王佳寧，葛茂奎

(佳木斯大學(xué) 臨床醫(yī)學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154007)

一、紅色文化的內(nèi)涵

紅色文化是一種偉大的精神，它是在中國共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的在長期的革命斗爭和建設(shè)實(shí)踐中自然形成的產(chǎn)物。紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀一脈相承，緊密聯(lián)系，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵組成部分，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的直接源泉。作為紅色文化的核心，革命傳統(tǒng)和革命精神主要以“紅色資源”的形態(tài)表現(xiàn)出來。紅色文化不僅在特定年代發(fā)揮著重要的作用，而且在中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的今天，紅色文化對(duì)于我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的未來可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展也具有重要作用。紅色文化資源內(nèi)容生動(dòng)、感染力強(qiáng)，具備深厚的理論穿透力與情感力量，它見證了中國革命的光榮歷史，是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)載體。

二、當(dāng)代大學(xué)生缺乏紅色精神的原因

(一)學(xué)生方面

1.個(gè)別大學(xué)生理想信念不夠堅(jiān)定

隨著經(jīng)濟(jì)全球化不停深化和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展，西方的社會(huì)思潮和異質(zhì)文明不斷涌現(xiàn)，在這種影響下，導(dǎo)致大學(xué)生的理想信念受到削弱、道德水平下滑、價(jià)值觀念混亂，甚至個(gè)別大學(xué)生人生價(jià)值扭曲，自私自利，對(duì)國家、社會(huì)、集體利益漠不關(guān)心；公德心差，行為粗魯，談吐低俗；無節(jié)約意識(shí)，鋪張浪費(fèi)；缺少奉獻(xiàn)精神和吃苦精神；缺乏誠信意識(shí)。

2.部分大學(xué)生對(duì)紅色教育的重要意義認(rèn)識(shí)不夠

由于缺乏正確引導(dǎo)，使大學(xué)生傳承紅色文化積極性不高，再加上一些高校紅色教育資源的匱乏，使得當(dāng)代大學(xué)生對(duì)紅色教育資源獲取途徑較少，認(rèn)識(shí)不夠深刻，對(duì)于紅色教育資源等概念僅僅停留在最表層的階段，無法體會(huì)其真正的內(nèi)涵與意義，很難談得上繼續(xù)發(fā)展和傳承紅色經(jīng)典。

(二)高校方面

1.紅色文化資源開發(fā)整合程度不高，課程設(shè)置不夠合理

在教學(xué)內(nèi)容上局限于思想教育，而忽略了品質(zhì)教育，使得紅色文化無法與課堂教學(xué)及大學(xué)生日常生活、行為舉止等相融合，內(nèi)容乏味空洞、脫離實(shí)際，非但不能對(duì)當(dāng)代大學(xué)生起到引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，也會(huì)使紅色精神的教育很難繼續(xù)開展下去。導(dǎo)致思想教育缺乏實(shí)效性，不能將紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效結(jié)合，紅色文化資源與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育協(xié)同推進(jìn)也不可能實(shí)現(xiàn)。

2.紅色文化教育形式陳舊和方法單一，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

當(dāng)前大多數(shù)高校對(duì)于紅色文化教育缺乏相應(yīng)明確的指導(dǎo)思想、目標(biāo)原則、規(guī)劃方案、實(shí)施細(xì)則、效果評(píng)價(jià)等[1]；理論深度和知識(shí)不夠深入，未將最新研究成果的展示與分析融入其中；課堂形式單調(diào)，生動(dòng)性與可讀性不足，與當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃、活潑上進(jìn)、求新好奇、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)不符，自然也就無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

(三) 社會(huì)方面

1.社會(huì)上各種思潮涌動(dòng)，魚龍混雜

當(dāng)今世界，國際局勢發(fā)生了深刻變化，經(jīng)濟(jì)日益昌盛，世界文明日益多樣化，各種文化互相碰撞。西方國家一直在推行自己的價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)，企圖打一場“無煙戰(zhàn)爭”，互聯(lián)網(wǎng)更為各種思想文化的傳播提供了便利。大學(xué)生們正處成長期，思想意志不夠堅(jiān)定，容易被其左右。

2.紅色精神宣傳力度不足，效果差強(qiáng)人意

社會(huì)這個(gè)大環(huán)境是對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀形成有著重要的影響，社會(huì)對(duì)弘揚(yáng)紅色精神的宣傳力度不足，當(dāng)代大學(xué)生很難體會(huì)到紅色精神的內(nèi)涵和深刻意義，從而難以進(jìn)一步的進(jìn)行認(rèn)同與整合，難以繼續(xù)傳承和發(fā)展。

