出一項(xiàng)“近三年承擔(dān)公開課情況”。各級教育主管領(lǐng)導(dǎo)對教師的公開課也很重視，一些學(xué)校在學(xué)期伊始，就忙著安排老師輪番上公開課，目的就是為了提升教師的課堂教學(xué)水平，提高教師素質(zhì)，把教學(xué)成績提上去。甚至有的學(xué)校，把教師上好一堂公開課，當(dāng)作評價教師教學(xué)水平的準(zhǔn)繩。更有甚者，教育主管部門或?qū)W校，規(guī)定教師每學(xué)期要聽多少節(jié)公開課，并以此作為一項(xiàng)業(yè)績考查內(nèi)容。還有的學(xué)校，轟轟烈烈大力舉辦公開
教書育人·校長參考 2015年9期2015-09-10
- 初中語文公開課教學(xué)特點(diǎn)及重要性分析
鎮(zhèn)中學(xué)初中語文公開課教學(xué)特點(diǎn)及重要性分析劉波四川省合江縣車輞鎮(zhèn)中學(xué)開展、舉辦初中語文公開課不僅能探討正確的教學(xué)理念、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，還能尋求符合教學(xué)實(shí)際的、高效的教學(xué)途徑。初中語文公開課具有科學(xué)性、示范性、可操作性的特點(diǎn)。本文就根據(jù)作者的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)來談?wù)劤踔姓Z文公開課教學(xué)的特點(diǎn)及重要作用。初中語文；公開課；重要性；特點(diǎn)初中語文示范課、研討課、觀摩課等可以統(tǒng)稱為語文公開課。筆者很有幸，聆聽過其他教師的語文公開課。有的是聆聽的自己同事講的公開課；有的是參
科學(xué)中國人 2015年8期2015-07-14
- 公開課教學(xué)探究
謝嬌公開課，是每位教師心中的隱痛。明明在課前精心準(zhǔn)備、反復(fù)磨課，卻被指摘表演痕跡太重，要把課堂還給學(xué)生；本來根據(jù)課堂上學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)預(yù)案、臨場隨機(jī)應(yīng)變，卻被視為教學(xué)流程不規(guī)范，課堂氣氛不熱烈。這些指摘和建議，不能不引起每位教師的深思和自?。?span id="j5i0abt0b" class="hl">公開課的意義何在？教師該以什么心態(tài)面對公開課？公開課，該何去何從？如今泛濫的各種教學(xué)比武、公開課比賽，使得教師帶著功利心對待公開課：只求在課堂上表演得無限精彩，不管學(xué)生“配合”的牽強(qiáng)生硬；只求教師個人風(fēng)采的完美呈
課堂內(nèi)外·教師版 2015年9期2015-06-11
- 網(wǎng)絡(luò)公開課的應(yīng)用及其影響因素研究綜述
0089）網(wǎng)絡(luò)公開課的應(yīng)用及其影響因素研究綜述楊靜（中國青年政治學(xué)院 青少年工作系,北京100089）通過對網(wǎng)絡(luò)公開課相關(guān)文獻(xiàn)的分析,從知曉使用需求和評價四大維度梳理國內(nèi)大學(xué)生對國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)公開課的應(yīng)用情況,并分析網(wǎng)絡(luò)公開課應(yīng)用中存在的問題及其影響因素,指出了研究的不足，提出了未來的研究趨勢.網(wǎng)絡(luò)公開課；應(yīng)用現(xiàn)狀；影響因素網(wǎng)絡(luò)公開課促進(jìn)了資源共享和教育公平化發(fā)展。2012年3月30日我國公布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-2020年）》明確
韶關(guān)學(xué)院學(xué)報 2015年9期2015-04-10
- 拯救“變質(zhì)”的公開課
拯救“變質(zhì)”的公開課陳璐瑤（西南大學(xué) 教育學(xué)部，重慶 400715）隨著新課改的深入推進(jìn)，公開課作為一種教研形式，在推行新課程理念、解決教師教學(xué)困惑、交流教改經(jīng)驗(yàn)、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展等方面發(fā)揮著重大作用。其直接目的在于增強(qiáng)教師教學(xué)能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)：促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。然而，現(xiàn)實(shí)中有些公開課卻出現(xiàn)異化現(xiàn)象，偏離了其正常的運(yùn)行軌道?！氨硌菡n”、“面子課”的操作方式，破壞了其原本真實(shí)的面貌，使其無法發(fā)揮自身的正能量。因此，亟需通過求真
重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2015年2期2015-03-20
- 基于問題視角的公開課透視與詮釋
文軍+張婷婷對公開課暴露出的問題進(jìn)行研究是改進(jìn)課堂教學(xué)的主要途徑之一，它對提高教師教學(xué)能力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展具有重要的作用。但由于觀課標(biāo)準(zhǔn)的理想化、價值取向的功利化以及過于注重考評等原因，使得公開課問題的認(rèn)知現(xiàn)狀表現(xiàn)出理想與現(xiàn)實(shí)、功利與發(fā)展、考評與對話之間的沖突。然而，完美的課堂是不存在的，有問題的課堂才是真實(shí)的、有研究價值的課堂。確立對公開課問題的正確態(tài)度、樹立教學(xué)是一種殘缺“藝術(shù)”的理念，突出公開課問題的價值、強(qiáng)化“反思式”思維，注重公開課問題的真實(shí)性
教學(xué)與管理(理論版) 2014年12期2015-01-17
- 試論公開課的價值
的深入與實(shí)施，公開課越來越受到一線教師和教育理論工作者的關(guān)注。公開課作為新課程改革的重要載體，對于新課程理念的推行發(fā)揮了重要作用。從全國到地方，各種形式的公開課都如火如荼。公開課在教師成長中具有不可替代的價值，幾乎所有優(yōu)秀教師成長都經(jīng)歷了從聽公開課到上公開課這樣一個過程。公開課對于教師認(rèn)識的提升、專業(yè)技能的提高、改革熱情的激發(fā)都起到了一定的積極作用。有幸聆聽了幾堂教師培訓(xùn)的公開課，心中總感覺有一種說不出的痛。記得在一次公開課上，教師為了凸顯自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2014年10期2014-10-16
- 公開課的是與非
顏林忠公開課是學(xué)校經(jīng)常開展的一項(xiàng)教研活動，是一種較好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流平臺。教師上公開課的本意是暴露問題，促進(jìn)教學(xué)研究，提高教師專業(yè)成長。然而，近些年來，由于種種原因，公開課活動似乎開始變味，漸漸失去其原有的面貌，偏離了活動的宗旨和開課的最初目標(biāo)，影響了正常的教學(xué)活動，遭受的負(fù)面評價愈來愈多。一、 正方：公開課，教師成長，學(xué)生得益公開課給我們提供了某一課的教學(xué)范例，供大家討論、剖析、學(xué)習(xí)與借鑒，共同研究、解決某些教學(xué)問題。很多專家、學(xué)者或名師也是借用這種形
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2014年6期2014-09-25
- 北京工業(yè)大學(xué)：本科生網(wǎng)絡(luò)公開課需求調(diào)查
學(xué)：本科生網(wǎng)絡(luò)公開課需求調(diào)查文/郭煜1魏楠2學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)公開課的主要目的是開拓視野，拓展知識面，其次就是補(bǔ)充專業(yè)知識，當(dāng)然也有一部分同學(xué)認(rèn)為，觀看網(wǎng)絡(luò)公開課可以體驗(yàn)名師講課的氛圍，是一種休閑娛樂的方式。目前，網(wǎng)絡(luò)公開課的研究重點(diǎn)不再是網(wǎng)絡(luò)公開課是什么、為什么要開展網(wǎng)絡(luò)公開課的問題。而是如何提高網(wǎng)絡(luò)公開課建設(shè)的質(zhì)量，從而更好地通過網(wǎng)絡(luò)公開課來達(dá)到我們的教育目的，使更多的學(xué)習(xí)者受益。各大高校也在積極地開展網(wǎng)絡(luò)公開課的建設(shè)工作，并取得了一些成績，與此同時也暴露了
中國教育網(wǎng)絡(luò) 2014年10期2014-03-18
- 小議公開課