三、紅色精神對(duì)大學(xué)生德育教育的作用

(一)紅色精神有利于引導(dǎo)大學(xué)生理想信念

紅色精神是我們黨在進(jìn)行革命斗爭中領(lǐng)導(dǎo)人民群眾自然形成的，具有思想教育的重要導(dǎo)向功能。當(dāng)代大學(xué)生具備思想活躍、求知欲強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，他們對(duì)革命前輩的輝煌成就深表敬意。在高校范圍內(nèi)開展紅色精神教育工作，可以引導(dǎo)大學(xué)生樹立崇高理想和優(yōu)良品質(zhì)，從而更加堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。[2]

(二)紅色精神可以增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性

紅色精神中蘊(yùn)含著豐富的革命史實(shí)，通過這些實(shí)實(shí)在在的革命史實(shí)可以讓大學(xué)生更為直接的感受到黨的光輝歷史以及革命先烈的光榮傳統(tǒng)。當(dāng)代大學(xué)生正是應(yīng)該通過弘揚(yáng)愛國情懷、傳播先進(jìn)文化、塑造良好人格、弘揚(yáng)社會(huì)正氣的文化內(nèi)涵來確立先進(jìn)文化前進(jìn)方向、錘煉優(yōu)秀品質(zhì)。

(三)紅色精神有助于提升民族自信

通過對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行紅色精神的宣傳和培育，使大學(xué)生可以將民族自尊心、自信心和自豪感深植心中，培養(yǎng)高尚的愛國情操，從而為祖國的繁榮與富強(qiáng)貢獻(xiàn)出自己的力量。

四、實(shí)現(xiàn)紅色精神教育的解決方法

紅色文化教育，必須要有宏觀性的戰(zhàn)略計(jì)劃。其內(nèi)容不但要緊緊圍繞紅色文化所具備的科學(xué)發(fā)展內(nèi)涵、歷史意義背景、對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響等進(jìn)行，更要將圍繞和所擁有的歷史條件與紅色精神進(jìn)行深入的貫徹。

(一)學(xué)生方面

1.樹立紅色意識(shí)，領(lǐng)會(huì)紅色精神

我們要讓大學(xué)生弄清什么是紅色文化，包括紅色文化的基本含義和主要精神。只有對(duì)紅色文化進(jìn)行充分的了解，同學(xué)們才能自覺的將紅色精神牢記在自己的頭腦之中，從而才能更好的進(jìn)行指導(dǎo)與實(shí)踐。

2.端正理想信念，強(qiáng)化自身修養(yǎng)

大學(xué)生可以通過多種渠道參加有關(guān)紅色文化教育方面的專題課程、校園活動(dòng)中去，將紅色精神與思想政治教育相應(yīng)的課程進(jìn)行整合。只有將理論和實(shí)踐相結(jié)合才能使大學(xué)生得到進(jìn)一步的提升。

3.把握時(shí)代風(fēng)向，爭做時(shí)代先鋒

大學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)，切身理解，感受并體會(huì)紅色精神的實(shí)際意義。不斷的吸收新的思想和理論，向身邊人進(jìn)行宣傳，弘揚(yáng)積極的“正能量”，成為一名合格的共產(chǎn)主義接班人。

(二)學(xué)校方面

1.制定合理的教學(xué)方案

營造良好的校園環(huán)境、融洽的師生關(guān)系是教育當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色精神的必要條件。關(guān)于紅色精神的形成歷史，紅色文化資源的利用和開發(fā)等已經(jīng)有很多史學(xué)專家學(xué)者專門的著作進(jìn)行了充分的探討，這為紅色文化教育的開發(fā)和傳播奠定了良好的基礎(chǔ)。我們就可以以此為依據(jù)制定具體的教學(xué)內(nèi)容，組織具體的教學(xué)方案。[3]關(guān)于如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)，其方式方法一定要本著與課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、文化構(gòu)建緊密結(jié)合的原則，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

培養(yǎng)一支擁有先進(jìn)的教育理念、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、優(yōu)良的教學(xué)素質(zhì)的師資隊(duì)伍。加強(qiáng)紅色文化教育師資隊(duì)伍的建設(shè)是重點(diǎn)，也是基礎(chǔ)所在，如果沒有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)作為支撐，即便是教育資源再豐富，教育設(shè)計(jì)再優(yōu)化，也不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。

3.開設(shè)豐富的校園活動(dòng)