芬作為教師，“公開課”這個詞語我們再熟悉不過了。我是一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，從教也已經(jīng)十幾年了，和同事們一起聽了大大小小的公開課不計(jì)其數(shù)，然而大家最大的感受就是公開課后，“山還是那個山，水還是那個水?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">公開課似乎永遠(yuǎn)只是課堂教學(xué)的烏托邦，是可望而不可即的范本。公開課的目的是讓我們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育方法，提高教師的業(yè)務(wù)水平，但是公開課上能做到的，很難在平時的課堂上實(shí)現(xiàn)。也許會有人說公開課不是純粹的個人展示而是一種教學(xué)藝術(shù)的展示，它可以提供一種思想，一種
學(xué)子·教育新理念 2014年2期2014-02-24
- 對當(dāng)前公開課的叩問
來金當(dāng)前，小學(xué)公開課存在不少問題，這些問題的存在導(dǎo)致了公開課步入歧途，背離了教學(xué)的本質(zhì)，因此遭到老師們的質(zhì)疑和批評。公開課應(yīng)是本真的課，平實(shí)的課，高效的課。為了促進(jìn)公開課的健康發(fā)展，真正發(fā)揮公開課在促進(jìn)教師專業(yè)成長方面的作用，我們有必要對小學(xué)公開課存在的問題進(jìn)行反思。一、公開課到底為誰服務(wù)公開課多在承辦學(xué)校借班上課，而承辦學(xué)?？偸翘暨x最好的班。在自己的學(xué)校里對外上課的老師，為了達(dá)到好的課堂效果，有的甚至從幾個平行班中分別挑選出若干名優(yōu)等生，臨時組合成一個班
實(shí)踐新課程 2013年7期2013-08-14
- 世界名校網(wǎng)絡(luò)公開課對中國公開課建設(shè)的影響
)世界名校網(wǎng)絡(luò)公開課對中國公開課建設(shè)的影響潘凌 王國鋒(山東工商學(xué)院,山東煙臺264005)公開課的建設(shè)與發(fā)展是當(dāng)下高等教育研究的熱點(diǎn),世界名校的網(wǎng)絡(luò)公開課程可以給我國公開課建設(shè)提供很好的借鑒,而實(shí)際上,世界名校的網(wǎng)絡(luò)公開課程業(yè)已極大地影響到了我國的公開課建設(shè).那么,我國目前公開課建設(shè)現(xiàn)狀如何?世界名校的網(wǎng)絡(luò)公開課對我國的公開課建設(shè)又有怎樣的影響和借鑒?本文將對這些問題進(jìn)行分析和討論.網(wǎng)絡(luò)公開課;共享;管理體制公開課是常見且重要的教育和培訓(xùn)形式,從廣義上來
山東社會科學(xué) 2012年8期2012-09-12
- 是是非非公開課
肖昌斌 黃立明公開課是指在一定范圍內(nèi)開放課堂，把教師或?qū)W校的教學(xué)思想、對教材的理解以及教學(xué)方法和手段等向外界公開展示的一種形式，用于教師之間、學(xué)校之間、區(qū)域之間展示教學(xué)水平，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行課堂交流，同時也成為觀摩、研究、評價教學(xué)的一種常用形式。廣義的公開課有很多類型，包括調(diào)研課、觀摩課、探究課、評比課、示范課、競賽課、研討課等。近些年來，無論是教育專家，還是一線教師；無論是公開課的組織者還是參與者，對公開課都頗有怨言。公開課的組織者和參與者既是公開課的
湖北教育 2010年5期2010-08-15
- 公開課常規(guī)化 常規(guī)課公開化
鋒如何正確對待公開課，如何在常規(guī)課中體現(xiàn)公開課的精髓，從而富有成效地提高教師實(shí)施新課程的能力和水平？武漢市第四十九中學(xué)在進(jìn)行主體性課程文化建設(shè)時，秉持“公開課常規(guī)化，常規(guī)課公開化”的標(biāo)準(zhǔn)，大大增強(qiáng)了課程改革的實(shí)效。實(shí)施公開課常規(guī)化，還原公開課本來面目。要做到公開課常規(guī)化，在認(rèn)識層面，要做到把公開課定位在“課”字，而非“公開”兩個字上。在操作層面，公開課要避免形式主義，要展現(xiàn)出課堂教學(xué)的原生態(tài)、生成性、實(shí)效性。一方面，要求公開課回歸本質(zhì)，少些環(huán)節(jié)間的天衣無縫
湖北教育 2010年5期2010-08-15
- 存在即合理