學(xué)校也可以通過開設(shè)紅色文化專題課程、舉行紅色文化主題的校園活動(dòng)、將紅色精神與相應(yīng)的課程進(jìn)行整合，讓同學(xué)們自主領(lǐng)會(huì)，自我學(xué)習(xí)紅色精神，從而將其轉(zhuǎn)化為“正能量”，向身邊人進(jìn)行宣傳。

(三)社會(huì)方面

1.通過公益活動(dòng)宣傳紅色文化

舉辦紅色題材的公益活動(dòng)可以將紅色精神形成的歷史背景和艱苦歷程更好的展示給當(dāng)代大學(xué)生，使他們能夠進(jìn)行更加充分的了解。近代中國飽受災(zāi)難和痛苦，井岡山斗爭道路正是在反動(dòng)勢力強(qiáng)大的硬環(huán)境中，開辟出來的一條中國革命的創(chuàng)新之路。它將千百萬人民群眾號(hào)召起來，開辟農(nóng)村包圍城市、最后武裝奪取政權(quán)的中國特色的革命道路。它的出現(xiàn)解決了中國革命的基本戰(zhàn)略問題，是在當(dāng)時(shí)中國歷史條件下發(fā)展具有中國特色的馬克思主義的成功嘗試。

2.通過影視作品歌頌紅色文化

迎合當(dāng)代大學(xué)生們對(duì)紅色文化這一高品質(zhì)精神文化產(chǎn)品的需要，打造多種形式的紅色經(jīng)典影視作品，讓“紅色經(jīng)典”重返年輕一代的文化生活中。雖然那段紅色年代早已成為歷史，但當(dāng)代大學(xué)生同樣渴望了解紅色文化背后那段先烈們奮斗的崢嶸歲月與歷程，由此來構(gòu)建自己心中的英雄傳奇與理想的社會(huì)面貌。

3.通過紅色旅游產(chǎn)業(yè)弘揚(yáng)紅色文化

開發(fā)紅色文化旅游專線，并充分挖掘紅色文化旅游專有地域背后的紅色文化資源，發(fā)揮紅色旅游既能凈化心靈又可以陶冶情操的雙重功能。不僅能夠欣賞美麗的自然風(fēng)光，在體驗(yàn)民俗風(fēng)情中放松心情，也可以緬懷革命先烈，在感悟歷史文化中積淀人生閱歷。這樣不僅能夠使他們的精神得到滿足和享受，也可以將民族精神繼續(xù)傳承，來達(dá)到啟迪思想覺悟的作用。

在中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的今天，如何踐行紅色精神是擺在我們面前的新課題。紅色精神是永恒的，尤其是井岡山紅色精神等所蘊(yùn)涵的眾多優(yōu)秀品質(zhì)，依然是決勝全面建成小康社會(huì)，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化所不可或缺的精神動(dòng)力，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰的世界觀人生觀仍是建設(shè)社會(huì)主義祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)。紅色文化教育的最終目標(biāo)就是要將紅色精神融入到社會(huì)主義祖國的建設(shè)事業(yè)中去，這也是我們弘揚(yáng)紅色精神的落腳點(diǎn)。把紅色精神轉(zhuǎn)化為自覺的實(shí)踐行動(dòng)，需要培育紅色精神的文化氛圍和人文理念。紅色文化教育需要將紅色文化內(nèi)在于大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，深刻地影響當(dāng)代大學(xué)生的行為方式，才會(huì)得到有效的發(fā)揮。

紅色精神中國共產(chǎn)黨用八十年堅(jiān)苦卓絕創(chuàng)造的一系列精神財(cái)富，是中國共產(chǎn)黨革命精神的象征。紅色精神作為中華民族精神的重要組成部分，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的成長成才有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。[4]讓當(dāng)代的大學(xué)生緊密的把握住中華民族的精神內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確領(lǐng)悟紅色革命精神，在學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)。少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。用紅色革命精神澆灌的花朵必然在新時(shí)代綻放更美好的未來。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]傅伯言.走筆紅土地[M].南昌：江西人民出版社,2006:25.

[2]張曉亮,韓偉.紅色資源與大學(xué)生思想品德教育[J].世紀(jì)橋，2012(15).

[3]湯紅兵,湯少該.井岡山精神教育進(jìn)課堂的幾點(diǎn)設(shè)想[J].學(xué)校黨建與思想教育，2006(12).

[4]王秀君,黃偉良.試論井岡山精神與大學(xué)生民族精神培育[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(8).