鄒從容每當(dāng)聽到公開課是否應(yīng)該存在的探討之聲，我不由自主地會想到黑格爾“凡是存在的即是合理的”與恩格斯“凡是現(xiàn)存的，都是應(yīng)當(dāng)滅亡的”這兩句看似矛盾的名言?；仡櫝砷L之路，在同行的公開課中，我知道了如何合理安排教學(xué)過程，把握重難點(diǎn)。在骨干教師競賽課中，我知道了什么是出彩的課堂。在名師公開課中，我知道了真實(shí)的課堂是個性化的。在執(zhí)教公開課時，我曾彷徨過，焦慮過，甚至因?yàn)槊悦６敕艞?，但也源?span id="j5i0abt0b" class="hl">公開課的學(xué)習(xí)與鍛煉，我變得從容而淡定。從被動上公開課走向主動研究公開課，面
湖北教育 2010年5期2010-08-15
- 公開課必須反思的八個問題
昌倫當(dāng)前中小學(xué)公開課存在不少問題，這些問題的存在導(dǎo)致了公開課步入歧途，背離了教學(xué)的本質(zhì)，因此遭到人們的質(zhì)疑和批評。公開課應(yīng)是本真的課，平實(shí)的課，高效的課。為了促進(jìn)公開課的健康發(fā)展，真正發(fā)揮公開課在促進(jìn)教師專業(yè)成長方面的作用，我們有必要對當(dāng)前中小學(xué)公開課中存在的問題進(jìn)行反思。一、公開課到底為誰服務(wù)？公開課多在承辦學(xué)校借班上課，而承辦學(xué)?？偸翘暨x最好的班。在自己的學(xué)校里對外上課的老師，為了達(dá)到好的課堂效果，有的甚至從幾個平行班中分別挑選出若干名優(yōu)等生，臨時組合
湖北教育 2010年5期2010-08-15
- “被多媒體”的公開課
國偉每當(dāng)要舉行公開課比賽時，學(xué)校的李老師總要瞎忙一陣子。之所以說是瞎忙，是因?yàn)橐粊聿皇菫樽约旱氖旅?，二來不是為了學(xué)校的工作忙，而是給參加公開課的同事們幫忙。李老師對電腦軟件應(yīng)用自如，課件制作的水平也不賴，要講公開課的老師都喜歡找他幫忙。對此，李老師開始還很樂意顯示一下自己的“手藝”，來者不拒。慢慢地名聲在外，慕名而來的求助者越來越多，李老師實(shí)在是疲于應(yīng)付卻又礙于面子，推脫不掉，只好硬著頭皮慢慢地做。后來，不堪壓力的李老師想在平時搞一個課件制作的學(xué)習(xí)講座，教
湖北教育 2010年5期2010-06-19
- 淺析常態(tài)課公開課觀摩課的定義及其關(guān)系
程改革過程中，公開課作為一種不可或缺的教學(xué)交流形式受到體育教育界人士的關(guān)注，教研探討活動需要公開課，課題研究成果展示需要公開課，教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理念需要公開課……但在公開課如此盛行之時，我們的體育教師卻對什么是真正的體育課，該如何去上體育課產(chǎn)生了困惑。而觀摩課目前被認(rèn)為是一種“示范型”的公開課，其課堂教學(xué)表現(xiàn)更為藝術(shù)性，更難讓大部分體育教師所接受。本文把觀摩課從公開課中分離出來，對常態(tài)課、公開課、觀摩課的定義及特征進(jìn)行闡釋，分析三者間的區(qū)別與聯(lián)系，建立一種相互
體育教學(xué) 2009年11期2009-07-14
- 為公開課鳴不平
金坤榮說起公開課，有人可能會嗤之以鼻，會說“公開課造假啊，作秀啊”，好像它已成了過街老鼠。然而，對此意見我不敢茍同。應(yīng)該說，作為一項(xiàng)重要的教研活動，公開課的存在是合理的，也是必要的！公開課是探討教學(xué)規(guī)律、研究教學(xué)方法、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種教學(xué)組織形式，也是教師自我提高、專業(yè)發(fā)展的重要途徑。事實(shí)上，我們平常上課，雖能認(rèn)真對待，但程度總比不上公開課那般情形。平時可能是草草備課后進(jìn)了教室；可能是一講到底，滑到哪兒算哪兒；可能是下載復(fù)制別人的教案，沒有自己獨(dú)到的見解
江西教育A 2009年1期2009-03-06
- 公開課=時裝表演？
的“示范課”“公開課”也上成了時裝表演，課堂上學(xué)生回答問題個個出口成章，有的“即興”回答闡述之精彩絕妙連大人們也自嘆不如，整堂課給人的感覺是天衣無縫、精彩絕倫。表演結(jié)束以后自然是溢美之詞不絕于耳。筆者也非常愿意相信，公開課能取得這樣完美的效果完全是因?yàn)榻陶邆湔n認(rèn)真、準(zhǔn)備充分、教學(xué)水平高。然而最近《雜文報》上的一篇文章卻把本人的想法擊得粉碎，那是學(xué)生寫的一篇文章，反映的是他們老師為了對外開公開課，預(yù)先在班上操練了好幾遍;為了增加可信度，防止過分順利讓聽課的老
人民教育 2001年7期2001-04-28